УМК СПО
Учебно-методические комплексы
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам



Положение о педагогическом наставничестве


1 Общие положения
 
1.1  Педагогическое наставничество - разновидность индивидуальной методической работы с преподавателями,   мастерами производственного обучения и воспитателями имеющими педагогическое образования, но не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или имеющими стаж производственной работы, но не имеющими педагогического образования.
          Наставник - опытный, преподаватель,   мастер производственного обучения и воспитатель, обладающий высокими профессиональными и нравст­венными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.
           Молодой специалист - начинающий преподаватель,   мастер производственного обучения и воспитатель, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенство­ванию своих педагогических навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руко­водством наставника по согласованному индивидуальному плану педагогического сопровождения.
1.2 Педагогическое наставничество предусматривает систематическую  индивидуальную работу наставника по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать, имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.
1.3 Настоящее положение регулирует порядок организации педагогического 
наставничества в государственном бюджетном образовательном учреждении среднего профессионального образования «Сызранский политехнический колледж» (далее Учреждение).
2 Цели и задачи наставничества
 
2.1 Целью педагогического наставничества в Учреждении является оказа­ние помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении, а также формирование в Учреждении кадрового ядра.
2.2 Основными задачами педагогического наставничества являются:
- привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и за­крепление преподавателя,   мастера производственного обучения и воспитателя в Учреждении;
- ускорение процесса профессионального становления преподавателя,   мастера производственного обучения и воспитателя и развитие способ­ности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанно­сти по занимаемой должности;
- адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива и правил поведения в Учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей преподавателя,   мастера производственного обучения и воспитателя.
 
3 Организационные основы наставничества
 
3.1 Педагогическое наставничество организуется на основании настоящего положения.
3.2  Общее руководство деятельностью наставников осуществляет председатель методического совета.
3.3 Председатель цикловой комиссии подбирает наставника из наиболее под­готовленных преподавателей,   мастеров производственного обучения и воспитателей, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки, комму­никативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт методической работы, стабильные показатели в работе, стаж педагогической деятельности не менее пяти лет, первую или высшую квалификационную категорию.
3.4 Кандидатуры наставников рассматриваются на заседаниях цикловых комиссий, согласовываются с заместителем директора по учебной  работе и утверждаются на заседании методического совета.
3.5 Назначение наставника производится при обоюдном согласии предполагаемого на­ставника и молодого специалиста, за которым он будет закреплен протоколом заседания цикловой комиссии с указанием срока наставничества. Как правило, наставник прикрепляется к молодому спе­циалисту на срок не менее одного года.
3.6 Замена наставника производится методическим советом по ходатайству председателя цикловой комиссии в случаях:
- увольнения наставника;
- увольнения молодого специалиста;
- привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
- психологической несовместимости наставника и молодого специалиста.
3.7  Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задач молодым специалистом в период наставничества. Оценка производится на проме­жуточном и итоговом контроле:
– высокий уровень подготовки молодого специалиста (освоено 100-81% индивидуального плана педагогического сопровождения);
– средний уровень подготовки молодого специалиста (80-50%);
           – низкий уровень подготовки молодого специалиста (50% и менее).
 
4 Обязанности наставника:
 
- знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
- разрабатывать совместно с молодым специалистом  индивидуальный план педагогического сопровождения с учетом уровня его интеллектуального развития, педа­гогической, методической и профессиональной подготовки;
- изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу Учреждения, студентам и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;
- знакомить молодого специалиста с Учреждением, с расположением учебных, кабинетов, служебных и бытовых помещений;
- вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к преподавателю,   мастеру производственного обучения, воспитателю, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
 - контролировать необходимое обучение молодого специалиста в рамках школы молодого преподавателя;
 - контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий;
 -разрабатывать совместно с молодым специалистом индивидуальный профессионально-педагогический маршрут;
 -давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
- оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
- личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в Учреждении, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;
- участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия; периодически докладывать председателю цикловой комиссии о процессе адаптации молодого специалиста, ре­зультатах его труда;
- подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.
5  Права наставника:
 
- с согласия председателя цикловой комиссии подключать для дополнительного обучения молодого специалиста других сотрудников Учреждения;
- требовать рабочие отчеты у молодого специалиста, как в устной, так и в письмен­ной форме.
 
6 Обязанности молодого специалиста
 
6.1 Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника рассматрива­ется на заседании цикловой комиссии с указанием срока наставничества и утверждается на методическом совете.
6.2  В период наставничества молодой специалист обязан:
- изучать нормативные документы, определяющие его слу­жебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и функциональные обязанности по занимаемой должности;
- выполнять индивидуальный  план педагогического сопровождения в установленные сроки;
 
- постоянно работать над повышением профессионального мастерства, в соответствии с индивидуальным профессионально-педагогическим маршрутом, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
- учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
- совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;
- периодически отчитываться о своей работе перед наставником и председателем цикловой комиссии.
 
7    Права молодого специалиста
7.1 Молодой специалист имеет право:
- вносить на рассмотрение администрации Учреждения предложения по совершенство­ванию работы, связанной с наставничеством;
- защищать профессиональную честь и достоинство;
- знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его рабо­ты, давать по ним объяснения;
- повышать квалификацию в соответствии с индивидуальным профессионально-педагогическим маршрутом.
 
8  Документы, регламентирующие наставничество
 
8.1  К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:
- настоящее Положение;
-  индивидуальный план педагогического сопровождения молодого специалиста;
- протоколы заседаний  методического совета, цикловых комиссий, на которых рассматривались вопросы на­ставничества;
- методические рекомендации по организации работы наставников.

Автор:
Савицкая Людмила Ивановна, ГБОУ СПО "Сызранский политехнический колледж"





Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация

Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015