Методические указания и контрольные задания по дисциплине «Экологические основы природопользования» предназначены для реализации требований ФГОС-3 поколения к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования.

Методические рекомендации разработаны с целью оказания методической помощи студентам для самостоятельной подготовки по экологическим основам природопользования.

В результате освоения программы дисциплины студент заочной формы

обучения должен:

- о современном состоянии окружающей среды в России;

- о глобальных проблемах экологии;

- о принципах рационального природопользования;

- об источниках загрязнения природы;

- о государственных и общественных мероприятиях по экологии и

природопользованию.

- правовые вопросы экологической безопасности;

- принципы и методы рационального природопользования;

- методы экологического регулирования.

 

Изучение учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» базируется на знаниях общеобразовательных дисциплин «Химия», «Биология», «География» и является в свою очередь, теоретической базой для изучения специальных дисциплин.

Приступая к выполнению контрольных заданий, следует изучить теоретический материал. Для улучшения его усвоения необходимо ответить на вопросы самоконтроля.

В процессе изучения дисциплины необходимо использовать не только рекомендованную литературу, но и появляющиеся новые важнейшие нормативные документы, постановления, касающиеся экологической безопасности.

Контрольные вопросы охватывают три раздела курса природопользования:

1. Особенности взаимодействия природы и общества.

2. Правовые и социальные вопросы природопользования.

3. Экономический механизм управления природопользованием.

 

Методические рекомендации будут полезны студентам для самоконтроля при подготовке к урокам, зачетам и контрольным работам.

 

 

Значение экологических знаний. Задачи, цель, специфика дисциплины.

Основными приоритетами в общественной деятельности человека являются экономика, политика, экология. В ХХ веке на первое место выйдет экология, т.е. вопрос, связанный с сохранением среды обитания всего живого на земле. Технократический стиль мышления может привести человечество к экологической катастрофе, потому что природа рассматривается как источник ресурсов для решения технических проектов. Отношение человека к природе должно быть не только практическое (ресурсное), но также адаптивное (среда обитания), интимное (привычка отдыхать и творить на природе), эстетическое (лучшие образцы красоты природного происхождения). [1,7].

 

Раздел 1. Состояние окружающей среды России

 

Студент должен:

— о современном состоянии окружающей среды России и планеты;

— о воздействии экологических ситуаций на человека, их прогнозировании и предотвращении;

— о планетарных экологических проблемах, о путях ликвидации экологических катастроф.

Природа и общество. Общие и специфические черты. 

Развитие производительных сил общества; увеличение массы веществ и материалов, вовлекаемых в хозяйственный оборот; преднамеренные и непреднамеренные воздействия человека на условия существования.

Охрана биосферы от загрязнения выбросами хозяйственной деятельности. Влияние урбанизации на биосферу.

Роль человеческого фактора в решении проблем экологии.

Научно-технический прогресс и природа.

Утилизация бытовых и промышленных отходов. Перспективы и принципы создания неразрушающих природу производств.

Признаки экологического кризиса. Глобальные проблемы экологии: разрушение озонового слоя, истощение энергетических ресурсов, «парниковый» эффект и др. Пути их решения.

 

При изучении данной темы у студента должен быть выработан личностно-деятельный подход к содержанию, т.к. ответственность за существование будущих поколений лежит на каждом из нас и особенно на тех, кто располагает информацией о рациональном и нерациональном природопользовании. Чтобы легче усваивать учебный материал, необходимо знать смысл русских слов и терминов иностранного происхождения, которых очень много в литературе по экологии.

Например: экология, демография. биосфера, литосфера, гидросфера, атмосфера и т.д. Эти понятия встречались при изучении естественнонаучных дисциплин в общеобразовательной школе.

Развитие производительных сил общества наложило негативный отпечаток на природу, естественную среду обитания всего живого, т.е. оказало антропогенное воздействие. Утилизация мусора и отходов производства – основная задача человечества в области спасения всего живого на планете. Важный вклад в дело сохранения природы России сделали ученые ХIХ в и начала ХХ в. Об этом говорят географические открытия и успехи в области биологии, почвоведения и органической химии, сделанные Н. Пржевальским, Н.Дюжевым, В.Докучаевым, Н.Бутлеровым и многими другими учеными. В 1991 г в России насчитывалось 75 заповедников, из них 16 биосферных[10], а также российско-финский заповедник «Дружба-2», но этого крайне недостаточно. [1,2,12], [1,2,6,9,12].

1.Какие последствия вызвала хозяйственная деятельность в : 

· литосфере;

· атмосфере;

· гидросфере;

· биосфере

1.     Какую опасность представляют загрязнения?:

·      химическое;

·      физическое;

·      механическое.

3. Какое значение имеет природа в Вашей жизни? 

4. В чем особенности ресурсного, биологического, эстетического значения природы для человека?

5. Какова роль природы в формировании эстетической и нравственной культуры человека?

 

Студент должен:

- о взаимосвязи рационального использования природных ресурсов и экологического равновесия окружающей среды.

Природные ресурсы и их классификация.

Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства.

Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции.

Проблемы сохранения человеческих ресурсов.

Ресурсы - любые источники и предпосылки получения необходимых людям материальных и духовных благ, которые можно реализовать при существующих технологиях и социально-экономических отношениях. Ресурсы принято делить на три основные группы: материальные, трудовые, в т.ч. интеллектуальные, и природные. Природные ресурсы (ПР) являются ключевым понятием природопользования.

ПР — природные объекты и явления, используемые в настоящем, прошлом и будущем для прямого и непрямого потребления, для повышения качества жизни человека. ПР — категория историческая. Использование новых видов сырья, источников энергии и технологий.

Существует следующая классификация ПР:

·       средства труда: земля, каналы, реки, морские пути, вода для орошения;

·       источники энергии;

·       сырье и исходные материалы;

·       предметы потребления;

·       банк генофонда;

·       источники информации. [1,2,7,9].

1. Что такое «природные ресурсы»?

2.Приведите примеры природных ресурсов, источники энергии, сырье, предметы потребления, банк генофонда или источников информации об окружающем мире.

3. Как и почему изменилось потребление ПР во второй половине текущего столетия?

4. Назовите экологические последствия интенсивного использования природных ресурсов.

5. Какие меры предпринимаются для решения экологических проблем в этой сфере.

 

Студент должен:

- об основных источниках загрязнения окружающей среды;

- о классификации загрязнителей и путях их воздействия на человека;

- об экологических последствиях заражения окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами.

 

Загрязнение биосферы. Антропогенное и естественное загрязнение. Прямое и косвенное воздействие на человека загрязнений биосферы. Основные загрязнители, их классификация. Основные пути миграции и накопления в биосфере токсичных и радиоактивных веществ. «Зеленая» революция и ее последствия. Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов. Способы ликвидации последствий заражения токсичными и радиоактивными веществами окружающей среды. Понятие экологического риска.

Основные задачи мониторинга окружающей среды: наблюдение за факторами, воздействующими на окружающую среду; оценка и прогнозирование состояния окружающей среды.

 

Биосфера - нижняя часть атмосферы, вся гидросфера и верхняя часть литосферы Земли, населенные живыми организмами, «область существования живого вещества» (В.И. Вернадский), другими словами – «живая оболочка Земли». Биосфера самая крупная (глобальная) экосистема Земли, область системного взаимодействия живого и костного вещества на планете. На живое в биосфере действуют следующие факторы:

·       абиотические - (неживой природы) свет, температура, влажность;

·       физические – (шум, вибрация, радиация);

·       биотические - со стороны других организмов;

·       антропогенные воздействия на природу.

 

Антропогенные воздействия вызваны несовершенными, грязными производственными технологиями в промышленности, в сельском хозяйстве, транспорте и в быту. Особенно следует отметить загрязнения военно-промышленного комплекса и энергетики. Сжигание ископаемого топлива сопровождается выбросами углекислого газа (СО₂), избыток которого провоцирует парниковый эффект, кислотные дожди, и диоксид серы (SO₂). Атомные электростанции, самые экологически чистые, после Чернобыля выявили острую озабоченность всего человечества. Возник вопрос, что делать с радиоактивным загрязнением? В аграрном секторе минеральные удобрения и пестициды гарантируют высокую продуктивность, но нарушение технологии их применения наносит непоправимый урон биосфере. [1,4,6,10]

 

1.     Что такое биосфера, основные её компоненты. Учение о биосфере.

2.     Классификация экологических факторов?

3.     Антропогенное воздействие на биосферу, его виды.

4.     Мониторинг окружающей природной среды, виды.

5.     Основные задачи мониторинга окружающей среды.

 

Студент должен:

- об истории становления Российского природоохранного законодательства;

- о международных связях, взаимоотношениях по вопросам охраны окружающей среды;

- задачи и цели природоохранных органов управления и надзора

 

История Российского природоохранного законодательства. Природоохранные постановления 1970 – 1990 годов, принятые законодательными органами СССР. Закон «Об охране окружающей природной среды» 1991 года. Нормативные акты по рациональному природопользованию окружающей среды. Участие России в деятельности международных природоохранных организаций; международные соглашения, конвенции, договоры. Создание в рамках ООН в 1983 году независимой международной комиссии по охране окружающей среды. Новые эколого-экономические подходы к природоохранной деятельности. Органы управления и надзора по охране природы. Их цели и задачи. Природоохранное просвещение.

 

Содержание темы подчеркивает уверенность в правовом обеспечении экологической безопасности, и знакомит с природоохранными законами. Отдельный человек, отдельная страна самостоятельно не в состоянии решить проблемы, связанные с охраной окружающей среды, поэтому необходимо сотрудничество государств. В 1913 г. ученые Австралии, Австрии, Аргентины, Бельгии, России, США, Франции, Великобритании, Венгрии и др. собрались в Берне на конференцию по Международной охране природы. В 1948 г. был создан ЮНЕСКО (Международный Союз защиты природы и природных ресурсов). Был создан ряд Международных программ в том числе:

·       международная правительственная программа по окружающей среде

В 1991 г. в России был принят закон об «Охране окружающей природной среды». На базе этого закона разрабатываются нормативные документы правительства и региональных администраций. В этом законе 12 разделов, из которых следует обратить внимание на раздел 2 «Право граждан на здоровую и благоприятную окружающую природную среду», раздел 13 «Ответственность за экологические правонарушения». [1,3,7,10,12].

 

1. Источники экологического права.

2. Органы управления и надзор по охране природы.

3. Какие разделы в законе об «Охране окружающей природной среды» необходимо знать в Вашей профессиональной деятельности?

4. Почему создаются Международные объединения по охране окружающей природной среды? Ответ обоснуйте.

5. Перечислите основные региональные организации, которые причастны к вопросам природопользования.

6. По поводу участия общественности в обсуждении и решении проблем охраны окружающей среды (ООС) есть разные мнения. С каким из них и почему Вы согласны?

Чем шире слои населения будут участвовать в обсуждении и решении проблем (ООС), тем быстрее будет внесена гармония во взаимоотношения между обществом и природой. Вопросы ООС требуют научного подхода. Поэтому обсуждать эти вопросы должны ученые, специалисты, руководители.

7. Что вы можете сказать о проблемах, которые поднимают «зеленые»?

 

Студент должен:

- правовые вопросы экологической безопасности

 

Правовая и юридическая ответственность предприятий за нарушение экологии окружающей среды. Понятие об экологической оценке производств и предприятий.

 

В правовом пространстве существует:

·       эколого-правовая (природоохранительная) ответственность, по которой может быть назначена для должностных лиц дисциплинарная, административная, уголовная, гражданская, материальная ответственности.

·        для предприятий, учреждений, организаций – административная и гражданско-правовая ответственности;

·       эколого-экономическая ответственность не по факту правонарушения, а по факту причинения правомерного вреда. Выражается во взыскании в бесспорном порядке денежных сумм в качестве компенсации за причиненный вред платежи предприятий за загрязнение окружающей среды (за выбросы, сборы и захоронения вредных веществ). В каждом регионе существуют нормы штрафов за загрязнение окружающей среды.[7,10,11,12].

 

1.Какие административные, правовые и общественные организации отвечают за выполнение «Закона об охране окружающей среды» в Вашем регионе?

2.Перечислите основные разделы «Закона об охране окружающей среды».

3. Какие меры административные или воспитательного характера принесут большие пользы природе России

4. Предложите эффективные формы работы с населением по сохранению природы.

 

Студент должен:

иметь представление:

- об основных экологических нормативах;

знать:

- расшифровывать и давать определения: ПДК, ПДВ, ПДС, ПДН, ПДУ.

 

Среди всего многообразия экологических стандартов, нормативов и лимитов можно выделить: стандарты, нормы и правила, регламентированные государственными нормативно-техническими документами; стандарты качества окружающей природной среды; нормирование выбросов в атмосферу; нормирование сбросов в водные объекты; нормативы образования и лимиты на размещение, и захоронение отходов; лимиты на пользование природными ресурсами; технологические стандарты; стандарты качества продукции и др.

 

Студент должен:

иметь представление:

- об основных видах экологического контроля;

знать:

- определение экологического контроля;

- определение экологической экспертизы;

- нормативно-правовую базу.

Экологический контроль — это комплекс мероприятий, включающих в себя наблюдение за состоянием окружающей природной среды, информирование населения о состоянии и факторах, влияющих на природную среду, проверку соблюдения экологического законодательства природопользователями и привлечение виновных лиц к административной ответственности.

В зависимости от субъектного состава отношений в сфере экологического контроля выделяют следующие виды экологического контроля:

·       государственный экологический контроль;

·       производственный экологический контроль;

·       ведомственный экологический контроль;

·       общественный экологический контроль.

Государственный экологический контроль осуществляется: а) от имени государства; б) специально уполномоченными на то органами и должностными лицами; в) носит вне- и надведомственный характер; г) представляет собой одну из функций государственного экологического управления; д) сопряжен с применением в необходимых случаях мер административного принуждения (приостановление деятельности, лишение права природопользования, штраф и т. п.).

 

В последнее время во всем цивилизованном мире все больше внимания уделяется вопросам эффективности экологического контроля и управления, где важное место занимает соблюдение природоохранных норм и правил на всех стадиях реализации того или иного проекта. Не вызывает сомнений, что основные принципы деятельности, базовые технические и технологические решения нужно выбирать и принимать еще на стадии подготовки предпроектной и проектной документации. Именно на этой стадии важно оценить будущее воздействие намечаемой деятельности на окружающую природную среду и заложить условия максимального снижения отрицательных аспектов этого воздействия.

 

 

В настоящее время в России государственная экологическая экспертиза проводится на федеральном уровне и на уровне субъектов Российской Федерации. Специально уполномоченным государственным органом в области экологической экспертизы является «Отдел экологической экспертизы» «Росгостехнадзора» и его территориальные органы, имеющие исключительное право на проведение государственной экологической экспертизы.

По инициативе граждан и общественных организаций (объединений), а также органов местного самоуправления может проводиться общественная экологическая экспертиза. Возможность проведения такой экспертизы должна быть зафиксирована в Уставе инициатора экологической экспертизы.

К объектам обязательной экологической экспертизы федерального уровня относятся:

Экологическая экспертиза регулируется законом "Об экологической экспертизе" 2007 года и многочисленными внесениями изменений и уточнений в 2008 г. Государственная экологическая экспертиза проводится «Отделом экологической экспертизы» «Росгостехнадзора». Существуют так же частные экологические организации, действующие на основе лицензий, выданных «Отделом экологической экспертизы» «Росгостехнадзора». При ее отсутствии проводить экологическую экспертизу организации не имеют права, заключение, выдаваемое такими организациями, не имеют никакой силы.

 

Студент должен:

иметь представление:

- об экологической паспортизации, стандартизации и сертификации;

знать:

- определение экологического паспорта;

- определение экологической стандартизации;

- об экологической сертификации.

 

Экологическая сертификация ориентирована на разрешение споров при использовании объектов природопользования и обеспечения максимальной эффективности хозяйственной деятельности.

Задачами экологической сертификации являются:

·       создание нормативно-правовых и экономических механизмов по реализации закрепленного в Конституции РФ права граждан на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного их здоровью или имуществу в результате возникновения неблагоприятной экологической обстановки;

·       внедрение экологически безопасных технологических процессов и оборудования;

·       контроль за безопасностью производств и предприятий для окружающей природной среды;

·       производство экологически безопасной продукции на всех стадиях ее использования, повышения качества данной продукции, ее конкурентной способности.

Системой экологической сертификации охватываются все субъекты природопользования, продукция, товары (работы, услуги), которые могут нанести ущерб окружающей природной среде и здоровью населения. Обязательной сертификации подлежат продукция, товары (работы, услуги), на которые есть требование к их экологической безопасности.

 

В настоящее время огромное количество металла уходит в стружку. Некоторые машины (экскаваторы, станки, машины, трактора) весят очень много, что затрудняют их утилизацию. Порошковая металлургия - один из важнейших способов экономии металла. Если при металлообработке литья и проката в стружку уходит 60-70% металла, то при изготовлении деталей из пресс-порошков потеря материалов не превышает 5-7%. Это не только экономит сырьё, но и энергию, снижает загрязнение атмосферы и воды. Без стружки можно обойтись при использовании точного литья, листовую и объёмную холодную штамповку.

Значительную экономию первичных ресурсов может обеспечить комплексное использование сырья, т.е. получение из него сразу многих полезных веществ. Например, на Кольском полуострове находится месторождение апатитонефелиновых руд. Они содержат: 13% апатита, 30-40% нефелина, известняк и другие материалы. Добытая руда разделяется на апатитовый и нефелиновый концентраты, после этого из апатита получают фосфорные удобрения, фосфорную кислоту, фториды, фосфогипс, а из нефелина и известняка – глинозём, соду. Из медных руд, кроме меди, можно получить не менее 20 полезных элементов - серу, цинк, золото, серебро, молибден и др. Мы можем экономить дефицитные ресурсы, найдя им замену: Дефицитную медь можно заменить стекловолокном, железо и алюминий – пластиком.

Электроника последних десятилетий ХХ века создала телекоммуникационные сети. В каждой ячейке этих сетей - монитор, телефон, модем, компьютер. Экономится бумага, материалы, энергия, затрачиваемая на полиграфическое производство и доставку печатной продукции. Отпадает необходимость в дальних и длительных командировках. Использование Интернета экономит материальные ресурсы, время и энергию. Сегодня уже говорят об информационной «постиндустриальной цивилизации». Меняются и сами информационные средства. Они становятся меньше по размерам, даже миниатюрными.

Вариант задания студенту выдается по первой букве фамилии. К выполнению контрольной работы можно приступить только тогда, когда самостоятельно изучен и усвоен учебный материал задания.

При выполнении контрольной работы следует соблюдать следующие требования:

1. Четко и правильно переписать задание контрольной работы по своему варианту. Работы, выполненные по другому варианту, возвращаются без проверки.

2. Ответы на вопросы должны быть четкими, полными и аргументированными. Выяснить что - главное, а что – второстепенно по каждому вопросу.

3. Работу выполнять в тетради, чернилами (пастой) четко и разборчиво; рисунки, графики, схемы — с соблюдением действующих ГОСТов.

5. В тетради необходимо оставлять поля и место в конце работы для заметок и заключения рецензента.

6. Подобрать литературу по теме, информацию из интернета.

7.Ответьте на вопросы контрольной, по сути, не вдаваясь в излишние подробности, но и не ограничиваясь несколькими абзацами.

8.Давайте определения терминам.

Например: вопрос вашей контрольной «Антропогенное и естественное загрязнение среды». Следует дать определение загрязнения, представить полную классификацию загрязнителей (по характеру, по времени и т.д.), раскрыть значение загрязнения для живой и неживой природы, последствия  действий.

 

5. Требования к оформлению работы

5.1. Титульный лист должен содержать: наименование дисциплины, Ф.И.О. студента, выполнившего работу, номер учебной группы, специальность, вариант контрольной работы.

5.2.После титульного листа, располагается номер варианта, в котором указывается перечень вопросов.

5.3. Контрольные работы надо писать четким и разборчивым почерком, через строчку.

5.4. Каждый вопрос располагается на новой странице.

5.5. Объем контрольной работы не должен превышать 12 листов ученической тетради.

5.6.Чистый лист в конце работы для рецензии.

5.7.Список использованной литературы должен включать не менее 5 источников.

5.8.Умейте «расшифровать» аббревиатуры, делать схемы (при необходимости), презентации для защиты своей работы.

 

Варианты контрольной работы содержат два вопроса.

 

1.Предмет экологии, её структура, задачи.

2.Глобальные экологические проблемы.

 

 

1.Экологическое нормирование.

2.Антропогенное воздействие на биосферу.

 

1. Экологический кризис и пути выходы из него.

2. Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

 

1.Экологическая стандартизация.

2.Государственная экологическая политика. Источники экологического права.

 

1.   Природные ресурсы, их классификация.

2.   Экологический мониторинг.

 

 

1.Отходы, их виды. Пути утилизации отходов.

2. Загрязнение, виды загрязнений.

 

1.       Понятия об охране окружающей среды, природопользовании, экологической безопасности.

2.       Юридическая ответственность за экологические правонарушения.

 

1.     Экологический риск, экологическая катастрофа.

2.     Экологическая паспортизация.

1.       Экологический риск, экологическая катастрофа.

2.       Экологическая сертификация. Экологическая экспертиза.

 

1.       Система экологического контроля в России.

2.       Политика природопользования. Механизмы природопользования. Принципы рационального природопользования.

Перечень рекомендуемых нормативных актов, учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

 

1. Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» от 20.12.2001г.

2. Закон РФ «О сертификации продукции и услуг» (с изменениями от 25 июля 2002 г.)

3. Закон РФ « Об экологической экспертизе» (с изменениями на 12 февраля 2015 года) (редакция, действующая с 31 марта 2015 года)

 

1.     Авраменко И.М. Основы природопользования: учеб. пособие - Ростов н/Д: Феникс 2010г. – 375с.

2.     Арустамов Э.А. Экологические основы природопользования – М.: Дашков и К,2011. – 293 с.

3.     Вильчинская, О.В., Воробьев А.Е. , Дьяченко В.В., Корчагина А.В. Основы природопользования: экологические, экономические и правовые аспекты. 2-е изд. -М.: Феникс, 2010. – 315 с.

4.     Гальперин, М.В. Экологические основы природопользования: Учебник. 3-е изд. испр. – М.; ФОРУМ: ИНФРА – М, 2010. – 256 с.

5.     Константинов В.М. Экологические основы природопользования. – М.; Академия, НМЦ СПО, 2014. – 238с.

6.     Козачек А.В. Экологические основы природопользования.- М.: Феникс,2011. – 285с.

7.     Хван Т.А. .Хван П.А. Основы экологии - Ростов н/Д –2012. – 255с.

1.     Анцырцев А.А. Эколого-экономические основы природопользования: Новосибирский ин-т народного хозяйства, Новосибирск, 2008. – 365с.

2.     Астахов А.С. Экологическая безопасность и эффективность природопользования – М: МГГУ, 2011. – 294с.

3.     Гальперин, М.В. Общая экология: учебник / М.В. Гальперин. – М.; ФОРУМ. – 2010. – 336 с.

4.     Защита экологических прав: Пособие для граждан и общественных организаций. - М., 2010.

5.     Киселев В.Н. Основы экологии - Минск 2010. – 283с.

6.     Крискунов Е.А. и др. Экология - Дрофа 2011. – 275с.

7.     Орлов Д.С. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении - Высшая школа, 2010. – 158с.

8.     Понаморева И.Н. Экология - Москва - Вентана Граф, 2011. – 258с.

9.     Радкевич В.А. Экология - Минск Вышэйшая школа – 2012.

10.Рубан, Э. Д. Гигиена и основы экологии человека. / Э.Д. Рубан, И.Г. Крымская. - М.: Феникс, 2011. – 511 с.

11.Рубан Э. Д., Крымская И. Г. Гигиена и основы экологии человека.- М.: Феникс 2012. – 180с.

12.Цветкова Л.И., Алексеев М.И. Экология. Ученик для вузов - .М. :2010– 198с.

1. zapovednik.cwx.ru/

2. geosite.com.ru/pageid-375-1.html

3. bru.mogilev.by:84/humanitary/osnov_prava/html/ch15.html