Мастер - класс на тему “Технология деятельностного метода обучения как необходимое условие эффективного формирования профессиональных компетенций”
Актуальность:
использование практико-направленных деятельностных технологий обучения с целью стимулирования у студентов желания использовать полученные знания в решении практических задач, анализировать окружающую действительность и вырабатывать собственные взгляды и мнения, развития самостоятельной, творчески мыслящей личности, способной к принятию самостоятельных профессиональных решений.
Цель проведения -демонстрация технологиидеятельностного метода:
- с целью трансляции педагогического опытаэффективного формирования компетенций в преподавании профессиональных модулей;
- с целью повышения профессионального уровня участников и расширения их кругозора;
Задачи:
1. Передача опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности в реализации ФГОС СПО.
2. Популяризация применяемых технологий.
Ожидаемый результат:
1. Качественная и эффективная рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.
2. Оценка участниками мастер-класса эффективности применения технологии деятельностного метода в эффективном формировании профессиональных компетенций.
Уровни реализации данного опыта:
- уровень частно-предметных технологий, связанных с усвоением студентами знаний и умений по конкретному МДК, ПМ;
- общеметодический уровень, допускающий перенос наработанного опыта и на сферу других учебных дисциплин, реализуемых в образовательном учреждении;
- психологический уровень, обеспечивающий высокий результат за счет вовлечения в учебный процесс личности студента, создания для него мотивационно-потребностного поля в образовательном пространстве;
- собственно педагогический уровень, представляющий особую авторскую систему педагогических действий.
Состав участников:
преподаватели профессиональных модулей УМО №3.
Время проведения:40 минут.
Место проведения:
кабинет доклинической практики Урюпинского филиала ГБПОУ “Волгоградский медицинский колледж”.
Оснащение:
- методическая разработка мастер-класса,
- компьютер,
- мультимедийный проектор, экран,
- презентационная версия мастер-класса,
- рисунки, схемы проведения массажаи гимнастики детей в возрасте 1,5-3 месяцев,
- алгоритмы проведения массажаи гимнастики детей в возрасте 1,5-3 месяцев,
- анкета для определения рефлексии.
План проведения
№
п/п
|
Этапы работы
мастер-класса
|
Содержание этапов
|
Деятельность
участников
|
1
|
Подготовительно-
организационный:выбор темы, постановка целей и задач матер-класса, соста-вление плана поведения
|
Авторское теоретическое обоснование проблема-тики мастер-класса, обобщение педагогичес-кого опыта
|
Утверждение мастер-класса на заседании УМО № 3
|
2
|
Введение.
|
Приветствие, сообщение цели и задач мастер-класса, вводныйинструк-таж участников
|
Встраиваются в диалог, проявляют активнуюпози-цию, тем самым помогая в организации занятия
|
3
|
Основная часть.
|
|
|
3.1
|
Краткая характеристика технологии деятельност-ного метода обучения
|
Актуализация использова-ния практико-ориентиро-ванных деятельностных технологий обучения
|
Актуализация элементов, применяемых для форми-рованияпрофессио-нальных компетенций
|
3.2
|
Практическаядемонстра-цияприменяемыхмето-дов, приемов, форм педа-гогической деятельности с комментариями
|
Комментируемый показ приемов, используемых в комбинированиитехноло-гиидеятельностного метода с различными методами обучения
|
Актуализация элементов, применяемых для формирования профессиональных компетенций
|
|
Индукция
|
Создание проблемной ситуации, которая настраивает участников на саморазвитие
|
Актуализация знаний по данной проблеме, что расширяет представления каждого знаниями участников
|
|
Самоконструкция
|
Индивидуальное создание проекта
|
Выяснение базового уровня знаний участников в процессе работы над краткосрочными проектами
|
|
Социоконструкция
|
Работа малыми группами
|
Задание разбивается на ряд задач, в соответствии с которыми идет работа мастера с участниками по принципу “Делай, как я”
|
|
Афиширование
|
Представление результатов деятельности участников
|
Выяснение уровня сформированности компетенций в ходе демонстрации
|
|
Разрыв
|
Внутреннее осознание несоответствия старого знания новому
|
Выяснение различий между имеющимися ранее представлениями о массаже лица и полученными знаниями и умениями
|
4
|
Афиширование – представление выполненных работ.
|
Проведение анкетирова-ния и дискуссия по результатам совместной деятельности, обмен мнениями и оценка происходящего.
|
Рефлексия – активизация самооценки и самоанализа по поводу деятельности на мастер-классе.
|
5
|
Заключительное слово
Анализ ситуации по критериям:
- овладение общеинтеллек-туальными способами деятельности;
- развитие способности к рефлексии;
- развитие коммуникатив-ной культуры
|
Организует обмен мнениями присутствую-щих, дает оценку происходящему
|
Отражение ощущений участников по итогам проведенного мастер-класса.
|
Разработала: Ивонина Татьяна Викторовна, Урюпинский филиал ГАПОУ “Волгоградский медицинский колледж”
|