УМК СПО
Учебно-методические комплексы
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам



Информационные технологии в обучении


Доклад "Информационные технологии в обучении"

Рассмотрены педагогические цели использования ИТ и методические возможности средств ИТ.
Приведена классификация педагогических программных средств.
 
1. Педагогические цели использования ИТ
Применение современных информационных технологий в обучении - одна из наиболее важных и устойчивых тенденций развития мирового образовательного процесса. В отечественной общеобразовательной школе в последние годы компьютерная техника и другие средства информационных технологий стали все чаще использоваться при изучении большинства учебных предметов.
Информатизация существенно повлияла на процесс приобретения знаний. Новые технологии обучения на основе информационных и коммуникационных позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.
Информационная технология обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления, которого является компьютерная техника и программные средства.
В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, участвующие в передаче учебной информации: технические средства, к ним относится компьютерная техника и средства связи, и программные средства (ПС), которые могут быть различного назначения. Для разработки уроков с компьютерной поддержкой учителю важно знать функциональные возможности и условия применения каждого из вышеназванных компонентов. Как технические, так и программные средства вносят свою специфику и оказывают определенное влияние на учебный процесс.
Ответим вначале на вопрос, для чего же используется компьютерная техника на уроках и какие методические задачи можно решить с использованием средств ИТ?
 
Педагогические цели использования ИТ заключаются в следующем.
1. Развитие личности
 
·        мышление
·        эстетическое воспитание
·        развитие умений экспериментально-исследовательской деятельности
·        формирование информационной культуры
2. Выполнение социального заказа
·        общая информационная подготовка пользователя (так называемая «компьютерная грамотность»)
·        подготовка специалиста в определенной области
3. Интенсификация учебно-воспитательного процесса
·        повышение эффективности и качества обучения
·        обеспечение мотивов познавательной деятельности
·        углубление межпредметных связей за счет интеграции информационной и предметной подготовки
 
 
2. Методические возможности средств ИТ
·        Визуализация знаний
·        Индивидуализация, дифференциация обучения
·        Возможность проследить процесс развития объекта, построение чертежа, последовательность выполнения операций (компьютерные демонстрации)
·        Моделирование объектов, процессов и явлений
·        Создание и использование информационных баз данных
·        Доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа
·        Формирование умений обрабатывать информацию при работе с компьютерными каталогами и справочниками
·        Осуществление самоконтроля
·        Осуществление тренировки и самоподготовки
·        Усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа)
·        Формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации
·        Развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного)
·        Формирование культуры учебной деятельности
·        Формирование информационной культуры
·        Высвобождение учебного времени
3. Классификация педагогических программных средств
Информационная технология обучения предполагает использование наряду с компьютерной техникой специализированные программные средства. Под программным средством учебного назначения понимается ПС, в котором отражается некоторая предметная область, где в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. Такие ПС, функционально поддерживающее различные виды учебного процесса, называются педагогическими программными средствами (ППС).
В настоящее время существует большое количество различных классификаций и типологий ППС
По методическому назначению ППС могут быть:
·        компьютерные учебники (уроки);
·        программы-тренажеры (репетиторы);
·        контролирующие (тестовые оболочки);
·        информационно-справочные (энциклопедии);
·        имитационные;
·        моделирующие;
·        демонстрационные (слайд-или видео-фильмы);
·        учебно-игровые;
·        досуговые (компьютерные игры: аркадные, квесты, стратегии, ролевые, логические, спортивные и др. типы).
Разработала: Березовская Элла Григорьевна, КГБ ПОУ "Колледж машиностроения и транспорта"





Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация

Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015