Доклад УМК «Итоговая аттестация выпускников» специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
ФГОС перед федеральными и региональными учебными заведениями, осуществляющими педагогическую деятельность и интегрированный подход к подготовке специалистов, ставит актуальные задачи:
- совершенствование уровня подготовки студентов в средних профессиональных учебных заведениях;
- разработка новых образовательных программ МДК и ПМ;
- повышение профессиональной квалификации педагогов;
- обеспечение высокого качества теоретической подготовки студентов, с одной стороны, с другой – основательной практической направленности обучения.
Важным моментом в работе педагога является создание учебно-методического комплекса.
Учебно-методический комплекс «Итоговая аттестация выпускников» представляет собой систему дидактических средств обучения конкретным дисциплинам, выносимым на итоговую государственную аттестацию, создаваемую в целях наиболее полной реализации образовательных и воспитательных задач.
Цель создания учебно-методического комплекса:
- обеспечить качественное методическое оснащение учебно-воспитательного процесса;
- подготовить весь необходимый материал по проведению итоговой государственной аттестации студентов в целях качественной подготовки специалистов среднего звена.
Учебно-методический комплекс включает следующие материалы:
- положение по организации итоговой государственной аттестации;
- программу государственной итоговой аттестации;
- требования ЕСКД;
- методические указания по выполнению разделов выпускной квалификационной работы;
- приказы по государственной итоговой аттестации;
- график групповых и индивидуальных консультаций;
- учебно-бланковую документацию (в том числе и оценочную ведомость);
- информационно-аналитический отчет государственной аттестационной комиссии;
- таблицу результатов государственной итоговой аттестации.
Таким образом, учебно-методический комплекс – это совокупность нормативной, учебно-программной и учебно-методической документации, обеспечивающей изучение темы и разделов учебных дисциплин, выносимых на итоговую аттестацию студентов.
Использование учебно-методического комплекса улучшает организацию работы студентов, способствует качественному усвоению учебного материала и четкой организации преподавания дисциплин.
Систематизация информационного материала, совершенствование системы контроля знаний и улучшение материально-технической базы учебного заведения позволят преподавателям последовательно и системно решать намеченные профессиональные задачи и использовать разнообразные методы для активизации процесса обучения, обеспечить хорошую подготовку студентов к итоговой государственной аттестации.
В ходе разработки учебно-методического комплекса была проделана огромная работа, раскрыты различные аспекты многообразной деятельности преподавателя, в том числе и по подготовке студентов к государственной итоговой аттестации. Модуль «Итоговая аттестация выпускников» детально разработан, все его разделы взаимосвязаны между собой.
Библиография
1. Голованова Н.Ф. Педагогика: учебник / Н.Ф. Голованова. – М.: Академия, 2012. – 240 с.
2. Гуслова М.Н. Инновационные педагогические технологии: учебное пособие / М.Н. Гуслова. – М.: Академия, 2012. – 288 с.
3. Измайлова М.А. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов: методическое пособие / М.А. Измайлова. – М., 2008. – 211 с.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / под ред. Е.С. Палат. – М.: Академия, 2012. – 272 с.
6. Олимпиада профессионального мастерства как средство повышения квалификации педагога // Среднее профессиональное образование: приложение. – 2011. - №11. – С. 138-144
7. Основы педагогического мастерства: учебное пособие /под ред. В.А. Скакуна. – М.: ФОРУМ, 2008.- 231 с.
8. Семушина Л.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях / Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко. – М.: Мастерство, 2001. – 342 с.
9. Журнал СПО №5, 2005г.
10. Журнал «Специалист» №8, 2007г.
Разработала: Лукьянчикова Ольга Николаевна, ГОБПОУ "ГТК"
|