Слайд 1 Сегодня вашему вниманию мы хотим представить учебно-методический комплекс по специальности Туризм. На данный момент он находится в стадии разработки и формирования материалов, но мы готовы осветить и представить некоторые его блоки и разделы. 

Слайд 2  УМК позволяет определить цели изучения конкретной учебной дисциплины или профессионального модуля, дидактически обоснованную последовательность, методы и средства формирования у студентов знаний и умений, а также профессиональных и общих компетенций.

Слайд 3 Так как, нормативный блок аналогичен по всем специальностям, я на нем ваше внимание задерживать не буду.

Слайд 4  В блоках УМК дисциплин и профессиональных модулей нам бы хотелось остановиться в первую очередь на разделе   Средства обучения.

Стратегия  современного образования ставит перед каждым преподавателем задачи перестройки профессиональной деятельности. Стандарты 3 поколения расширяют границы свободы педагога, и повышают его ответственность за результаты своего труда. 

Преподаватель становится ключевой фигурой, поскольку именно на него возложена миссия перехода от «знаниевой» направленности образования к деятельностной.

Не секрет, что по нашей специальности существует огромный дефицит средств обучения, а именно учебников, пособий, раздаточного материала и наглядности. В связи с этим мы перестроили свою педагогическую деятельность и широко начали применять в образовательном процессе активные и интерактивные формы проведения учебных и практических занятий в сочетании с внеаудиторной работой.

Слайд 5 Проводятся с большим успехом деловые игры, уроки-путешествия, вебинары, мастер-классы, проектные задания, выездные занятия, творческие задания.

На занятиях создаются максимально приближенные к реальности условия работы, которые, помогают студенту непосредственно принять на себя роли, приобрести навыки сотрудничества, общения с людьми, а также они ориентируют на получение успешного результата и необходимого   разностороннего опыта.

Это дает возможность студентам быстрее адаптироваться к данному виду деятельности.

Один из активных методов обучения – использование материалов, имитирующих практические ситуации.

 Слайд 6 Например, по дисциплине «Технология и организация турагентской деятельности» студенты самостоятельно пробуют    бронировать тур в режиме он-лайн в соответствии с заявкой клиента. Для этого студент использует сайты ведущих туроператоров, осуществляет подбор тура под конкретного клиента и осуществляет бронирование с заполнением необходимой туристской документации.

Тренинг - это одна из самых эффективных форм обучения практическим навыкам и умениям по нашей специальности. Этот метод дает студенту овладеть нужными моделями поведения и мышления.

В дальнейшем человек использует эти навыки автоматически, не задумываясь. Это большая ценность тренингов.

Наиболее эффективны тренинги на занятиях по профессиональному модулю «Технологии продаж турпродукта». 

Видео  Предлагаем вам просмотреть видеоролик.

Выступая в роли клиента или менеджера турфирмы студенты формируют умения вести деловую беседу, выстраивать тактику общения, выявлять потребности и действовать под его запросы.

В условиях имитируемых ситуаций студент может свободно экспериментировать и открыто применять новые подходы.

Слайд 7 Важное значение в следующем разделе УМК отводиться самостоятельной работе, как аудиторной так и внеаудиторной деятельности.

Инновационным проектом стало учебное занятие по дисциплине «Организация туристской индустрии». Где студенты знакомятся с новыми методами организации и проведения массовых мероприятий, это стимулирует их творческий и интеллектуальный потенциал.

Студенты получили задание разработать евент - мероприятие (событие) открытия собственной туристской фирмы.

Были сформированы творческие группы студентов, которые спланировали и организовали проект открытия собственного офиса. Продумав следующие моменты:   название офиса, фирменный стиля, товарный знака, рекламно-информационные материалы, продумали работу с прессой, праздничное оформление. Итогом проекта стала презентация своей виртуальной фирмы.

Слайд 8 Интегрированный проект объединяющий многие дисциплины и МДК Во время проведения мероприятия «Лидеры туриндустрии» по аналогу ежегодной московской международной выставки «MITT. Туризм и отдых», студенты представили свои виртуальные предприятия туриндустрии, занимались разработкой рекламных материалов, буклетов, туристских товаров, оживляли экспозицию, отрабатывали практические навыки, консультировали и привлекали потенциальных клиентов, представляли новинки туристской деятельности.

Слайд 9 Раздел УМК внеаудиторная самостоятельная работа более подробно рассмотрим на примере выездных занятий: таких как экскурсии, посещение туристских выставок, фестивалей, презентаций турпредприятий. На которых формируется углубленная профессиональная подготовка студентов по специальным дисциплинам и модулям.

Помимо этого студентам даются практические задания, такие как: оценить работу команды на выставочном стенде, изучить и дать оценку рекламной деятельности, а также практикуем   общение на английском языке с иностранными партнерами. Ребята охотно вступают в общение с представителями зарубежных компаний.   Нарабатывают практический опыт самопрезентации, анализируют свое поведение в профессиональной сфере.

В заключение еще раз хотелось бы подчеркнуть, что специалистудля эффективного и качественного выполнения своих профессиональных функций необходимы не только профессиональные знания, а практические умения, причем не абстрактные и оторванные от жизни, а вполне конкретные и прагматичные.

Практико-ориентированное обучение в рамках компетентностного подхода должно содействовать получению живого и разностороннего опыта.

Студент приобретает опыт в процессе непосредственной практики и обучается «на работе» при условии предварительной подготовки и последующего обсуждения ее хода и результатов с руководителем практики. Он получает настоящий «опыт». Моделируемые формы работы не заменяют непосредственную практику, но их ценность заключается в возможности ускоренного обучения. Непосредственная практика необходима для того, чтобы использовать и апробировать  полученные знания в реальных условиях.

         На этом мы остановимся, потому что совершенствовать свою педагогическую деятельность  можно очень постоянно.

Таким образом, качество кадрового состава туристской сферы зависит от содержания УМК учебных программ, практической подготовки в ходе учебных и производственных практик, в которых особое место уделяется развитию профессионально значимых качеств, а также самого желания студента к самообразованию.