Сценарий родительского собрания "Учимся общаться без конфликтов"
Цели:
- Ознакомление с возникающей у людей необходимостью договариваться между собой, важностью создания общепринятых норм, правил и последствиями их нарушений; развитие умений анализировать, аргументировать свое мнение, принимать решение, делать выбор в конкретной ситуации; развитие навыков коллективной работы.
Задачи:
- создать эмоциональный настрой на совместную работу, атмосферу взаимного доверия между родителями и классным руководителем; изучить ожидания учащихся и родителей от проведения встречи по данной теме.
Форма проведения:
- собрание-практикум совместно с родителями и учащимися.
Классный руководитель.
Добрый вечер, уважаемые родители! Здравствуйте, ребята! Сегодня мы встретились вместе, чтобы провести родительское собрание. Я предлагаю вам объединиться в группы по 6 человек (родители и учащиеся вместе).
Обратите внимание на экран.
Тема нашего собрания: «Учимся общаться без конфликтов». Что в вашем понимании означает слово «конфликт»? Давайте попробуем сконструировать выводное знание на это слово. У вас на столах лежат словари, можете за помощью обратиться к ним.
(Обсуждение.)
Как научиться общаться без конфликтов в жизни? Как сделать так, чтобы при общении вы достигали своих целей и в то же время адекватно воспринимали вторую сторону общения? Эти вопросы часто возникают в этой жизни. Мы попытаемся приблизиться к пониманию того, что можно управлять собственными взаимоотношениями с окружающим миром, жить в спокойствии с самим собой и окружающими вас людьми. А поможет нам в этом гость сегодняшней встречи, специалист-психолог.
Психолог.
Рассказывает о психологическом типе личности. Диалог на тему: «Изучение коммуникативных и организаторских склонностей». Психолог проводит анкетирование и тесты: «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур», «Нарисуем свой характер», «Стратегия выхода из конфликта».
Классный руководитель.
А теперь я приглашаю по одному представителю от группы к доске. Нарисуйте, пожалуйста, человека. (Несколько раз просит остановиться и начать сначала, объясняя тем, что рисующий делает не то, что нужно. Все расстроены и недовольны.)
Что вы чувствуете? Почему? Чем недовольны? Что произошло? Какая ситуация? Мы увидели типичный случай конфликта. А почему возник конфликт? Можно было избежать его? (Обсуждение.)
Группам для обсуждения предлагаются разные конфликтные ситуации.
1. Учитель несправедливо оценил работы учащихся.
2. Учащийся ничего не делает на уроке, уверяя, что ему никогда не пригодится математика.
3. После новогоднего вечера все заторопились домой, не желая делать уборку.
4. Почти все учащиеся не готовы к уроку. Учитель поставил всем «2». Родители пришли в учебное заведение, чтобы разобраться в этом вопросе.
(Обсуждение.)
Психолог комментирует ситуации.
Группам предлагается продумать и записать заповеди «Как избежать конфликтов»
(Обсуждение.)
Надо сказать, что в нашей группе тоже были с педагогами конфликты. Думаю, что теперь вы по-другому будете оценивать ситуацию и, по возможности, избегать конфликтов.
Итак, заканчивая наш разговор, предлагаю каждому дописать незаконченный тезис: «Общение без конфликтов возможно, если…».
Несколько слов об успеваемости учащихся. Посмотрите на график успеваемости. Мы видим, что во втором полугодии качество знания выросло (Разговор о каждом учащемся.)
Всего вам доброго, живите без конфликтов. Спасибо, что поучаствовали в таком актуальном разговоре.
Разработчик: Красноперова Надежда Леонидовна, ГБОУ СПО ЧТПТиУ
|
УМК школа