1.      Определение среды обитания. Четыре основные среды жизни и пути приспособления организмов к условиям среды.

2.      Абиотические, биотические, антропогенные факторы среды. Законы действия факторов.

3.    Оболочки Земли и слоистое строение атмосферы. Загрязнение наземно – воздушной среды.

4.    Распределение воды в гидросфере. Свойства водной среды обитания.

5.    Почва – богатейшая среда обитания для живых организмов. Строение и составные компоненты почвы.

6.    Значение почвы в круговороте биогенных элементов и обеззараживание отходов.

7.    Экологическое определение популяций. Пространственная, половая и возрастная структура популяций.

8.    Важнейшие демографические характеристики популяций. Колебание численности популяций и динамика популяций различных климатических зон.

9.    Экосистемы – совокупность взаимодействующих организмов и условий среды. Учение В.Н. Сукачева о биогеоценозе. Размеры и границы экосистем.

10. Общие законы, поддерживающие равновесие различных частей сообщества. Компоненты и состав экосистемы. Трофические цепи и группы.

11. Автотрофные и гетеротрофные экосистемы. Смена биоценозов под влиянием внешних и внутренних факторов.

12. Принцип устойчивости экосистем – экологическое равновесие, последствия его нарушения.

13. Распределение организмов по экологическим нишам – условия сохранения равновесия в экосистемах.

14. Виды естественных экосистем, их использование человеком. Земельные ресурсы и продукты питания.

15. Агроэкосистемы и их компоненты. Антропогенные загрязнения в агроэкосистемах и в сельскохозяйственной продукции.

16. Проблемы шума в городах, радиация и иммунитет.

17. Электромагнитное загрязнение, виды электромагнитных полей.

18. Внутренние и внешние ритмы организмов. Суточные, годичные, лунный месяц, приливно – отливные ритмы.

19. В.И. Вернадский о биосфере. Глобальные проблемы биосферы.

20.  Правила рационального природопользования. Задачи социальной экологии.

21. Охрана природы – элемент сохранения экологического равновесия на планете.

22.  Сведения о Красной книге и внесенных в нее представителях животного и растительного мира.

23. Особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки.

24. Охрана и рациональное использование ресурсов Мирового океана.

25. Охрана и рациональное использование лесов.

 

1 В луговом сообществе обитают: гусеница, жаво­ронок, люцерна, коршун. Составьте пищевую цепь.

2. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, чтобы в море выросла одна особь калана (мор­ской выдры) массой 30 кг, если цепь питания имеет вид: фитопланктон, нехищные рыбы, хищные рыбы, калан.

3. Установите соответствие между организмом и трофическим уровнем экологической пирамиды, на котором он находится, и впишите в таблицу: растения, орёл-змееяд, лягушка, микроскопический гриб, жук. Продуцент, консумент 1 порядка, консумент 2 порядка, консумент 3 порядка, редуцент.

4. Определите массу компонентов цепи питания, если известно, что мас­са консумента третьего порядка составляет 8 кг

Компоненты цепи питания	Общая масса
Фитопланктон
Мелкие ракообразные
Рыбы
Выдра	8 кг

5.  Используя правило экологической пирамиды, определите площадь (м²) соответствующего биогеоценоза, на которой может прокормиться волк мас­сой 55 кг (цепь питания: травянистые растения → парнокопытные → волк). Биомасса растительности леса составляет 2000 г/м². Примите во вни­мание, что массовая часть воды в организме составляет 70% от общей массы.

6. Определите площадь акватории моря, которая нужна для пропитания дельфина-белобочки массой 60 кг (30% сухого вещества) в цепи питания: фитопланктон → рыба → дельфин. Производительность фитопланкто­на — 500 г/м².

7. Биомасса сухого сена с 1м² поля составляет 300 г. На основании пра­вила экологической пирамиды определите, сколько гектаров поля необхо­димо, чтобы прокормить одного школьника массой 50 кг (70% составляет вода), согласно пищевой цепи: трава → корова → человек.

8. Установите соответствие между организмом и трофическим уровнем экологической пирамиды, на котором он находится, и впишите в таблицу: циклоп, фитопланктон, судак, карась, рак.

Продуцент, консумент 1 порядка, консумент 2 порядка, консумент 3 порядка, редуцент.

9. Определите, какое количество сычей может прокормить цепь пита­ния, если известно, что общая масса продуцента составляет 8000 кг, а масса одного сыча — 0,2 кг.

10. Используя правило экологической пирамиды, определите, насколько увеличилась масса лисицы за неделю мышкования, если в течение недели она съела 200 полёвок и мышей (масса одного грызуна составляет прибли­зительно 10 г). Примите во внимание, что массовая доля воды в организме составляет 70% его общей массы.

11. Определите площадь акватории реки, которая необходима для про­питания судака массой 1 кг (30% сухого вещества) в цепи питания: фито­планктон → травоядная рыба → судак. Продуктивность фитопланкто­на — 700 г/м².

12. Биомасса планктона составляет 500 г/м² площади моря. Пользуясь правилом экологической пирамиды, определите, какая площадь моря может прокормить одного белого медведя массой 500 кг (70% составляет вода) согласно пищевой цепи: планктон → рыба → тюлень → белый медведь.

13. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно зерна, чтобы в лесу вырос один филин массой 3.5 кг, если цепь питания имеет вид: зерно злаков -> мышь -> полевка -> хорек -> филин.

14. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может вырасти при наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки -> кузнечики-> лягушки-> змеи-> орел.

15. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может вырасти при наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки -> кузнечики-> насекомоядные птицы-> орел.

16. Какие из перечисленных организмов экосистемы тайги относят к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам: бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк, лиственница, рысь? Составьте цепь питания из 4 или 5 звеньев.

 

1. В одном из канадских заповедников уничтожили всех волков, чтобы добиться увеличения стада оленей. Удалось ли таким образом достичь цели? Ответ объясните.

2. Отсутствие какой группы организмов в пищеварительной системе жвачных животных приведет к их неспособности переварить поедаемую траву?

 

3. Под соснами в лесу встречаются молодые ели, но под елями никогда нет молодых сосен. Почему? (Ели - теневыносливые растения. Ее всходы не выдерживают солнечных ожогов на открытой местности и находят благоприятные условия в сосновой тени. Светолюбивым соснам не хватает освещения под кронами ели).

4. Зимой на речках и озерах во льду делают проруби, в которые вставляют снопы камыша, соломы. С какой целью это делается? (Таким образом создаются условия для газообмена между воздухом и водоемом, вследствие чего она обогащается кислородом, и предотвращает замор рыбы).

5. Самая распространенная на Земле комнатная муха. Установлено, что с начала эта муха обитала в тропических широтах. Благоприятная для размножения температура 25 С. Какие биологические особенности насекомого позволили ей так широко распространиться на Земле, в том числе в северных широтах. (Высокая плодовитость, приспособленность к жизни возле человека, способность впадать в спячку при неблагоприятных условиях).

6. К загрязнениям атмосферы относят накопление в воздухе пыли (твердых частиц). Она образуется при сжигании твердого топлива, при переработке минеральных веществ и в ряде других случаев. Атмосфера над сушей загрязнена в 15-20 раз больше, чем над океаном, над небольшим городом в 30-35 раз, а над большим мегаполисом в 60-70 раз больше. Пылевое загрязнение атмосферы несет вредные последствия для здоровья человека. Почему? (Загрязнение воздуха пылью ведет к поглощению от 10 до 50% солнечных лучей. На мелких частицах пыли оседают пары поды, при этом пыль является ядром конденсации, и это необходимо для круговорота воды в природе. Но, нельзя забывать, что в современных экологических условиях пыль содержит огромное количество химических и высокотоксичных веществ (например, двуокись серы, канцерогенные вещества и диоксины), поэтому является, прежде всего, источником токсичных осадков)

7. Количество злокачественных опухолей у коренного населения некоторых арктических районов оказывается заметно выше среднего. Исследователи связывают этот факт с резким увеличением поступления в организм людей на Севере радиоактивных веществ по цепи питания: лишайник – олень – человек. Как вы это понимаете? (Следует отметить рост общего радиоактивного загрязнения среды. Лишайники из-за медленного роста и значительной продолжительности жизни способны накапливать радиоактивные вещества из окружающей среды. Олени питаются лишайниками (ягель), и концентрация вредных веществ накапливается в их организмах. Если человек питается преимущественно оленьим мясом, то радиоактивные вещества накапливаются и в его организме. Таким образом, происходит аккумуляция вредных веществ, которые приводит к серьезным заболеваниям).

8. Массовый характер приобретает отравление водоплавающих птиц в Европе и Северной Америке свинцовой дробью. Утки проглатывают дробинки, как гастролиты – камушки, способствующие перетиранию пищи в желудке. Всего шесть дробинок среднего размера могут стать причиной смертельного отравления кряквы. Меньшие порции отрицательно влияют на размножение. Какие последствия для популяции уток и для человека могут иметь такие явления? (Случаи смертельного отравления и нарушения размножения уток могут повлиять на численность популяции, т.е. произойдет сокращение численности. Для человека использование таких уток в пищу чревато отравлением свинцом, который попадает в его организм. А, как известно, свинец обладает высокотоксичным воздействием на организм человека).

9. В зонах повышенного увлажнения около 20% удобрений и ядохимикатов, вносимых в почву, попадает в водотоки. Какое значение для здоровья людей имеют такие стоки? Предложите пути защиты здоровья людей в населенных пунктах, использующих воду из данных водотоков. (Отрицательное значение имеет попадание в водоемы удобрений и ядохимикатов, так как, во-первых, они являются ядами для организма человека, во-вторых, минеральные соли вызывают развитие растительности (в том числе сине-зеленых водорослей) в водоемах, дополнительно ухудшающих качество воды. Пути решения проблемы: водозабор должен быть выше по течению расположения сельскохозяйственных полей, использование гранулированных удобрений, разработка и внедрение быстроразлагающихся ядохимикатов, использование биологических методов защиты растений).

10. Применение ядохимикатов для борьбы с сорняками и насекомыми-вредителями сельского хозяйства, с одной стороны, дает прирост урожая, с другой – приводит к гибели ни в чем не повинных животных. К тому же сотни видов вредителей приспособились к ядохимикатам и плодятся, как ни в чем не бывало (клещи, клопы, мухи…). Почему применение ядохимикатов приводит к гибели животных разных видов? Почему может сформироваться приспособленность насекомых-вредителей к ядохимикатам? (Через цепи питания животные получают большую дозу химикатов и гибнут. Среди насекомых-вредителей есть особи, более устойчивые к ядохимикатам, чем остальные. Они выживают и дают устойчивое к яду потомство. При этом численность особей насекомых-вредителей восстанавливается очень быстро, так как яды вызывают гибель естественных врагов).

11. Биологи установили такую парадоксальную зависимость: как только на каком-нибудь водоеме истребляют выдр, так сразу становится больше рыбы, но вскоре ее становится гораздо меньше. Если снова в водоеме появляются выдры, то снова рыбы становится больше. Почему?

(Выдра ловит больных и ослабленных рыб).

1.Предмет анатомии. Понятие о животном организме.   

2.Понятие о зоогигиене. Санитарно – гигиенические требования к животноводческим помещениям, кормам, почве и воде. Гигиена ухода за животными.

 

1. Предмет физиологии. Органы и морфофункциональные системы.   

2.Понятие о ветеринарии. Причины и меры предупреждения незаразных болезней. Заразные болезни, их возбудители.

 

1. Происхождение, одомашнивание и эволюция сельскохозяйственных животных.  

2. Меры предупреждения заноса инфекции в хозяйства. Антропозоонозы. Инвазионные заболевания, встречающиеся у животных и людей.

 

1. Понятие о росте и развитии животных, их учет. Влияние наследственности и внешней среды на рост и развитие животных.        

2. Состав пчелиной семьи. Морфологические особенности пчел.

 

1. Основные виды продуктивности с\х животных и птиц, их учет и оценка.  

2. Нектар и мед. Цветочная пыльца и перга. Маточное молочко. Падевый мед.

 

1. Методы разведения, их сущность и хозяйственное значение.

2. Сроки и особенности развития матки, рабочей пчелы и трутня. Разделение функций внутри семьи. Естественное роение. Формирование зимнего клубка пчел.

 

1. Понятие об отборе и подборе животных и их значение.         

2. Современные типы ульев. Отбор и откачка меда. Технология получения воска. Производство пыльцы, прополиса, маточного молочка и пчелиного яда. Подготовка пчелиных семей к зимовке и зимовка пчел.

 

1. Химический состав кормов, переваримость питательных веществ и факторы ее обуславливающие.

2. Искусственное размножение пчел. Вывод пчелиных маток. Породы пчел.

 

1. Классификация и краткая характеристика кормов, подготовка к скармливанию.

2. Инфекционные болезни пчел. Аскофероз пчел и меры борьбы с ним.

 

1. Основы кормопроизводства. Технология заготовки силоса, сенажа, травяной муки.        

2. Инвазионные болезни пчел. Нозематоз. Биология размножения клеща и его распространение. Меры борьбы с ним.

 

 

1. Создание культурных пастбищ, урожайность. Уход за культурными пастбищами. 

2. Незаразные болезни пчел. Отравление пчел. Вредители пчел.

 

1. Значение скотоводства. Биологические и хозяйственные особенности КРС

2. Важнейшие дикорастущие и с/х медоносные растения. Типы медоносов.

 

1.      Классификация пород крупного рогатого скота, разводимых в различных регионах страны, и их экономическая эффективность.

2.      Значение перекрестного опыления.

1.      Организация пастбищного кормления и содержания скота и их экономическая эффективность. Откорм и нагул скота.

2.      Породы овец.

 

1.      Свиноводство и технология производства свинины. Значение свиноводства. Хозяйственно – биологические особенности свиней.

2.      Породы коз, численность и размещение их по регионам страны.

 

1.      Классификация и основные породы свиней. Особенности племенной работы в свиноводстве.

2.      Технология содержания и кормления лошадей.

 

1.      Овцеводство и технология производства шерсти и мяса. Значение, современное состояние и перспективы развития овцеводства. Происхождение овец.

2.      Приспособленность растений к перекрестному опылению насекомыми.

 

1.      Биологические и экстерьерно-конституциональные особенности. Хозяйственная классификация овец. Виды продуктивности овец. Пути повышения качества. Овечья шерсть разных видов.

2.      Способы выращивания утят, гусят и индюшат на мясо.

 

1.      Значение козоводства. Биологические особенности коз. Особенности разведения, кормления и содержания коз.

2.      Яичная продуктивность и ее связь с физиологическими процессами яйцеобразования.

 

1.      Коневодство и технология производства молока и конины.

2.      Технология производства мяса. Выращивание цыплят – бройлеров.

 

1.      Спортивное коневодство. Факторы, влияющие на работоспособность лошадей. Основные породы лошадей.

2.      Мясная продуктивность птицы.

 

1.      Птицеводство и технология производства яиц и мяса. Современное состояние, значение и перспективы развития птицеводства.

2.Основные породы и кроссы кур, породы индеек, уток, гусей. Инкубация яиц.