Сестринское дело на современном этапе развития общества переживает прогрессивные перемены. В новых Федеральных государственных образовательных стандартах практическому обучению отводится до 60% учебного времени, это не обеспечивает в полной мере освоения специфических практических умений и не учит работе в команде.

             Успехи молодого специалиста во многом зависят от того, насколько эффективным был адаптационный период в лечебном учреждении.

             Процедура введения нового сотрудника в организацию может способствовать снятию проблем, появляющихся в начале работы. Поэтому возникает необходимость наставничества со студенческой скамьи, которое осуществляется постепенным переходом от традиционной модели обучения к личностно-ориентированной, что позволяет влиять на качество получаемых профессиональных навыков. Такая форма обучения на рабочем месте, передача накопленного опыта и знаний персоналом лечебного учреждения, применяемая для развития профессиональных навыков и достижения необходимого уровня компетенции, является наиболее эффективной и используется ОГБУЗ «Валуйская ЦРБ».

 Наставничество – общественное явление, направленное на совершенствование качества индивидуального обучения молодых специалистов или людей, проходящих этап адаптации к новой работе. В соответствии с постановлениями Правительства   Белгородской области от 11 июля 2011 года № 268-пп «О долгосрочной целевой программе «Развитие профессионального образования Белгородской области на 2011 - 2015 годы», от 18 марта 2013 года № 85-пп «О порядке организации дуального обучения учащихся и студентов» принято распоряжение от 2 сентября 2013 г. № 417-рп  «Об утверждении типового положения о наставничестве на предприятиях (организациях) области, реализуюших мероприятия по организации и проведению дуального обучения обучающихся очной формы обучения профессиональных организаций области» в лечебно-профилактических учреждениях области внедряется настаничество.

Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения наставничества обучающихся очной формы обучения, осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования, профессиональных образовательных организаций области при проведении дуального обучения на предприятиях.

             Целями наставничества являются повышение уровня подготовки обучающихся, передача профессионального опыта, обеспечение оптимального использования времени и ресурсов, обучение наиболее рациональным приемам и методам работы для достижения обучающимися высокого уровня подготовки по образовательным программам среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС СПО, рабочими программами  учебных дисциплин т профессиональных модулей.

Валуйским колледжем и Валуйской ЦРБ совмесно разработано Положение о наставничестве, за каждой группой студентов приказом закреплены наставники. При подборе кандидатур наставников учитывались многие   критерии.

Наставник – это врач или медсестра, наделенная полномочиями и ответственностью за организацию профессиональной клинической ориентации молодого специалиста, проведение индивидуального обучения, оказание ему социальной и психологической поддержки.

Наставник назначается из числа наиболее квалифицированных специалистов, обладающих высокими профессиональными и нравственными качествами, практическими знаниями и опытом, имеющие безупречную репутаци. с клиническим опытом, квалификационной категорией, навыками межличностного общения. Это практикующий специалист, обладающий терпением, энтузиазмом, неосуждающей и неугрожающей установкой, непредубеждённостью, развитым самосознанием и уважением к старшему поколению. Это не только руководитель, но и друг, советник, помогающий утвердиться в профессиональном мастерстве, который умеет выслушать, ненавязчиво учит, помогает  студенту или молодому специалисту участвовать в смене ролей, осваивать смежные специальности. Наставник способен поддержать, помочь разобраться в себе, он создает условия, поощряет развитие профессиональных навыков.

             Оговоренные в Положении о наставниках полномочия наставников позволяют им выполнять функции по трудовому воспитанию, формированию знаний, умений и навыков у молодых специалистов. Как правило, наставник:

а) контролирует обеспеченность обучающегося или молодого специалиста предметами медицинского назначения и инфекционной безопасности;

б) создает совместно с администрацией благоприятные условия;

в) участвует в оценке знаний студентов;

в) вносит предложения о поощрении молодого специалиста за достижение высоких показателей в работе и учебе.

             Таким образом, основные функции наставника следующие:

- образцовая – осуществляется собственным примером;

- посредническая – определяется помощью в адаптации и установлении социальных связей;

- педагогическая – реализуется в процессе обучения.

             Наставник несет ответственность за деятельность наставляемого, а также за качественное выполнение собственной работы.

             Наставничество – это значительная дополнительная нагрузка, поскольку наставник наравне со всеми выполняет свои основные задачи. Дополнительные обязанности по проведению занятий, контролю деятельности студента или нового сотрудника, по своевременному разъяснению действий и психологической поддержке должны морально и материально поощряться, исходя из реальных потребностей.

Даже если молодой специалист имеет диплом с отличием, хорошим профессионалом без совета старших коллег стать ему будет очень трудно. Опыт многое значит в нашей профессии. На мой взгляд, наставничество очень важно. К сожалению, сегодня в редких медучреждениях это явление сохранилось.

             В настоящее время подразделения ОГБУЗ «Валуйская ЦРБ укомплектованы средним медицинским персоналом на 100%. В первую очередь это связано с благоприятной производственной средой, сложившейся в нашем лечебном учреждении, высоким профессионализмом медицинских сестер, которые являются наставниками молодых специалистов и пользуются у них большим авторитетом. Пополнение кадров происходит за счет выпускников Валуйского колледжа медицинского отделения.

При приеме нового сотрудника на работу при прохождении практики студентами с ними проводится беседа об особенностях работы сестринского и фельдшерского персонала в ЛПУ.

Успехи работы любого коллектива складываются по кусочкам, каждое звено в цепи очень важно. Лично мне трудно сказать, где заканчивается работа регистратора, а где в дело вступает врач или медсестра. За этот результат перед больным ответственность несет врач, а сбой может произойти на любом участке, поэтому каждый участник процесса понимает свою значимость. Мы отвечаем не только за себя, но и за своего коллегу. Коллективная ответственность очень эффективна: когда человек понимает, что из-за его ненадлежащей работы могут пострадать другие, он работает максимально скрупулезно.

             Все это в итоге формирует микроклимат в коллективе, и я думаю, что он у нас здоровый, так как сотрудники редко увольняются из ЦРБ.

1.Постановление Правительства   Белгородской области от 11 июля 2011 года № 268-пп «О долгосрочной целевой программе «Развитие профессионального образования Белгородской области на 2011 - 2015 годы».

2. Постановление Правительства   Белгородской области от 18 марта 2013 года № 85-пп «О порядке организации дуального обучения учащихся и студентов».

3.   Распоряжение правительства   Белгородской области от 2 сентября 2013 г. № 417-рп  «Об утверждении типового положения о наставничестве на предприятиях (организациях) области, реализуюших мероприятия по организации и проведению дуального обучения обучающихся очной формы обучения профессиональных организаций области» в лечебно-профилактических учреждениях области.