Данные методические рекомендации составлены на основе рабочей программы ОГСЭ. 03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» для всех специальностей.

Данные методические рекомендации призваны помочь обучающимся в овладении всеми видами речевой деятельности в соответствии с требованиями программы.

Цельюданных методических указаний является углубление языковых знаний, формирование навыков анализа языковых средств, расширение словарного запаса, углубление и расширение знаний и навыков употребления грамматических явлений и формирование у обучающихся речевой, языковой и коммуникативной компетенции, уровень развития которой позволяет использовать иностранный язык, как инструмент межкультурного общения, так и для целей самообразования. При этом под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения.  

В течение второго курса вам предстоит совершенствовать свой английский и в плане умения говорить, читать и писать по-английски, и в плане расширения языковых знаний (лексики и грамматики), которые позволят вам читать тексты профессиональной направленности, говорить и писать на этом языке в рамках подготовки к конкурсам профессионального мастерства.

Для того чтобы добиться этой цели, необходимо систематически заниматься самостоятельно. Чтобы организовать свою самостоятельную работу более эффективно, необходимо четко понимать, какие конкретно задачи перед вами стоят.

 

 

В области устной речи надо научиться:

Логично и последовательно излагать определенную позицию, в том числе личную

Делать доклады, сообщения; вести беседу, в том числе деловую с использованием формул речевого этикета (для выражения собственного мнения, согласия/несогласия с собеседником, вступления в разговор и т.д.

Понимать на слух собеседника/ков не только на уровне общего смысла, но и деталей.

Для этого необходимо систематически продумывать и проговаривать свои выступления.

Также, большое значение имеет самоконтроль. Полезно записать свое выступление и прослушать себя. Следующие вопросы помогут вам оценить себя:

соответствует ли то, что я говорю теме выступления/беседы (тому, что я стараюсь доказать)?

Логично ли и последовательно ли изложена точка зрения?

Иллюстрируют ли мои примеры то, что я хочу доказать?

Есть ли в моей речи грамматические или лексические ошибки?

Как воспринимается моя речь на слух (интонация, темп, паузы и т.д.).

 

Помните, что лучший экспромт – это домашняя заготовка, поэтому, если вам предстоит парная работа или ролевая игра по прочитанному дома материалу, не поленитесь подготовиться: продумать, что и как вы скажете собеседнику, какие вопросы зададите.

 

 

Задачи в области письменной речи во многом совпадают с теми, которые мы рассмотрели применительно к устной речи. Ваша письменная речь, обращенная к читателю, также должна логично и последовательно развивать вашу мысль.

На втором курсе вы учитесь писать аннотацию (краткий текст, раскрывающий одну основную мысль), эссе типа “for and against” и эссе, выражающее личное мнение.

При написании аннотации помните, что это краткий текст, состоящий из ключевого предложения (обычно первого), в котором содержится основная мысль, и последующих предложений, которые раскрывают основную мысль. Предложения должны быть логически связаны друг с другом.

Вы можете использовать речевые клише:

As the title implies the text describes ______________

The text gives valuable information on ______________

It is described in short _________________________

It is shown that _________________

The text draws our attention to _______________

The title of the text is___________________________

The subject of the text is________________

The aim of the text is to analyze ________________________

The first paragraph deals with ________________

Then the author goes on to the description of______________

It should be noted that_________________

 

 

На 3 курсе вам предстоит совершенствовать уже имеющиеся у вас речевые навыки (говорение, чтение, письмо, аудирование) и расширять языковые знания, которые позволят вам читать литературу по выбранной вами специальности, осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 

В области устной речи надо научиться:

- логично и последовательно излагать определенную позицию (в том числе противоположную личной);

- общаться устно и письменно на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

На 3-м курсе недостаточно владеть навыками грамотной и беглой речи, помимо этого необходимо научиться говорить аргументировано и логично, уметь доказывать любую точку зрения, даже если вы с ней не согласны.

Customer: When I try to turn it, the steering wheel is really stiff.

Mechanic: So it takes a lot of work to turn it?

Customer: Oh, yes. I have to use all my strength.

Mechanic: Have you noticed any stains under the car?

Customer: You know, I saw a spot on the garage floor this morning.

Mechanic: Well, you could be out of fluid. When there's no fluid, it's really hard to turn the steering wheel. I'd bet you have a leak.

Customer: Is that hard to fix?

Mechanic: It's usually not a big deal. But let's get your car on the lift and have a look.

 

Помните, что лучший экспромт - это домашняя заготовка, поэтому, если вам предстоит парная работа по прочитанному материалу, не поленитесь продумать, что и как вы скажите собеседнику, какие вопросы зададите. Тем более это важно при подготовке к беседе "за круглым столом" и ролевой игре. Помните, что умение выступать публично пригодится вам, независимо от того, какую карьеру вы изберете в будущем.

 

В области чтения на третьем курсе основное внимание уделяется совершенствованию навыка изучающего текста (reading for detail). Оно предполагает полное и адекватное понимание прочитанного текста, что предполагает умение пользоваться разными словарями (толковыми, страноведческими, словарями синонимов, двуязычными). Этот вид чтения обычно используется при работе с газетными, журнальными статьями и статьями по специальности. Работая над таким текстом, вдумчиво и внимательно прочтите его, отмечая незнакомые вам слова. Посмотрите их значения по словарю, выберите значение слова, подходящее по контексту и выучите его. Закончив чтение текста, проверьте свое понимание по вопросам (general comprehension questions, detailed comprehension questions) и другим заданиям, которые вы найдете после каждого текста. По мере чтения текстов выполняйте упражнения на закрепление словаря, которые следуют за текстом.

Выбирайте перевод, соответствующий теме урока (помните о многозначности английских слов). Например, если тема урока «Тормоза»:

pad – тормозная колодка (а не подушка)

caliper – суппорт (а не штангенциркуль)

booster – усилитель, (а не помощник)

friction – трение, (а не разногласия)

The automobile brake system is mainly used for helping the ________control the deceleration of the vehicle. It is one of the crucial systems, which is especially designed for ____________the speed of the fast moving vehicle. A typical automotive brake system comprises of a brake device having __________components, which are used for slowing or ___________down a vehicle. More precisely, these devices decrease or stop the ___________of a moving or rotating body by absorbing kinetic energy mechanically or electrically. These automotive _____________systems automatically control wheel slips and prevent the wheels from spinning. They are widely used in motor___________, buses, trucks, trains, airplanes, passenger coaches, trailers, and other ___________of automobiles.

For what is the automobile brake system used?

Where is the automotive brake system used?

Is the service brake operated by a pedal or by lever?

торможение транспортного средства

уменьшать скорость

стояночный тормоз

The service brake is operated by________

Steel is the preferred metal for manufacturing______

 

На IV курсе Вам предстоит совершенствовать все приобретенные за годы изучения английского языка знания, умения, навыки (говорение, чтение, письмо и аудирование).

Задачи в области устной речи включают умение высказываться на практически любую общественно-политическую и социально-культурную тему; умение участвовать в диалоге, беседе и дискуссии.

Вам необходимо совершенствовать навыки различного вида чтения (изучающего, ознакомительного, просмотрового), уделяя особое внимание анализу текста по параметрам: смысл, модальность, основная мысль автора.

Исходя из данных задач, работа на IV курсе в основном ведется на материале, разрабатываемом для участия в конкурсах профессионального мастерства.

При работе над текстом на стадии просмотрового чтения, рекомендуется быстро прочитать текст и определить основную мысль. Обращаться к словарю следует только в крайнем случае. Рекомендуется использовать английский толковый словарь, в частности: Longman English Language and Culture, Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (International Student Edition), специализированные словари. Например «Большой англо-русский автомобильный словарь под редакцией В. Р. Лесова и др.

На стадии ознакомительного и изучающего чтения необходимо внимательно прочитать текст, выделяя смысловые опорные пункты, уделяя особое внимание первому (а иногда и последнему) предложению абзаца, которое обычно и содержит основную мысль.

На данном этапе следует выполнять следующие за текстом лексические упражнения. Их необходимо делать письменно в рабочей тетради, переписывая упражнение полностью, не ограничиваясь совмещением буквенных и цифровых обозначений.

Целью работы на данном этапе должно быть умение кратко сформулировать содержание любого абзаца, комментировать и истолковывать любое утверждение или предложение своими словами с использованием активного словаря.

Заключительным этапом является собственный комментарий по теме статьи и позиции автора, высказанной в ней, а также участие в дискуссии по темам заключительного упражнения "Talking Points".

Для достижения качественных результатов необходимо проговаривать (или, по меньшей мере, обдумать темы, подлежащие обсуждению) с особой тщательностью относиться к используемым языковым средствам, грамматике, логичности и связности высказываний.

Большую помощь в работе окажет словарь Oxford "Collocations" Dictionary for students of English.

Технический перевод является одним из наиболее сложных видов работ для студентов учреждений среднего профессионального образования.  В данных методических рекомендациях рассматриваются особенности работы с иностранной научно-технической литературой.

В специальном тексте каждое слово, даже хорошо знакомое, может оказаться термином. Так слово coach (англ.) это не «тренер», а «туристический автобус» или «вагон», в тексте по механике no play to admitted (англ.) надо переводить не «играть нельзя», а «люфт не допускается»; shoe (англ.) – «колодка» в описании тормозной системы, для электропоезда – «лыжа токоприемника», для гусеницы – «звено»; dead (англ.) – это «обесточенный» в электромеханике, «глухой», «несквозной» в машиностроении и строительстве. Термин gasket может переводится и «прокладка», и «сальник, и «шайба».  Тут особенность будет заключаться в том, что переводящий должен хорошо знать тематику, что особенно важно для переводов технических текстов.

При переводе технических текстов следует соблюдать ряд правил:

·         Переводя техническую литературу, особенно по малознакомой тематике, надо всегда помнить о многозначности английских слов.

·         Применять специальные технические словари. При многозначности слова следует брать то его значение, которое принадлежит соответствующей области техники.

·         В случае если ни одно из значений слова, найденных в словаре не походит, искать значение в словосочетании. Может помочь также знакомство с соответствующей отраслью техники по популярным пособиям, или консультация специалиста.

·         Обращать внимание на грамматическую функцию и морфологическую принадлежность слова. Например: increase (сущ. «рост, увеличение», гл. «увеличивать», «повышать»), power (сущ. «сила», «власть», «мощность», прил. «силовой», энергетический», «мощный»)

Для развития навыков аудирования студентам рекомендуется регулярно слушать новости БиБиСи или других радиостанций, а также смотреть фильмы на английском языке. Данная деятельность, кроме того, расширяет общеполитические знания студентов, что способствует повышению уровня знаний в английском языке.

Основными видами работ в области письменной речи является написание резюме и заявления о приёме на работу

Для работы за рубежом или в международной компании нужно резюме. Это небольшой по объему документ, в котором описаны характеристики человека. Как написать резюме на английском языке?

 

Нужно соблюдать правила пунктуации и особенности оформления. Как правильно это сделать?

 

Размер документа строго нормирован – не более 1 страницы. В нем не должно быть фамильярности, иронии, красочных эпитетов. Информация подается последовательно и строго. Цифры приветствуются. Чем четче будет составлено резюме, тем больше шансов получить работу.

Первая строка Name – имя и фамилия. Отчества в английском языке нет. Можно написать свое имя кириллицей или указать английский эквивалент (Павел – Paul, Екатерина – Kate).

Второй раздел раскрывает цель написания документа – какую должность вы хотели бы занять. Нужно обосновать, почему именно вас должны выбрать, какие качества помогут успешно работать на этом месте.

 

Из четвертого раздела потенциальный работодатель узнает о прошлых работах. Нужно перечислить все места, в которых работали по убыванию – от последнего к первому. Промежуток времени, полные названия компаний тоже указываются. Здесь можно написать, какие у вас были должностные обязанности, но кратко.

В разделе «увлечения» указываются сильные стороны человека, который ищет работу. Традиционные ключевые фразы:

В англоязычных компаниях большое значение придается рекомендательным письмам с прежних мест работы, высших учебных заведениях, колледжей. Если у вас есть характеристика от прежнего работодателя, обязательно приложите ее.

·         Как вариант, можно написать рекомендации подаются по требованию (Available upon request).

·         Если вы решили приложить рекомендации, нужно указать данные человека, которые их написал.

·         Kate Hromova, Director of company 096, Moscow, +78120989909
Екатерина Громова, директор компании 096, Москва, контактный номер телефона: +78120989909

1.Агабекян, И. П. Английский для средних специальных учебных заведений.

– Ростов-на-Дону: «Феникс», 2019.

2. Голубев, А.П. Английский язык для технических специальностей = English

for technical colleges: учебник для студентов учреждений сред.проф.

образования/ А.П. Голубев, А.П. Коржавый, И.Б. Смирнова.- М.: Издательский центр «Академия», 2012.-208с.

3. Jim D. Dearholt “Mechanics” Express Publishing, 2012Liberty House, Greenham Business Park, Newbury, Berkshire RG19 6HW

4 catchenglish.ru  /  articles/how-to-write-a-cv.html