УМК СПО
Учебно-методические комплексы
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам










Роль учебно-методического комплекса в формировании профессиональных компетенций у студентов


Доклад "Роль учебно-методического комплекса в формировании профессиональных компетенций у студентов при освоении учебных дисциплин и  профессиональных модулей"
            Новые образовательные стандарты СПО предъявляют особые требования к качеству подготовки будущих специалистов. Еще в стенах образовательного учреждения они должны овладеть необходимыми профессиональными компетенциями на таком уровне, чтобы с первых дней своей профессиональной деятельности были способны самостоятельно выполнять поставленные работодателем задачи.
            В этой связи главная задача каждого образовательного учреждения заключается в решении проблем повышения качества среднего профессионального образования. На наш взгляд, одним из направлений реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартовподготовки   студентов экономических специальностейявляется создание в рамках основной профессиональной образовательной программы учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам и профессиональным модулям.
            Основой для разработки УМК служат Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности, примерные и рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей.
            Учебно–методические комплексы разрабатываются и используются для обеспечения учебного процесса, представляют собой совокупность учебно-методических материалов на различных носителях, определяющих содержание учебной дисциплины, соответствующей основной профессиональной образовательной программы, необходимого материала для всех видов аудиторных занятий и организации самостоятельной работы обучаемых.
            Согласно новым технологиям, независимо от характера деятельности, начинающий специалист должен обладать прочными знаниями, профессиональными умениями и навыками, опытом исследовательской работы по решению новых проблем и задач. Все это формируется в студенте в процессе обучения на теоретических и практических занятиях,  а также в ходе их самостоятельной работы.
            Цель разработки УМК – это, прежде всего, совершенствование педагогического мастерства преподавателя и развития познавательной активности студентов с учетом их индивидуальных способностей.
            Учебно-методические комплексы в Государственном бюджетном образовательном учреждении «Александровский сельскохозяйственный колледж» разрабатываются преподавателем или коллективом преподавателей, обеспечивающих ведение учебной дисциплины (профессионального модуля) на основеФедеральных государственных образовательных стандартов, «Положения об УМК», «Положения о фонде оценочных средств», рассматриваются на заседании цикловой комиссии и утверждаются руководителем образовательного учреждения. Важным критерием оценки содержания УМК является наличие внутренней и внешней рецензии. Внешняя рецензия содержания УМК может быть проведена, как представителями ВУЗов, ССУЗов, так и со стороны работодателей.
            Содержание УМК учебной дисциплины и профессионального модуля включает в себя:
-        требования к обязательному уровню подготовки выпускника по соответствующей дисциплине;
-        примерную программу учебной дисциплины, календарно-тематический план;
-        планы проведения учебных занятий;
-        курс лекций по дисциплине с методикой преподавания;
-        перечень заданий для практических занятий с методическими рекомендациями по их выполнению;
-        тематику курсовых работ, рефератов, проектов;
-        методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов;
-        методические рекомендации по изучению дисциплины и формированию профессиональных умений и навыков для студентов заочного отделения;
-        комплект оценочных средств, включающий в себя перечень вопросов и практических заданий, тестовых заданий для текущего контроля знаний и промежуточной аттестации, критериев оценки устных ответов, выполнения тестовых и практических заданий, а также критериев оценки качества выполнения и защиты рефератов, курсовых работ и проектов;
-        перечень литературы, нормативно-технической документации, наглядных пособий, допускаемых к использованию при проведении семестровых и квалификационных экзаменов.
            УМК учебной дисциплины и профессионального модуля находится у преподавателя, в методическом кабинете и на электронных носителях в библиотеке колледжа.
            В новых образовательных стандартах  важная роль отводится самостоятельной работе обучающихся.
Самостоятельная работа способствует формированию интереса к познанию, овладению приемами и методами познания, углублению и расширению профессиональных знаний. Она является составной частью повышения эффективности подготовки молодых специалистов.
            В системе профессионального образования самостоятельная работа  студентов становится значимой частью при освоении основной профессиональной образовательной программы.
Самостоятельная работа проводится с целью систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов, углубления и расширения теоретических знаний и формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную и специальную литературу для развития познавательных способностей и активности студентов.
В учебном процессе Александровского сельскохозяйственного колледжа применяются две формы самостоятельной работы:
-        аудиторная;
-        внеаудиторная.
           Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: - учебная и научно-исследовательская, выполняется во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
           В ходе самостоятельной работы студентов основная задача преподавателей колледжа заключается в повышении их   познавательной активности с целью формирования личностных качеств, с учетом индивидуальных способностей и наклонностей.   При этом преподаватель должен воспринимать студента, как конкретную личность, с ее сильными и слабыми сторонами. Задача преподавателя - увидеть и развить лучшие качества студента, как будущего специалиста высокой квалификации.
В колледже на занятиях применяются следующие  виды самостоятельной работы:
-     подготовка и написание рефератов, докладов;
-     самостоятельное решение и анализ ситуационных задач;
-     подбор и изучение литературных источников, работа с периодической печатью;
-     выполнение курсовых и дипломных работ;
-     подготовка к участию в научно-практических конференциях;
-     оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем;
-     подготовка графических диктантов, кроссвордов, глоссариев;
-     разработка сценариев деловых игр;
-     изготовление наглядных пособий, макетов, муляжей;
-     самостоятельная подготовка к семинарам.
Аудиторная и внеаудиторная   самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений и знаний студентов. Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Эффективность внеаудиторной самостоятельной работы зависит от умения преподавателя мотивировать студента на качественное выполнение задания и грамотно с учетом его индивидуальных способностей, умений и навыков подобрать соответствующие критерии оценки.
В частности при подготовки реферата или доклада, курсовой или дипломной работы, уровень оценки будет зависеть, в том числе и от умения самостоятельно воспроизводить мысль, обосновывать актуальность темы (проблемы), аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать собственные умозаключения, реагировать на критические замечания преподавателя и аудитории. Оценивая выступления на семинарских занятиях, преподаватель обращает внимание на умение использовать дополнительные источники информации, включая, как литературные источники, так интернет-ресурсы.
Развить активное отношение студентов к внеаудиторной самостоятельной работе  можно только постоянным контролем и поощрением. На каждом этапе самостоятельной работы следует разъяснять цели и задачи, а также контролировать понимание этих целей студентами, при этом формируя умение и навыки по постановке и решению вопросов, связанных с профессиональной деятельностью.
 
Список литературы
 
1.      http://минобрнауки.рф.
2.      Громова Л. А., Тропицин С. Ю. Качество образования в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»: русское видение/под ред. Г. А. Бордовского. – С.-Петербург.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2006.
3.      Педагогика (для СПО) Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е. Н., стр. 74-84.
4.      Положение о фонде оценочных средств ГБОУ СПО АСХК.
5.      Положение об учебно-методическом комплексе ГБОУ СПО АСХК.
6.      Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу «СПО» - № 9`2010 Москва:, – 157 с., Л. Е. Пятибратова. «Подготовка конкурентоспособного специалиста посредством активизации учебно-позновательной, мыслительной деятельности на уроках».
7.      Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу «СПО» - № 10`2012 Москва:, – 159 с., Н. М. Абросова «Самостоятельная работа студентов на занятиях по праву».
8.      Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования.
9.      Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».
Автор: Кобзаренко Людмила Николаевна,Зверева Татьяна Алексеевна, ГБОУ СПО " Александровский сельскохозяйственный колледж" Ставропольский край с. Александровское





 • Цифровая электроника
Материал проведения внутриколледжной открытой олимпиады по цифровой электронике
 • Авторитет родителей
Тематическое родительское собрание «Авторитет родителей»
 • Курить - здоровью вредить
Внеклассное мероприятие на тему : «Курить - здоровью вредить»
 • Слесарное дело и технические измерения
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта МДК. 01.01 Слесарное дело и технические измерения. профессия: 23.01.13 Автомеханик
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация

Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015