Дополнительная общеразвивающая программа «Физиология человека» предназначена для обучающихся 1-4 курсов ГАПОУ ПО ПМПК, проявляющих мотивацию к изучению биологии. Программа не дублирует содержание Федеральных государственных стандартов по биологии, содержит учебный материал, представляющий профессиональный и познавательный интерес для обучающихся.

Программа носит обобщающий характер, что позволяет не только систематизировать знания, полученные ранее учащимися из различных предметов общеобразовательного курса (физики, химии, истории, биологии), но и подвести каждого студента к осознанию своей роли в сохранении собственного здоровья, поскольку, как ни странно, в наш информационный век студенты обладают достаточно скудными знаниями о возможностях своего организма и способах поддержания здоровья.

Дополнительная общеразвивающая программа «Физиология человека» рассчитана на 72 учебных часа.

Цель программы: сформировать у учащихся представление о человеке как биосоциальном организме, показать единство процессов, происходящих в природе, с самим человеком, его здоровьем.

·        заинтересовать учащихся изучением проблем биологии;

·        расширить знания о физиологических особенностях человеческого организма;

·        добиваться понимания практического значения биологических, экологических знаний;

·        пропагандировать здоровый образ жизни (ЗОЖ).

·        строение и функции органов и систем органов;

·        причины функциональных нарушений в организме;

·        влияние физических упражнений на развитие систем органов;

·        вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на организм.

·        оказывать первую помощь при различных травмах;

·        объяснить причины нарушения работы органов и систем органов;

·        обосновывать место человека в системе органического мира;

·        давать определения основных терминов;

·        обосновывать необходимость соблюдения правил личной гигиены;

·        делать выводы о физиологических основах ЗОЖ.

·        определять задачи для индивидуальной и совместной деятельности;

·        самостоятельно организовать учебную деятельность;

·        самостоятельно подводить итог своей деятельности и оценивать ее;

·        научить вести диалог, выступать публично, выслушивать и принимать во внимание взгляды других учащихся, учителей;

·        жить и трудиться в коллективе, дорожить его интересами;

·        соблюдать правила техники безопасности, уметь оказывать доврачебную помощь;

·        обобщать, систематизировать собранный материал;

·        делать обобщение, выводы при чтении текста, просмотре телепрограмм;

·        подготовить доклад, тезисы, выступление.

Цели и задачи курса. Общий обзор организма человека. Здоровье человека – не личное дело каждого, а общественное достояние. Роль профилактических мероприятий по предупреждению заболеваний. Профилактика – важнейшее направление отечественного здравоохранения. Легче предупредить болезнь, чем лечить. Можно ли сохранить свое здоровье, не зная анатомии и физиологии организма?

Окружающая среда и функциональные особенности опорно-двигательной системы. Биологические основы умственного и физического труда с учетом физиологии подросткового возраста. Гигиена опорно-двигательной системы, оказание первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях, вывихах, переломах.

Практическая работа № 1. «Способы бинтования пальца, руки, ноги, кисти, голеностопного сустава, головы (в виде шапочки) при травме».

Практическая работа № 2. Связь внутренних органов с позвоночником

Иммунитет. Роль И.И. Мечникова в открытии иммунитета. Сообщение учащегося о И.И. Мечникове с последующим обсуждением материала. Значение иммунной системы. Синдром иммунодефицита человека (СПИД) – чума XX в. (история проблемы, состояние на сегодняшний день в мире и в нашей стране, перспективы на будущее). Профилактика СПИДа.

Лабораторная работа №1 «Строение крови человека»     

Практическая работа № 3 «Первая помощь при кровотечениях»

Практическая работа № 4 «Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки»         

 Практическая работа № 5 «Измерение кровяного давления»     

Инфекционные болезни, передающиеся воздушно-капельным путем, и их профилактика. Гигиенические условия профилактики болезней органов дыхания. Сообщения учащихся о туберкулезе, гриппе, ОРЗ и т.д. Просмотр диафильмов «Курить – здоровью вредить», «Никотиновая трагедия». Влияние вредных привычек на организм человека. Влияние вредных привычек на органы дыхания. Просмотр диафильма «Роковая капля».

Беседа о вкусной и здоровой пище (рациональное питание, состав и пищевая ценность продуктов – количество белков, жиров, углеводов, минеральных веществ, витаминов в различных пищевых продуктах). Особенности питания в подростковом возрасте (сбалансированность питания, режим питания). Гигиена питания. Нормы потребления пищевых продуктов для людей разных профессий. Расчет потребления пищевых продуктов. Соответствие роста и веса у подростков.

Окружающая среда и кожа. Физиология закаливания организма. Закаливание как часть физиологического воспитания. Первая доврачебная помощь при ожогах и обморожениях.

Железы внутренней секреции. Сообщения учащихся о внутрисекреторной деятельности гипофиза, надпочечников, поджелудочной, щитовидной и половых желез. Влияние окружающей среды на функциональную деятельность желез внутренней секреции.

Обобщение сведений о заболеваниях, связанных с нарушением функций щитовидной железы, надпочечников, условиях возникновения сахарного диабета, причинах его широкого распространения в настоящее время среди людей разного возраста.

Формы проведения занятия. Семинар, тест.

 Зрение и его гигиена. Гигиена слуха

Этические нормы поведения юношей и девушек. Взаимоотношения юноши и девушки.

Ролевая игра по этике поведения. Учащимся предлагают заранее подготовленные небольшие сценки, после которых школьники должны одобрить или осудить поведение персонажей, или дать оценку и исправить. Инстинкты. Навыки. Внимание. Память. Речь и мышление

Значение сна. Сновидение.

Гигиена девушки. Гигиена юноши. Психологические основы взаимоотношения полов. Взаимодействие человека как биосоциального существа с окружающей средой. Роль антропогенных факторов в изменении окружающей среды г. Нерюнгри.

Формы проведения занятия.
Лекция врача.

Определение заболеваний по лицу. Определение заболеваний по ногтям

Биологически активные точки на теле человека

Подведение итогов: что удалось реализовать в ходе занятий, что не удалось; как сделать так, чтобы они проходили более интересно и с большей пользой.

 

 

Реализация программы требует наличия учебного и медицинского кабинета

1.      рабочие места по количеству обучающихся

2.      рабочее место преподавателя

3.      аудиторная доска

4.      комплект учебно – методической документации

5.      наглядные пособия

 

1.      мультимедиапроектор

2.      компьютер

 

 

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Анастасова Л.П. и др. Человек и окружающая среда. – М., 1992.
2. Батуев А.С. и др. Человек. Основы физиологии и психологии. – М.: Дрофа, 2000.
3. Тетчел Д., Веллс Д. Ты и твое питание. – М., 1996.

 

Дополнительные источники:

1. Газета «Биология». ИД «Первое сентября».

2. Журнал «Биология в школе».

3. Набор фильмов по анатомии человека (№ 1–5).

 

Контроль и оценка результатов освоения программы осуществляется в процессе проведения лабораторно - практических занятий, а также выполнения обучающимися самостоятельных индивидуальных заданий.