Данная работа рассчитана на студентов всех курсов колледжа.  В представленном ниже занятии в содержательном и технологическом плане, наши усилия были направлены на осознание подростками огромной роли общения в их жизни, определение их интересов и увлечений, формирование представлений о жизненных ценностях.

Мероприятие интересно по форме проведения, так как все студенты становятся активными  участниками игры «Я вижу мир сердцем», в которой они могут «почувствовать сердцем» , что является их интересами, увлечениями и ценностями, какие у них мысли, что доставляет им радость, что помогает и утешает, а также каковы самые главные жизненные ценности.

Цель: формирование навыков общения со сверстниками и представлений о жизненных ценностях.

1.             Дать представление о роли общения в жизни человека.

2.             Развить навыки общения со сверстниками

3.             Научить преодолевать трудности, возникающие в общении.

4.             Создать карту интересов, увлечений и ценностей.

5.             Обсудить значимость жизненных ценностей

Время: 1 – 1,5 часа

Материалы: ватман, маркеры, цветные карандаши, фломастеры, журналы, клей-карандаш, ножницы, разноцветные летние шарфы, вязанные цветы, игрушка в виде сердечка.
 

1.                Разминка Ведущий: Здравствуйте! Я рада всех вас приветствовать. Сегодня мы с вами проведем игру «Я вижу мир сердцем».

Позвольте мне напомнить широко известную фразу А.П Чехова из пьесы «Дядя Ваня»:

« В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли”».

 (Ведущий одевает на себя разноцветные шарфы.)

И тогда мир вокруг расцветает яркими цветами и красками.

(Ведущий создает на столе поляну из разноцветных цветов.)

Ведущий: Первое впечатление о человеке всегда очень важно для установления контакта в ним. Оно может как способствовать, так и препятствовать нашему общению с ним. И очень часто оно определяет все наши дальнейшие отношения с этим человеком.

Первое наше задание называется «Презентация». Ребята должны будут назвать свою команду, поприветствовать друг друга  и дать пять кратких ответов на вопрос: « Какие мы?»

Второе задание у нас будет творческим. Для выполнения данного задания нам потребуется по 2 человека от каждой команды. Ваша задача создать « карту интересов, увлечений и ценностей».

По результатам выполнения ребята защищают свои работы  перед жюри.

Третье задание называется «Продолжи историю». Участникам предлагается продолжить историю, начало которой выглядит так:

« Этого мужчину уже много лет подряд видят в парке, который примыкает к самому оживленному микрорайону города.

В парке всегда много народа. В будние дни – мамы с колясками, одинокие пожилые люди, которые приходят пообщаться друг с другом, влюбленные, у которых появилась возможность встретиться друг с другом не только в выходной день.

В выходной день парк живет иной жизнью. Родители с детьми, школьники, студенты – словом, все те, кто хочет окунуться в жизнь города, объединиться с природой, пообщаться со старыми друзьями и обрести новых.

…Он всегда сидит на одной и той же скамейке в глубине парка. Всегда в одной и той же позе: закрытые глаза, задумчивое выражение лица. В руках у этого человека всегда цветы. Иногда это розы, иногда хризантемы, но всегда цветы.

Проведя в парке час-полтора, он стремительной походкой покидает парк. Кажется, что он бежит куда-то или убегает от чего-то…

Участники в продолжении истории должны предположить, кто этот человек, чем он занимается, как живет, каково его окружение и т.д.

Команды представляют свой финал истории о человеке.

Ведущий: "Встречают по одёжке, а провожают по уму," – гласит известная русская пословица. И в четвертом конкурсе , которыйназывается «Смекалка», мы проверим ваше остроумие. Я говорю вам название фильма в перевернутом виде, а вы мне - правильное название. Например:"Василий Иванович остается на работе" представляет собой перевёрнутое название фильма "Иван Васильевич меняет профессию".

1) Грустные девчонки ("Весёлые ребята").

2) Холодные ноги ("Горячие головы").

3) Не бойся велосипеда ("Берегись автомобиля").

4) Костяная нога ("Бриллиантовая рука").

5) В симфоническом оркестре не только мальчики ("В джазе только девушки").

6) 71 час осени ("17 мгновений весны").

7) Ручной кактус ("Дикая орхидея").

8) Земной мир ("Звёздные войны").

9) В Лондоне любят заплаканные лица ("Москва слезам не верит").

10) На авеню всегда светло ("Улица разбитых фонарей").

11) Бедные иногда смеются ("Богатые тоже плачут").

12) Предыдущий ("Следующий "Next").

Пятое задание называется «Неоконченные предложения». Каждый участник команды по очереди придумывает конец предложения.

1.    Хочу поделится своей радостью…

2.    Мне пришла в голову отличная мысль…

3.    Мне нравиться в себе, что я…

4.    Мне хочется доставить радость…

5.    Всякая погода благодать, даже вот и сегодня на улице…

6.    Больше всего удовольствия я получаю от…

7.    У меня теплеет на душе, когда я думаю о…

8.    Мне очень помогает в жизни…

9.    Когда мне трудно, я утешаюсь мыслью о…

10.                       Чтобы доставить радость родителям я мог бы…

Ведущий:  Сир Публиций писал: "Говорим мы голосами, а беседуем всем телом". Действительно, одну часть информации мы передаем друг другу, используя для этого слова, а другую - мимикой, жестами и движением тела. Для шестого конкурса « Мы не скажем, а покажем» нам потребуется по 1 человеку от каждой команды. Участники команды должны с помощью жестов и движений передать сообщения:

1 команда– "Через пять минут закончится пара!"

2 команда – "Сегодня последней пары не будет!"

Ведущий: В наше время трудно представить себе жизнь без телефона. Однако, неверно утверждение, что разговаривать по телефону просто. Разговаривая по телефону, важно четко и грамотно сформулировать мысли, уметь слышать и слушать.

Седьмой конкурс называется «Телефон». Из каждой команды выбирается по 1 участнику, один из которых звонит по телефону, другой – отвечает на телефонный звонок. Условия разговора определены в карточках:

1) Вы – классный руководитель. Вы звоните своему студенту. Вам нужно убедить его в необходимости посещать колледж, хоть он и двоечник. Продолжайте разговор во что бы то ни стало, заставьте студента выслушать вас.

2) Вы – злостный прогульщик, грубиян, лентяй, двоечник. Вам нужно поскорее "отвязаться" от классного руководителя, но постараться быть вежливым. Трубку класть нельзя.

По результатам всех конкурсов и заданий жюри подводит итог игры.

В это время для всех участников предлагается притча:

…Студенты уже заполнили аудиторию и ждали начала лекции. Вот появился преподаватель и выставил на стол большую стеклянную банку, что многих удивило:

- Сегодня я хотел бы поговорить с вами о жизни. Что вы можете сказать об этой банке?

- Ну, она пустая, - сказал кто-то.

- совершенно верно, - подтвердил преподаватель. Затем он достал из-под стола мешок с крупными камнями и начал укладывать их в банку до тех пор, пока они не заполнили ее до самого верха.

 - А теперь что вы можете сказать об этой банке?

 - Ну а теперь банка полная! – опять сказал кто-то из студентов. Преподаватель достал пакет с горохом и начал засыпать его в банку. Горох начал заполнять пространство между камнями:

- А теперь?

 - Теперь банка полная!!! – начали вторить студенты. Тогда преподаватель достал пакет с песком и начал засыпать его в банку. Спустя какое-то время в банке не осталось свободного пространства.

- Ну, теперь-то банка точно полная, - загалдели студенты.

Преподаватель, улыбаясь сказал:

- А теперь я буду объяснять вам, что сейчас произошло.

Банка – это наша жизнь, камни – это самые важные вещи в нашей жизни. Это наша семья, наши дети, наши любимые – все то, что имеет для нас огромное значение. Горох – это те вещи, которые не так значимы для нас, это может быть дорогой костюм или машина и т. д., а песок – это все самое мелкое и незначительное в нашей жизни, все те мелкие проблемы, которые сопровождают нас на протяжении нашей жизни. Так вот, если бы я сначала засыпал в банку песок, то в нее уже нельзя было бы поместить горох и камни. Поэтому никогда не позволяйте различного рода мелочам заполнять вашу жизнь, закрывая вам глаза на более важные вещи. У меня все, лекция окончена.

Вопросы для обсуждения:

1.    Как вам кажется о чем эта притча?

2.    Какие ценности являются самыми важными в нашей жизни?

 

Вот и подошла к концу наша игра «Я вижу мир сердцем», в которой вы смогли «почувствовать сердцем» какие вы, что является вашими интересами, увлечениями и ценностями, какие у вас мысли, что доставляет вам радость, что помогает и утешает, а также каковы самые главные жизненные ценности.

Благодарю вас за активное участие в игре. Я надеюсь, что она была интересной и полезной для вас.

1.    Голубева Ю. А. Тренинги с подростками: программы, конспекты занятий. – Волгоград: Учитель, 2015. – 223 с.

2.    Михайлина М. Ю. , Павлова М. А. психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях: профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги. . – 2-е изд. - Волгоград: Учитель, 2016. – 226 с.

3.    Павлова М. А. Психогимнастические упражнения для школьников : разминки, энергизаторы, активаторы. – 2-е изд. - Волгоград: Учитель, 2015. – 87 с.

4.      Психологические этюды, упражнения, задания. - М.: Ось-89, 2014

5.    Психологический КВН для старшеклассников: «Психология – это серьезно!»