Аннотация: в статье рассматриваются вопросы организации работы для повышения интереса к изучению дисциплины через профессиональную направленность уроков.

Ключевые слова: мотивация, профессия, техническая терминология, конкурентоспособность выпускника.

 

      В наше время важность изучения английского языка как никогда актуальна. Иностранный язык в СПО изучается как обязательный предмет в течение всего курса обучения. Необходимо обучение иностранному языку связать с будущей профессией обучающихся, поэтому профессиональная направленность обучения является ведущим методическим принципом, который следует учитывать и реализовывать в учебно-воспитательном процессе. Выпускнику техникума, владеющему английским языком,  открываются  большие перспективы устройства на работу.

      Основным фактором успешного овладения английским языком является мотивация, т. е. положительное отношение обучающихся к иностранному языку как к учебной дисциплине и осознанная потребность овладения знаниями в этой области.

      Профессиональная направленность в обучении иностранному языку осуществляется в процессе различных видов деятельности: чтения, устной речи, переводов технического текста и т.д. Важно, чтобы обучающиеся владели профессиональной лексикой. В целях успешного  решения этой проблемы преподавателю необходимо: провести отбор лексического материала с учетом специализации, разработать методический материал, использовать новые приемы, которые развивают   познавательный интерес к учению. При решении этой задачи также важную роль играет интеграция со специальными дисциплинами.

Профессионально - направленных учебников и пособий по конкретным специальностям и профессиям недостаточно, поэтому необходимо подбирать   материал профессиональной направленности с учетом посильности и доступности. В начале работы он должен быть небольшим по объему, построенным на изученном языковом материале, в который может быть включено небольшое количество новых лексических единиц.  В дальнейшем, когда обучающиеся приобретут некоторый опыт в чтении, материал можно усложнять.

      Техникум готовит обучающихся по разным профессиям, поэтому предметное содержание по каждой профессии имеет свои особенности.

      Обучающиеся по профессии «Автомеханик» в ходе изучения курса английского языка знакомятся с машиностроительными компаниями;  техническими характеристиками, с общим устройством автомобиля, основными правилами дорожного движения. Лексический материал для обучающихся по профессии включает в себя названия материалов и механизмов, названия оборудования, названия разных видов топлива.

Работа с материалом для обучающихся данной профессии  поможет им не только овладеть английской технической терминологией, но и познакомиться с историей и современным состоянием отрасли, заглянуть в будущее технологии производства автомобилей. Содержание всего курса направлено на формирование необходимых навыков работы с технической литературой по профессии, на формирование базового словарного запаса, на преодоление трудностей перевода, приобретение разговорных навыков. Обучающиеся читают и переводят тексты, выполняют самостоятельную работу дома, ищут дополнительный материал в журналах, в учебниках по специальным дисциплинам, используют Интернет - источники, переводят найденный материал на английский язык.  

      Для повышения мотивации на уроках  применятся различные  формы организации работы: работа в группе, в парах, индивидуальная, фронтальная; используются информационно- коммуникационные технологии, технология проблемного обучения, деловая игра.

      Обучение иностранному языку происходит не только на уроках, но и во внеурочное время. Традиционным стало проведение КВН, олимпиад, конкурсов переводчиков технического текста, предметных недель. Если активность первокурсников невысокая, то обучающиеся 2 курса с удовольствием включаются в данные мероприятия и сами являются организаторами. Эти мероприятия способствуют не только качественной подготовке рабочего или специалиста, но и формированию его как активной личности, готовой к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию.

      Анализируя итоги по дисциплине за 1- 2 курсы, можно увидеть динамику роста качества знаний. Средний балл по дисциплине в группе по специальности открытые горные работы с 3,4 повысился до 3,8.

      Можно сделать вывод, что профессиональная направленность уроков английского языка повышает интерес к изучению дисциплины, позволяет готовить специалистов, отвечающих требованиям работодателей.

 

1.В.А. Мижериков Словарь-справочник по педагогике. – М.:ТЦ Сфера, 2004.

2. Р.П. Мильруд. Статья в рубрике: ИЯ В СИСТЕМЕ ПРОФОБРАЗОВАНИЯ, 2013.

3.Ф.М.Рожкова « Профессиональная направленность урока иностранного языка в среднем профессионально-техническом училище», ИЯ, №3, 1989.