Методические рекомендации к самостоятельной работе "Детская литература с практикумом по выразительному чтению и художественная обработка материалов" специальность 44.02.01 Дошкольное образование
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка 4
Критерии оценивания представления 7
Карта анализа представления студентами. 8
Методические рекомендации к проекту «Настольный театр». 9
Методические рекомендации к проекту «Театр на фланелеграфе». 14
Методические рекомендации к проекту «Теневой театр» 16
Методические рекомендации к проекту «Пальчиковый театр» 18
Список литературы... 20
Приложения... 21
Пояснительная записка
Театрализованная деятельность является неотъемлемой частью дошкольного воспитания. Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании дошкольников. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность.
В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Содержание кукольных спектаклей преломляется через опыт ребенка, отношение детей к изображаемым в спектакле явлениям и оказывает воспитательное воздействие на них. Очень важно детям дошкольного возраста показывать пример дружбы, отзывчивости, находчивости, храбрости, так как в этот период у них начинают формироваться интересы, определенное отношение к окружающему. Занятия в кукольном театре способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов.
Будущий воспитатель должен владеть навыками организации театрализованной деятельности, которая предполагает использование межпредметных связей. Поэтому студентам 2-3 курса специальности 44.02.01. Дошкольное образование предлагается участие в интегрированном проектепо дисциплинам «Детская литература» и «Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству».
Цель: приобретение практического опыта в создании персонажей и декораций к разным видам театров на занятиях художественной обработки материалов и в демонстрации различных видов театра.
Данные методические рекомендации призваны помочь студентам в подготовке и реализации проекта через демонстрацию разных видов театров.
В результате освоения дисциплин у студентов должны формироваться профессиональные компетенции (ПК):
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
В результате освоения дисциплины должны формироваться общие компетенции (ОК):
OK.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
OK 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.
В результате изучения ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей обучающийся должен
иметь практический опыт:
· организации и проведения творческих игр сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских);
уметь:
· оценивать продукты детской деятельности;
· изготавливать поделки из различных материалов;
· рисовать, лепить, конструировать;
· организовывать детский досуг;
· осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
· выразительно читать литературные тексты;
знать:
· технологии художественной обработки материалов;
· основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;
· виды театров, средства выразительности в театральной деятельности.
Каждый проект состоит из 3 этапов: организационного, основного и заключительного.
Организационный этап предполагает выбор литературного произведения для дальнейшей работы по проекту. Каждый вид театра имеет свои особенности, которые необходимо учитывать при подборе сказки. Если возникли трудности с выбором произведения, познакомьтесь со списком произведений (Приложение 1).
Далее необходимо написать сценарий. В сценарии должны быть указаны:
· Название произведения
· Цель
· Декорации
· Показ сказки в таблице (Приложение 2).
На основном этапе работы над проектом студенты создают декорации, персонажей и проводят репетиции. Преподаватели являются консультантами.
На заключительном этапе проходит демонстрация сказки, анализ спектакля студентами группы и оценивание работы.
Выполнение интегрированного проекта является обязательным для каждого студента специальности 44.02.01 Дошкольное образование. За время изучения дисциплин «Детская литература» и «Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству» (4-5 семестры) студент должен выполнить 5 видов театра: театр на фланелеграфе, настольный, теневой, пальчиковый и бибабо. Такие театры, как фланелеграф, теневой выполняются индивидуально. Театры настольный и пальчиковый можно представить в парах. Творческими группами выполняется итоговый проект – показ сказки в театре бибабо.
Разработала: Маркова Альбина Викторовна, КОГОБУ СПО "Слободской государственный колледж педагогики и социальных отношений"
|