1.    Определение степени усвоения учащимися основных исторических понятий и терминов после изучения первых двух разделов истории средних веков.

2.    Развитие познавательной активности учеников в процессе игровой деятельности.

3.    Воспитание коммуникативных качеств у школьников.

 

●      используя игровой момент на уроке, добиться высокого уровня активности учащихся;

●      провести индивидуальную работу с отстающими учащимися, предоставив им дополнительную возможность проверить свои знания;

●      обеспечить наглядность результатов зачетного урока через сводную таблицу.

 

Школьная доска с обозначением:

·        трех секторов – «А» (понятия и термины),

·        список учащихся класса,

·        шкала отметок.

·        объяснение порядка проведения зачетного урока;

·        разъяснение степени сложности понятий (терминов) и ее выраженность в баллах:

·        объяснение порядка выбора зачетных блоков, размещенных на доске:

·        объяснение последовательности раскрытия значений, понятий (терминов) в выбранном блоке;

·        разъяснение порядка получения дополнительных баллов из секторов «В» и «С»;

·        доведение до сведения учащихся порядка подведения итогов и дополнительной работы с неуспевающими учащимися.

 

·        выбор учеником номера зачетного блока (в каждом блоке содержится по три понятия-термина различной степени сложности; самый сложный оценивается в 3 балла, средней сложности – в 2 балла и самый простой – в 1 балл);

·        раскрытие учащимся значения понятий (терминов), содержащихся в выбранном блоке;

·        обозначение учителем на доске полученных баллов напротив фамилии отвечающего ученика;

·        розыгрыш понятий среди учащихся класса в случае  пробела в знаниях отвечающим учеником;

·        обозначение учителем на доске разыгранных баллов напротив фамилии ученика, сумевшего раскрыть значение понятия (термина) из блока отвечающего ученика;

·        выход на сектор «В» учащихся, сумевших раскрыть все содержащиеся в блоке понятия (термины) и обозначения дополнительно заработанных баллов напротив фамилии отвечающего ученика в сводной таблице (этап поощрения успевающих учеников);

·        выход на сектор «С» учащихся, допустивших при ответе определенные неточности для подтверждения их притязаний на хорошую оценку (этап коррекции и реабилитации);

·        повторный выбор неуспевающими учениками зачетных блоков из сектора «А» с целью выхода на удовлетворительную оценку.

 

·        подсчет набранных баллов;

·        определение итоговой оценки;

·        поощрение успевающих учеников дополнительными оценками;

·        анализ допущенных ошибок, неточностей и пробелов;

·        разъяснительная работа с учащимися, допустившими пробелы в знаниях на зачетном уроке.