В свете новых требований к учебным заведениям, их воспитанникам и преподавателям проблемы классного руководства остаются не решенными. Мы разработали собственную концепцию классного руководства, в которой опираемся на пропаганду толерантности и активного, здорового досуга молодежи. Выбор именно таких основ концепции связан с тем, что подростки в возрасте 16-18 лет очень импульсивны, вспыльчивы, легко возбудимы, порой нетерпимы к людям других национальностей и вероисповедания, подвержены колебаниям настроения и аффективным вспышкам, на которые накладывается, часто неосознанное, половое влечение. Возрастная трансформация порой происходит рывками, неравномерно, проявляется стремление подростков к самоутверждению, самоопределению и самореализации. Одни подростки развиваются быстрее, другие отстают от своих ровесников. При этом у студентов - подростков, начиная с первого курса, происходит постоянный рост психической нагрузки и социальных требований взрослой жизни, так как учебный процесс характеризуется высокой умственной и психоэмоциональной нагрузкой. По экспертной оценке здоровыми признаны лишь 27 % молодых людей, что негативно сказывается на их поведении и физическом развитии.

Исследования ученых показывают, что у физически активных подростков (занимающихся спортом, ведущих активный образ жизни) вероятность принять участие в преступлении или проявить агрессию наименьшая. А также, зарегистрированные молодые правонарушители, как правило, никогда не занимались спортом. Объясняют это ученые избытком гормона тестостерона, если не сжечь избытки тестостерона, например, на стадионе, или в спортзале, то он проявится через асоциальное поведение.

Поэтому мы считаем необходимо большое количество времени отводить пропаганде здорового образа жизни, активного досуга, основанного на принципах здоровья, умения расслабиться и ценностях разумной жизни. Ведь «здоровье – это один из важнейших компонентов человеческого счастья, одно из неотъемлемых прав человеческой личности, одно из условий успешного социального и экономического развития общества».

При разработке концепции пропаганды здорового образа жизни мы опирались на научные труды В.П. Озерова по основам здоровой жизнедеятельности, на культурологическую концепцию воспитания Н.Е. Щурковой, концепцию воспитания И.П. Иванова, концепцию миротворческого воспитания А.Е. Белобородовой.

Таким образом, наша концепция построена следующим образом.

Смысл воспитания. Целенаправленное формирование активной жизненной позиции личности студента, здорового образа жизни и адекватного восприятия людей других национальностей.

Цель воспитания. Миролюбивая социально-активная личность, придерживающаяся здорового образа жизни.

Задачи воспитания:

·        формирование у студентов представления о том, что такое валеология и каково ее значение в жизни современного человека;

·        формирование знаний о факторах, влияющих на состояние здоровья;

·        формирование культуры общения, снятие агрессивности;

·        воспитание студентов высокоинтеллектуальными, физически крепкими, духовно здоровыми, толерантными;

·        способствовать формированию навыков самореализации, саморазвитию личности, активной жизненной позиции;

·        всестороннее и гармоническое развитие личности студента.

Содержание воспитания заключается в формировании системы теоретических знаний, практических умений и навыков в области здоровой жизнедеятельности, а также такие качества личности, как толерантность, демократичность, социальная ответственность, самостоятельность, справедливость, социальная активность. В программу включены ценные теоретические и практические сведения и знания из различных направлений современной психологии, физиологии, гигиены, физкультуры и валеологии.

·        Классные часы:

-        лекции, беседы, диспуты;

-        встречи с ветеранами, специалистами, руководителями;

-        посещение кинотеатров, театров, музеев, выставок;

-        экскурсии по городу и за его пределами, поездки на природу, походы.

·        Мероприятия на уровне техникума:

-        выпуск газет;

-        учебно-познавательные (олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы, игры и т.д.);

-        спортивные (кубки, дни здоровья, соревнования и т.д.);

-        трудовые (уборка классов, территории, дежурства и т.д.).

·        Мероприятия на уровне города и края (акции, конкурсы, олимпиады).

·        Включение материалов программы в основную учебную нагрузку.

·        Индивидуальные занятия спортом.

Куратор группы на основе разработанного администрацией учебного заведения планирования воспитательной работы, а также, возрастной группы студентов и характеристики группы, продумывает основные цели и задачи воспитания, разрабатывает и планирует учебно-воспитательные мероприятия на учебный год, привлекая к этой работе и обмениваясь наблюдениями и опытом с родителями студентов, учителями-предметниками, психологами и воспитателями.

·        закрепляется система теоретических и научных знаний в области наук о здоровом образе жизни;

·        расширяются знания о влиянии биоритмов на работоспособность человека, двигательной активности на здоровье, приготовлении пищи и лекарственной ценности продуктов и т.д.;

·        расширяются знания о взаимосвязи умственного, физического, эстетического и нравственного аспектов здорового образа жизни;

·        проводится профилактика вредных привычек;

·        формируются и развиваются такие качества личности как толерантность, демократичность, социальная ответственность, самостоятельность, справедливость, социальная активность;

·        происходит всесторонне и гармоническое развитие личности студента.