Прогрессивная педагогика и образовательные технологии. «деловая игра» как один из активных методов обучения в системе СПО.
Сегодня современный учитель, чтобы качественно и в полном объёме донести знания до своих студентов, должен идти в ногу со временем, использовать современные технологии, самообучаться, давать студенту на уроке больше свободы и самостоятельности, тем самым развивая в нём личность, подготавливая будущего специалиста к самостоятельной жизни в огромном мире различных технологий и информаций. Их многообразие может применяться педагогом на основе различных требований. Правильность выбора и применение педагогической технологии очень важны в образовательном процессе.
В своей статье хочу остановиться на технологиях, которые успешно, результативно применяю на своих уроках специальных дисциплин. Это один из активных методов обучения - « деловая игра». В ходе обучения студенты учатся критически мыслить, развивать профессиональную компетентность, у ребят формируется умение применять теоретические знания в практических ситуациях. Игровая технология наилучшим образом имитирует живую динамическую обстановку реального, помогает обыграть на примерах действие конкретных факторов среды.
Проводя уроки в форме игры я использую индивидуальную, парную и групповую работу студентов. Успешно применяю исследовательские проекты. Студенты привлечены к работе с документами и различными источниками информации. Через игровые технологии, у учащихся развивается самостоятельность, значительно возрастает интерес к выбранной профессии, появляется желания проявления их творческого потенциала.
Таким образом, игровые методы обучение позволяет мне:
- развивать у студентов коммуникативные умения и навыки;
- приучать работать в команде;
- обеспечивать студентов необходимой информацией, без которой невозможно реализовать совместную деятельность;
- вести грамотный диалог (диспут) учитель – ученик;
- благодаря смене форм деятельности, способствует снятию нервной нагрузки студента, расположить его к диалогу и действию;
Приступая к организации активного метода обучения на уроках «деловая игра», я стараюсь учитывать следующие правила:
- в работу вовлечь наибольшее количество студентов.
- проявить заботу «о психологической» подготовке участников.
- уделить большое внимание подготовке помещения, материала, условий, постановки цели « деловой игры», подготовить все необходимое участникам для работы в больших и малых группах.
- обозначить каждому участнику в группе свою роль, при этом в случае необходимости всегда иметь возможность заменить их другими.
- преодолеть стереотипы в обучении, развивать творческие способности студентов, создавать при этом необходимые условия для формирования профессиональных компетенций, умения самостоятельно мыслить, ориентироваться в новой ситуации, находить свои подходы к решению проблемы.
Приобретенные в процессе игры практические навыки позволяют будущему специалисту избежать ошибок, которые возникают при переходе к самостоятельной трудовой деятельности. Считаю, что отличительными достоинствами метода « деловая игра» являются очень многие факторы.
Во-первых, студенты испытывают удовольствие, есть высокая мотивация, эмоциональная насыщенность процесса обучения. Во время « деловой игры» происходит подготовка к профессиональной деятельности, формируются знания, умений. В этот момент, на мой взгляд, резко возрастает уровень использования наглядности на уроке, повышается производительность труда учителя и студента. Большую роль играют и межпредметные связи с общеобразовательными и специальными дисциплинами, что позволяет учащимся получить более прочные знаний сразу по нескольким предметам. Изменяется отношение студентов к персональному компьютеру ни как к игрушке, а в качестве универсального инструмента для работы в любой сфере человеческой деятельности.
Я, как преподаватель, обращаю огромное внимание на логическую подачу учебного материала, что значительно повышает уровень знаний студентов.
Применение на своих уроках метода «деловая игра» дает свой положительный результат:
Студенты более активно и с наивысшим интересом принимают участие во всех конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах и викторинах, и, что не менее важно, проявляют повышенный интерес к своей будущей профессии.
Анализ применения на своих уроках одного из активных методов обучения «деловой игры» показал, что все это способствует совершенствованию учебно-воспитательного процесса и подготовки специалистов к их профессиональной деятельности в современный период, и это лишь один из методов, который можно использовать в новых образовательных технологиях.
Автор: Самусева Виктория Гуламовна; ГБОУ СПО "Курганинский аграрно-технологический техникум" КК
|
УМК школа