УМК СПО
Учебно-методические комплексы
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам










Модульно-рейтинговая система


Утверждено
Советом учебного заведения
протокол № ______________
от «___» __________200___г.
Положение о модульно-рейтинговой системе подготовки студентов
1.    Общие положения
              1.1. Положение о модульно-рейтинговой системе подготовки студентов разработано в соответствии с приказом министерства общего и профессионального образования РО № 2530 от 16.11.2007г. об открытии областной экспериментальной площадки, инновационной образовательной программы «Повышение качества подготовки специалистов в свете  основных идей Копенгагенского процесса».
              1.2.    Модульно-рейтинговая система подготовки студентов – система организации процесса освоения основной профессиональной  образовательной программы по направлению (специальности) среднего профессионального образования повышенного уровня (далее – ОПОП), основанная на блочно-модульном построении учебного процесса.

              1.3.     Модульно-рейтинговая система подготовки студентов предполагает структурирование содержания каждой учебной дисциплины на дисциплинарные модули и календарные модули и проведение регулярной оценки знаний и умений студентов с помощью контроля результатов обучения по каждому дисциплинарному и календарному модулям и дисциплине в целом.

              1.4. Целью внедрения данной технологии в рамках реализации компетентностного подхода является:
  •     формирование профессиональных педагогических компетенций вариативной направленности, за счет оптимизации построения индивидуализированных условий профессионального развития будущего педагога, повышенной степенью самостоятельности и рефлексии профессиональных новообразований, предусмотренных данной технологией;
  •     повышение качества обучения за счет интенсификации учебного процесса, активизации работы преподавательского состава и студентов по обновлению и совершенствованию содержания и методов обучения;
  •     осуществление регулярного контроля и рейтинговой оценки качества обучения студентов при освоении ими основной профессиональной  образовательной программы по направлению (специальности).
              1.5. Основные принципы модульно-рейтинговой системы подготовки студентов
  •     компактность;
  •     структурирование ;
  •     интенсификация самостоятельной работы студентов;
  •     рейтингование достигнутых результатов обучения ;
  •     регулярность и объективность оценки;
  •     строгое соблюдение исполнительской дисциплины .

2. Условия эффективного функционирования модульно-рейтинговой системы: подготовки студентов

              2.1.    Современное комплексное учебно-методического обеспечение по каждой из реализуемых образовательных программ;

              2.2.    Нормативные и инструктивно-методические документы по применению модульно-рейтинговой системы;

              2.3.    Материально-техническая база, обеспечивающая реализацию в учебном процессе современных обучающих технологий и информатизацию всех процессов в функционировании модульно–рейтинговой системы.
 

3. Организация учебного процесса


              3.1.     Блочно-модульное построение учебного процесса предполагает организацию реализации ОПОП на основе уточнения требований потребителей (работодателей, студентов, органов управления образованием, профессорско-преподавательского состава и других заинтересованных сторон) к подготовке специалистов.

              3.2.    Состав блоков дисциплин определяется на основании разработанной структурно-логической схемы ОПОП, учитывающей:
-    требования к перечню изучаемых дисциплин и их содержанию:
•    дисциплины федерального компонента – согласно действующих ФГОС СПО;
•    дисциплины национально-регионального компонента – на основе пожеланий работодателей и предложений региональных органов управления образованием, кафедр вузов по направлению подготовки;
•    дисциплины и курсы по выбору студентов – по предложениям предметных (цикловых) комиссий с учетом пожеланий студентов;
-    разумное сочетание гуманитарной, естественнонаучной, общепрофессиональной и профессиональной подготовки, исключение дублирования содержания отдельных дисциплин;
-    установление необходимой последовательности изучения дисциплин, не допускающей изучения каждой дисциплины до того, как будут освоены дисциплины, на которых она базируется;
-    обеспечение преемственности в изучении учебных дисциплин, при подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ, при прохождении всех видов практик.

              3.3.    Возможности отклонения от структурно-логической схемы ОПОП определяются объемом и содержанием дисциплин: как правило, это дисциплины и курсы по выбору студентов. В пределах этих дисциплин студентам можно предоставить право самостоятельного определения своей индивидуальной образовательной траектории.

              3.4.    Изучение каждой дисциплины целесообразно ограничить минимальным количеством календарных модулей. При этом должны выдерживаться следующие ограничения.

4. Методическое обеспечение учебного процесса.

              4.1.    Рабочая  учебная программа дисциплины в модульно-рейтинговой системе разрабатывается предметной (цикловой) комиссией, за которой закреплена дисциплина.

              4.2.     В рабочей программе по дисциплине определяются виды компетенций, формирующиеся в ходе ее изучения, а так же текущая работа и форма проведения промежуточных контролей, диапазоны рейтинговых баллов дисциплинарных модулей, с выделением баллов за текущую работу по видам и промежуточные контроли. 

              4.3.     Для студентов преподавателем  разрабатывается технологическая карта, в которой представлен алгоритм изучения учебного предмета, требования к организации учебной и самостоятельной работы, критерии оценки, а так же требования к сдаче модульного экзамена.

              4.4.    Для студентов, обучающихся по индивидуальному плану, преподавателем разрабатывается согласованный со студентом график изучения дисциплины по всем дисциплинарным модулям утвержденной рабочей программы.


5. Методика рейтинговой оценки качества образовательных результатов студентов


              5.1.    Рейтинговая система оценки успеваемости студентов позволяет усилить мотивацию учебной деятельности путем более четкой дифференциации оценки результатов учебной работы каждого студента, уменьшить влияние субъективных факторов со стороны преподавателя, что способствует повышению качества обучения.

              5.2.    Студент своевременно информируется преподавателем об изменении своего рейтинга, что является одним из основных факторов активизации его самостоятельной работы.

              5.3.    Результаты всех видов учебной деятельности студентов оцениваются рейтинговыми баллами. Максимальное количество баллов по учебной деятельности рассчитывается по формуле:
баллы=100*К+10*К1
где К – коэффициент блока дисциплин, К1 – количество часов в неделю.
              При изучении студентом учебной дисциплины в календарном модуле рейтинговые баллы распределяются по дисциплинарным модулям в зависимости от их значимости на формирование той или иной профессиональной компетенции и трудоемкости.
              Коэффициентом 1 оценивается модуль ОГСЭ, направленный на формирование ключевых компетенций, базовый уровень которых предположительно сформирован в общеобразовательных учреждениях. Коэффициентом 1,5 оценивается модуль ОПД, который направлен на формирование базовых компетенций, обеспечивающий выполнение общепрофессиональных функций. Коэффициентом 2 оценивается модуль ДПП, направленный на формирование специальных компетенций, которые обуславливают специфику выбранного направления педагогической деятельности.

              5.4.    Количество дисциплинарных модулей может быть не менее двух и не более четырех. Рейтинговая оценка по дисциплинарному модулю складывается из количества баллов, набранных за текущую работу и полученных при промежуточном контроле.

              5.5.    Рейтинговая оценка студента имеет комплексный характер и включает в себя оценку по учебным дисциплинам педагогической практики и выпускных квалификационных работ.

              5.6.    Рейтинг качества выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ рассчитывается по формуле:
Баллы = 100*К (блока ДПП) + С+ О+ К1+У
где К – блок дисциплины ДПП, С – Содержание работы (в пределах 30 б), О – Оформление работы (в пределах 10 б), К1 – Качество доклада (в пределах 20 б), У – Уровень защиты (в приделах 40 б), так как в основном в ходе написания и защиты ВКР формируются два вида компетенций - исследовательская и специальные профессиональные компетенции.

              5.7.    Рейтинг качества освоения педагогической практикой рассчитывается по формуле:
Баллы = К*(Бз+Бд+Бст+Бпзлк)*н
Где К – коэффициент определяется содержанием практики
Б – количество баллов (з – знаниевый, д – деятельностный, с –
самостоятельной работы, пзлк – профессионально значимые качества)
2 – высокая степень проявления модуля 
1 – средняя степень проявления модуля
0 – низкая степень проявления модуля
РНБ за 1 день практики: РНБд + РНБн + РНБп + РНБс (сумма баллов за все виды практики)

              5.8.    Итоговая рейтинговая оценка студента рассчитывается как средневзвешенное количество баллов, набранных студентом при изучении дисциплины в течение всех календарных модулей, при выполнении курсовой или выпускной квалификационной и при прохождении определенного вида педагогической практики и рассчитывается по формуле:
S= (U+R+P)3*К
где S – итоговая рейтинговая оценка студента, U – рейтинговая оценка по учебным предметам, R – рейтинговая оценка курсовой работы или выпускной квалификационной работы, P – рейтинговая оценка по педагогической практике, К – блок дисциплины направленных на формирование специальных компетенций.

6. Основные функции участников модульно-рейтинговой системы

              6.1.    Студенты должны:
  •     ознакомиться с содержанием технологической карты, разработанной на основе рабочей учебной программы по учебной дисциплине;
  •     выполнять все виды учебной работы (включая самостоятельную) в течение учебного года;
  •     отчитываться о их выполнении в сроки, установленные в соответствующих документах (технологических картах).
              6.2.    Преподаватели должны:
  •     разрабатывать рабочие программы учебных дисциплин и технологические карты;
  •     знакомить студентов в начале каждого календарного модуля с содержанием технологической карты рабочей программы учебной дисциплины на данный календарный модуль;
  •     формировать пакеты необходимых учебно-методических материалов для обеспечения МРС;
  •     самостоятельно выбирать формы и методы преподавания дисциплины и контроля качества знаний студентов;
  •     заблаговременно (за один год до начала изучения дисциплины) вносить на утверждение ПЦК рабочую программу учебной дисциплины; вносить в течение 3-х дней по окончании дисциплинарного модуля информацию об итогах промежуточного контроля по преподаваемым дисциплинам в информационную систему лаборатории педагогического проектирования;
  •     принимать участие в обобщении и организации обмена опытом работы по модульно-рейтинговой системе.
              6.3.    Председатели предметных (цикловых) комиссий должны:
  •      организовать контроль за своевременностью внесения преподавателями всех необходимых данных оценки успеваемости студентов;
  •     регулярно (не реже 1 раза в течение календарного модуля) анализировать информацию о текущей работе студентов и промежуточных контролях, о результатах итоговых контролей;
  •     обеспечить своевременное предоставление преподавателями ПЦК результатов модульных зачетов и экзаменов в информационную систему лаборатории педагогического проектирования.
              6.4.    Лаборатория педагогического проектирования:
              6.4.1.    Организует методическое обеспечение учебного процесса в условиях модульно-рейтинговой системы;
              6.4.2.    Разрабатывает инструктивно-методические материалы по модульно-рейтинговой системе (положения, инструкции, рекомендации и др.);
              6.4.3.    Осуществляет обучение преподавателей основам модульно–рейтинговой системы;
              6.4.4.    Осуществляет контроль за разработкой и выполнением рабочих учебных программ по учебным дисциплинам;
              6.4.5.    Вносит предложения по корректировке выявленных отклонений;
              6.4.6. Готовит бланки документов, используемые в модульно-рейтинговой системе, и доводят их до непосредственных исполнителей;
              6.4.7. Осуществляет мониторинг качества обучения студентов в рамках модульно-рейтинговой системы;
              6.4.8. Изучает, обобщает и распространяет имеющийся опыт обучения студентов по модульно-рейтинговой системе.

              6.6. Настоящее Положение обязательно для исполнения всеми структурными подразделениями ГОУ СПО – Донской педагогический колледж, участвующими в учебном процессе.

              6.7.    Изменения и дополнения в Положение о модульно-рейтинговой системе подготовки студентов могут вноситься решением Совета учебного заведения.


Приложение 1. Основные понятия и термины, используемые в Положении.

              Календарный модуль – структурированная часть учебного года, в течение которой одновременно изучается блок дисциплин, определенных рабочим учебным планом.

              Блок дисциплин – это набор дисциплин, одновременно изучаемых в течение одного календарного модуля, объединенных в соответствии со структурно-логической схемой образовательной программы по направлению (специальности) для обеспечения концентрации усилий студентов на освоение в определенный период времени данного блока дисциплин.

              Дисциплинарный модуль – часть учебной дисциплины, по окончании изучения которой осуществляется промежуточный контроль знаний студентов. Количество дисциплинарных модулей определяется в зависимости от содержания и трудоемкости дисциплины.

              Входной контроль – это выявление остаточных знаний по ранее изученным смежным дисциплинам, которые необходимы для успешного усвоения новой дисциплины.

              Текущая работа – все виды аудиторной и внеаудиторной работы студентов по данному дисциплинарному модулю, результаты которой оцениваются до промежуточного контроля.

              Промежуточный контроль – это проверка полноты знаний по освоенному материалу дисциплинарного модуля.

              Итоговый контроль – это подведение итогов текущей работы и промежуточных контролей по дисциплинарным модулям. Итоговый контроль не предполагает проведения экзаменов в традиционной форме.

              Рейтинговая оценка по дисциплине в календарном модуле - это оценка знаний студентов, которая складывается из количества баллов, набранных за текущую работу и полученных при промежуточных контролях по совокупности дисциплинарных модулей.

              Итоговая рейтинговая оценка по дисциплине - это интегрированная оценка знаний студентов по дисциплине за все календарные модули, в течение которых она изучалась. Если дисциплина изучается в течение только одного календарного модуля, то итоговая рейтинговая оценка по дисциплине совпадает с рейтинговой оценкой по дисциплине в календарном модуле.

              Рейтинг – это интегральная оценка результатов всех видов учебной деятельности студента в университете, включающей:
-    изучение учебных дисциплин;
-    написание и защиту курсовых работ;
-    прохождение всех видов практик;
-    прохождение итоговой государственной аттестации.

              Промежуточная аттестация – подведение итогов обучения студентов за учебный год для принятия решения о переводе его на следующий курс или об отчислении.








 • Основы предпринимательской деятельности
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.11 Основы предпринимательской деятельности для специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)
 • Рисунок с основами пластической анатомии
Календарно-тематический план учебной дисциплины ОП.02 Рисунок с основами пластической анатомии для специальности СПО 54.02.08 Техника и искусство фотографии
 • Рисунок с основами пластической анатомии
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.02 Рисунок с основами пластической анатомии для специальности СПО 54.02.08 Техника и искусство фотографии
 • Проектирование и дизайн штор
Модульная рабочая программа курсов "Проектирование и дизайн штор "
 • Перекрой при ремонте и обновлении изделий
Рабочая программа дополнительного профессионального модуля "Перекрой при ремонте и обновлении изделий"
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация

Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015