Цель:

-     расширение знаний и представлений о государственной символике.

Задачи:

-     популяризовать государственные символы РФ;

-     знакомить со значением государственных символов РФ;

-     развивать познавательные способности;

-     формировать гражданскую позицию, национально-нравственные устои учащихся;

-     воспитать у детей уважительное отношение к государственным символам России, Конституции- основному закону страны.

-     расширить представления учащихся о родной стране: современной государственной символике, о преемственности в ней.

-     познакомить с историей Государственного герба, флага и гимна России;

-     развивать интерес к истории России, воспитывать чувство гордости и патриотизма.

-     развить познавательную активность учащихся, работать над развитием речи с помощью новых слов и выражений.

Наглядные пособия: Конституция РФ.

 

Материалы: печатный раздаточный материал для работы в группах. Листа А3, фломастеры.

 

Оборудование: аудио оборудование, компьютер, проектор, экран, наушники.

 

Предварительная работа: подготовка группы интеллектуально.

Преподаватель:  Здравствуйте ребята!

Не случайно классный час посвящен  Конституции РФ.  Ведь в нашей стране 12 декабря отмечался день 20-летия Конституции РФ.

Группа поделена на подгруппы.

Преподаватель: поработаем по подгруппам.

 Какие ассоциации вызывает у вас слово «Конституция»?

Задание: в течение одной минуты в рисунке изобразить ассоциации к слову Конституция. Ответы записываются на листе бумаги. Каждая подгруппа оформляет свой лист.  После каждая подгруппа рассказывает что нарисовали. (метод мозгового штурма)

Преподаватель: сейчас вопросы на засыпку.

-     Для чего они издаются? Ответ: чтобы народ их соблюдал.

-     Кто-нибудь из вас знаком с Конституцией РФ? Послушайте небольшой текст и постарайтесь понять его содержание.

-     Чтение преподавателем вводной статьи к Конституции РФ:

 «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ».

- О чем здесь говорится?

Цель игры: показать, что права и обязанности часто вызваны жизненной необходимостью.

Преподаватель: представьте, что вам удалось открыть новую страну, в которой никто раньше не жил, в которой нет ни правил, ни законов. Ваша подгруппа жители этой новой страны.

 

 Каждый в тетради составляет перечень прав и обязанностей, которые должны быть гарантированы каждому в этой стране.

Обсудив друг с другом свои перечни, составьте 5-7 самых важных прав и обязанностей и оформите их на листе бумаги. Начав работу с названия вашей страны.

Каждая подгруппа представляет свои права и обязанности по очереди. Другие подгруппы внимательно слушают и задают вопросы.

Вопрос учителя:

Можете ли вы сгруппировать права по определенным качествам? Например:

-     личные;

-     политические (выборы президента, политическую партию и т.д.)

-     социально-экономические;

-     культурные (право на отдых и т.д.)

Что бы вы дополнили к своим  перечням?

  За ранее, на стенах, по разным углам необходимо развесить плакаты, определяющие разные права.

Все дети встают вкруг в центре класса. Педагог  зачитывает права человека по порядку. Обучающиеся выбирают, к какому плакату им встать.

Условие: обучающиеся, выборочно или по желанию объясняют свой выбор.

Перечень прав:

-     право на жизнь;

-     право на свободу мысли;

-     право на труд и выбор профессии;

-     право на национальный язык;

-     тайна переписки;

-     право на участие в митингах и собраниях;

-     право на отдых;

-     выбор места проживания;

-     право на образование;

-     право на охрану здоровья и медицинскую помощь;

-     право на социальное обеспечение;

-     и другие.

В конце  обязательно подвести итоги, похвалить и поблагодарить за хорошую работу.

Молодцы, что вы смогли сделать выбор для себя. Считаете приоритетным то или иное право. Но вы не должны забывать и об обязанностях.

Вопросы подгруппам:

1) Каких статей в Конституции больше, посвященных правам или обязанностям?

2) Какие обязанности записаны в Конституции?

Ответы обучающихся:

 - ст. 57 – платить налоги

-     ст. 59 – защита Отечества

-     ст. 58 – об охране природы и окружающей среды

-     ст. 44 – забота об охране памятников культуры

-     ст. 38, п.2 – забота о детях обязанность родителей

 п.3 – забота детей о нетрудоспособных родителях.

Выводы: права и обязанности человека составляют его правовой статус.

 

Преподаватель: сегодня мы поговорим о нашей Родине, о символах России и о Конституции Российской Федерации.

Вопросы общего плана.

-     Как называется страна, в которой мы живём? Российская Федерация, Россия – это равнозначные названия нашего государства.

-     Назовите столицу нашего государства? Город – герой Москва.

-     Какие народы живут в России? Русские, ненцы, татары, эскимосы, чуваши, мордва, башкиры, чеченцы, осетины, ингуши, чукчи, эвенки, эскимосы, калмыки, тувинцы, буряты, удмурты, карелы, уйгуры, марийцы, якуты, лезгины, ногайцы, черкесы, кабардинцы, балкары и т.д.

 

Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю её символы.

Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение. Символы вызывают у нас определённые представления.

-     Какие символы в нашей стране вы знаете? (флаг, гимн, герб)

Каждый государственный символ имеет свою историю. Однако практически все были признаны в течение последнего десятилетия.

Обеспечивает выполнение Конституции на территории страны глава государства. В Российской Федерации это Президент.

Назовите имена президентов РФ (слайды).

Как уже было сказано, в конституции закреплена символика РФ.

Я – преподаватель и гражданин РФ, а вы студенты 1 курса Краевого Политехнического колледжа, тоже являетесь гражданами РФ. Все мы должны знать и почитать символы своего государства.

Преподаватель: что такое гимн, и знаете ли вы, в каких случаях он звучит?

Звучит гимн РФ, группа встает, после 1 куплета педагог просит всех сесть. На экране остаются слова гимна.

Работа по подгруппам.

1. Гимн – это слово греческого происхождения, означающее торжественную песнь, исполняемую в особых, наиболее важных случаях. Гимн – это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, его должен знать и почитать, каждый гражданин России.

2. Гимн звучит на международных встречах, перед началом важных мероприятий, в дни торжественных праздников, собраний, парадов, в случае победы спортсменов на международных соревнованиях. Каждое утро в нашей стране начинается с государственного гимна, который звучит по радио.

3. Его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения – все встают, мужчины снимают головные уборы, а военные отдают честь. В международной жизни исполнение гимна другой страны означает выражение уважения к ее представителям.

4. На протяжении эпох истории России текст гимна менялся. Текст нового гимна принадлежит известному советскому писателю С. В. Михалкову, а музыка – композитору и дирижеру А. В. Александрову.

5. Гимн, который вы только что слышали, был принят Государственной Думой в декабре 2000 г. и утвержден указом Президента РФ В. В.Путиным от 30.12.2000 г. Так, накануне Нового года и Нового века у России появился новый гимн.

Преподаватель: У подгруппы есть дополнения? Ребята, какие чувства Вы испытываете, слушая слова и музыку Государственного Гимна нашей страны? Может среди вас есть те, кто знает слова гимна?

Выслушав ответы обучающихся, преподаватель подводит итог.

Преподаватель: торжественные звуки гимна сплачивают нацию, вселяют в нее чувство гордости за свою Родину.

На экране появляется изображение герба.

Об истории зарождения и становления герба России расскажет подгруппа 2.

Герб – отличительный знак, официальная эмблема государства изображаемая на знаменах, печатях, денежных знаках и некоторых официальных документах.

1. Двуглавый орел – главная фигура Государственного герба России. На нашем гербе двуглавый орел появился в XV веке.

2. Изображается на знаменах, печатях, денежных знаках и некоторых официальных документах.

Двуглавый орел – это символ вечности России, символ сохранения в русском народе православной веры. Две головы орла символизируют единство страны.

Расскажите глядя на герб: что находится в лапах у орла, чем защищена грудь орла, кто на гербе символизирует добро, а кто зло?

Изображение флага появляется на экране.

Подробнее о флаге нам расскажет участник 3-ей группы.

Символом президентской власти является флаг Президента. Он поднимается в месте пребывания главы государства. На древке флага крепится серебряная скоба с выгравированными фамилией, именем и отчеством президента Российской Федерации и датами его пребывания на этом посту. Древко флага  увенчано металлическим навершием в виде копья.

Трехцветный российский флаг ведет свою историю от 20 января 1705 г., когда Петр I подписал соответствующий указ, хотя достоверно известно, что впервые он был поднят на корабле «Орел» в 1669 году. В середине XIX века бело-сине-красный триколор сменил черно-желто-белый императорский, но он продержался недолго. Бело-сине-красный вернулся в 1896 году при коронации Николая II – последнего царя Российской империи и оставался государственным флагом до революции 1917 года.

Во все времена цвету придавали особый смысл. До 1917 года красный цвет во флаге означал державность, синий – цвет Богоматери, белый – цвет свободы и независимости. Теперь белый цвет символизирует мир, непорочность, чистоту и совершенство; синий – веру и постоянство, верность и правду, небо; красный цвет – силу и кровь, пролитую за Отечество, огонь и отвагу.

Государственный флаг – это символ свободы, независимости, самостоятельности государства.

Государственному флагу, как святыне, отдаются высшие государственные почести. Его использование с нарушением Федерального конституционного закона о флаге от декабря 2000 г., а также надругательство над ним влечет за собой ответственность в рамках действующего закона. Дата принятия: 08.12.2000 г.

 

Возвращение к началу урока.

Посмотрите на записи, сделанные на листе бумаги, к вопросу «Что такое Конституция»? Дайте определение слову Конституция.

Конституция – это основной закон, по которому мы живём. Конституция (от лат. constitutio - устройство) — нормативно-правовой акт высшей юридической силы государства или государственно-территориального образования в федеративном государстве, закрепляющий основы политической, правовой и экономической систем данного государства или образования, основы правового статуса личности.

Прошу вас оценить нашу с вами работу, для этого нужно нарисовать ладонь и написать на каждом пальце, что понравилось или не понравилось, а на ладони – свои пожелания нам всем.

Отвечать можете, глядя на вопросы на слайде.

У кого тема классного часа вызвала затруднения? Почему?

 Кому было некомфортно на уроке? Почему?

 Как бы вы оценили работу: класса, вашей группы, свою?

 И напоследок хочется сказать,

Что Родина - это как вторая мать.

Ее не выбирают и не губят,

А просто берегут и любят.

Преподаватель  благодарит всех за участие в классном часе.