Учащиеся 4 года обучения, фортепианный дуэт.

Тема: Средства музыкальной выразительности на занятии фортепианного ансамбля.
Цель: Воспитание умений воплощения на фортепиано музыкального образа с помощью средств музыкальной выразительности, добиваясь нужного характера звука, туше.
Задачи:

üОбучающая:
Получение новых знаний по вопросу ансамблевой игры.

Научить определять характер  исполняемого произведения для выяснения музыкального образа и роль своей партии по отношению к партии партнёра.

Формирование и поддержание интереса к искусству, развитие эстетического вкуса учащихся, формирование трудолюбия.
Тип занятия: Комбинированный
Формы проведения занятия:Традиционное с элементами нетрадиционного занятия.

№	Этап занятия	Приёмы и методы	время
1.	Организационный момент	Взаимные приветствия, проверка подготовленности к занятию, посадка за инструмент, организация внимания и внутренней готовности. Методы - словесные	2 мин.
2.	Разыгрывание	Учащиеся по очереди играют гамму Ля мажор. Педагог обращает внимание на силу и глубину звука.Эти элементы будут необходимы в дальнейшей работе на уроке. Методы – словесные, наглядные, показа	5 мин.
3.	Проверка домашнего задания.	Проигрывание текста по партиям, уточнение динамических оттенков. Анализ партий ( какая партия является аккомпанирующей, а где проходит тема музыкального произведения), Совместно с педагогом расставляют кульминационные фразы, динамику, темпы, штрихи. Игра в ансамбле с учителем по партиям. Один ученик играет, другой – слушает и делает подробный анализ игры педагог- ученик) Рассуждают над вопросами: Что происходит с музыкой, если в ней изменить средства музыкальной выразительности (исполнительский штрих, лад, темп, ритм, динамические оттенки? Как меняется характер? Метод эмоционального воздействия на учащихся, показа.	15 мин.
4.	Физкультминутка	Под музыку учащиеся в произвольной форме делают лёгкие упражнения ( ходьба, снятие зажатости игрового аппарата - приём «аплодисменты», взмахи руками) Использование здоровьесберегающих компонентов в обучении, смена видов деятельности.	3 мин.
5.	Закрепление имеющихся знаний и умений.	Учащиеся проигрывают музыкальное произведение «как на концерте», без остановок и замечаний педагога. Методы – словесные, эмоционального воздействия.	5 мин.
6.	Работа над музыкальным произведением	После подробного анализа музыкального произведения и повторения домашнего задания, педагог фрагментами делает видео -запись   и уже вместе с учениками анализируют игру в ансамбле. Отмечают не только ошибки, но педагог находит и положительные моменты в игре учащихся. Методы – проблемно-поисковые, стимулирования и мотивации учебной деятельности, словесный, наглядный, показа.	10 мин.
7.	Игровой момент	Использование карточек, где схематично изображены средства музыкальной выразительности. Метод наглядности.	3 мин.
8.	Итоги занятия, оценивание педагогом игры учащихся и, в целом, подготовленность к занятию, запись домашнего задания	Вывод делают учащиеся: Средства музыкальной выразительности влияют на характер музыкального произведения, его образ. Особенно надо учитывать ансамблевое исполнение и быть очень чутким к намерениям партнёра. Где надо – поддержать его, а где-то и уйти на второй план Оценка: за работу на уроке – отлично, за подготовку домашнего задания – хорошо. Добиваться характера произведения, оттачивать темп, технические приёмы игры, динамические оттенки.	2 мин.

Автор: Гладких Татьяна Геннадьевна, МАОУ лицей 35 им. Буткова В.В. г. Калининград