"Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера, мы украдем
у наших детей завтра"

Джон Дьюи

Ситуация с распространением новой коронавирусной инфекции стала определенным стресс-тестом для всех общественных сфер. Смена привычной обстановки и традиционного обучения явилась стрессом для всех участников образовательного процесса, существенно возросла учебная, организационная и психологическая нагрузка на педагогическое сообщество. Переход на дистанционное обучение в провинциальных городках дался с трудом, но преимущественное большинство участников образовательных отношений считают, что они справились, и воспринимают это как полезный опыт.

Среди наиболее популярных онлайн-сервисов до перехода на дистанционное обучение были: Учи.ру, Российская электронная школа, InternetUrok, Яндекс.Учебник, ЯКласс. Наиболее популярными платформами, которые получили наибольшее применение в период дистанционного обучения, названы Учи.ру, Российская электронная школа, ЯКласс, Яндекс.Учебник (таблица 1) [5].

Таблица 1.

Анализ популярных онлайн – серверов для дистанционного обучения

 

 

Сейчас цифровым технологиям уделяется достаточно большое внимание. Издательства, например, создают электронные учебники, выпускают новые сервисы, на всю Россию запущены проекты «Российская электронная школа (РЭШ)». Как показывает опыт, полноценное внедрение цифровых образовательных ресурсов с их встраиванием в учебный процесс позволяет лаконично дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, объективно оценивать качество обученности по предмету и результаты образовательной деятельности, обеспечить построение траектории развития индивидуальных способностей ученика. И как результат - делать свои открытия. Мое открытие - использование образовательного интернет - ресурса «Российская электронная школа» на занятиях по учебной дисциплине «Математика» помогает мне реализовать личностно-ориентированный подход в обучении предмету, обеспечивает индивидуальный и дифференцированный подход в обучении с учётом способностей детей, их уровня обученности.

 

Хочу поделиться своим опытом применения данной образовательной платформы в процессе обучения обучающихся математике. Моё знакомство с этим ресурсом началось в 2019 году, в начале учебного года. Эта образовательная платформа показалась мне простой, легкой и доступной как для преподавателя, так и для студента.

Регистрация на портале проста – достаточно указать адрес электронной почты, учебное заведение в котором вы учитесь или работаете и прикрепиться к учетной записи преподавателя. Я открыла свой профиль, изучила все возможности сервиса. С первых же занятий в сентябре рассказала о «РЭШ» своим студентам. А первым домашним заданием стало задание зарегистрироваться на портале «РЭШ» и прикрепиться к моей учетной записи. Я подключила к ресурсу все группы ОГАПОУ «Валуйский колледж», в которых работаю. После чего начала использовать теоретический и практический материал сайта на разных этапах урока, давать задания на дом.

Интерактивные уроки, представленные в данном интернет-ресурсе, включают короткий видеоролик с лекцией учителя, задачи и упражнения для закрепления полученных знаний и отработки навыков, а также проверочные задания для контроля усвоения материала. Упражнения и задачи можно проходить неограниченное количество раз. Программа позволяет отследить сколько раз студент работал над темой и какие он получил оценки. Проверочные задания не подразумевают повторного прохождения – система фиксирует результаты их выполнения зарегистрированными пользователями и на этой основе формируется статистика успеваемости ученика. При получении неудовлетворительного результата, система предлагает изучить курс повторно и пройти повторное тестирование через сутки. Это позволяет изучить слабому обучающемуся материал повторно и ликвидировать пробелы знаний по изучаемой теме.

Видеоролики с лекциями учителей дополняются иллюстрациями, фрагментами из документальных и художественных фильмов, аудиофайлами, копиями архивных документов и т.п. Дополнительные материалы к урокам предоставлены партнёрами «Российской электронной школы» и доступны только зарегистрированным пользователям.

Все указанные материалы используются исключительно в образовательных целях в полном соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации.

Считаю очень удобным, что по каждой теме «РЭШ» содержит теоретический блок, тренировочные, проверочные работы двух уровней. Имея большую педагогическую нагрузку, с помощью электронного образовательного ресурса «РЭШ» я экономлю много времени в работе со следующими учащимися:

-       Неуспевающие студенты. Обучающиеся знают, что двойки по математике исправляются на платформе «РЭШ».

-       Ученики, которые желают улучшить оценку. Такому студенту всегда иду навстречу: даю дополнительное задание на «РЭШ».

-       Ученики, которые находятся на длительном лечении и для которых надо организовать дистанционное обучение. «РЭШ» предоставляет настоящее дистанционное образование с красочной теорией, тренировочными и проверочными заданиями.

-       Ученики целых классов, выведенных на дистанционное обучение. «РЭШ» и здесь приходит на помощь. Я создаю задания для отдельного студента или группы и отправляю ссылку по которой надо выполнять задание на платформе. Полученные оценки за выполненную работу переставляю в журнал. Проверяя выполненные задания, я вижу, кто из учащихся выполнил работу, в каком объеме, сколько времени потратил.

В моей практике выполнение заданий на «РЭШ» не является обязательным за исключением вышеперечисленных категорий студентов. Тем не менее, опыт показывает, что студентов этих категорий и просто желающих набирается немало. Многим студентам нравится работать с ресурсом, они сами просят разместить индивидуальные задания или задания для всего класса. Несколько учеников систематически работают с ресурсом вместе с родителями, причем и по другим предметам.

Вот так за несколько лет работы с ресурсом я решила проблему наполняемости отметок с помощью оценок за домашнее задание, а такая работа обучающихся переросла в активное использование материалов «РЭШ» на каждом уроке. Теперь я проверяю «Результаты учащихся» и выставляю оценки  в журнал.

Электронный образовательный ресурс «РЭШ» позволяет ученикам с интересом изучать математику, родителям - помогать детям и контролировать их в современном формате, а учителю - не только профессиональное развитие в области цифровых технологий, но и экономия времени и сил для дальнейшего творчества.

Таким образом, с использованием электронного образовательного ресурса «РЭШ» повысилась эффективность урока математика, более качественно стало проходить изучение и закрепление пройденного материала. «РЭШ» - это универсальный инструмент для создания современных уроков, которые помогают развивать у студентов необходимые навыки и компетенции.

1.     Абинова Н.А. Использование дистанционных образовательных технологий в традиционном обучении студентов среднего профессионального образования. [Текст] //Актуальные вопросы преподавания математики: материалы областной педагогической конференции (г.Омск, 2014 г). с 34-36.- [Электронный ресурс].

URL:oat. ru /system/files/news/2015/02/sbornik_materialov_konferencii_po_matema tike.pdf (дата обращения: 10.11.2021).

2.     Веревкина А. А., Еремина Н. В. Использование дистанционных образовательных технологий на уроках математики [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы II Международной научной конференции (г. Казань, май 2015 г.). — Казань: Бук, 2015. — С. 103-106. — URL:  moluch. ru /conf/ped/archive/150/7887/ (дата обращения: 10.11.2021).

3.     Маркова Т.А. Дистанционное обучение учащихся по математике. [Электронный ресурс]. URL: tanya5711gd . ucoz.net/publ/distancionnoe_obuchenie_uchashhikhsja_na_urokakh_mate matiki/1-1-0-2 (дата обращения: 11.11.2021)

4.     Панина О.В., Индюкова Т.И. Дистанционное обучение как одна из форм организации учебного процесса. [Электронный ресурс]. URL:  multiurok. ru /files/kursovaia-rabota-na-tiemu-distantsionnoie-obuchieniie-kak-odnaiz-form-orghanizatsii-uchiebnogho-protsiessa.html (дата обращения: 12.11.2021)

5. Цифровая образовательная среда: новые компетенции педагога.: Cб. материалов участников конф. [Электронный ресурс]. – Электрон.текстовые дан. - СПб.: Из-во «Международные образовательные проекты», 2019 г.