УМК СПО
Учебно-методические комплексы
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам





Детская литература с практикумом по выразительному чтению


Методические рекомендации к самостоятельной работе "Детская литература с практикумом по выразительному чтению и художественная обработка материалов" специальность 44.02.01  Дошкольное образование

ОГЛАВЛЕНИЕ


Пояснительная записка    4
Критерии оценивания представления    7
Карта анализа представления студентами.    8
Методические рекомендации к проекту «Настольный театр».    9
Методические рекомендации к проекту «Театр на фланелеграфе».    14
Методические рекомендации к проекту «Теневой театр»    16
Методические рекомендации к проекту «Пальчиковый театр»    18
Список литературы...    20
Приложения...    21

Пояснительная записка
 
Театрализованная деятельность является неотъемлемой частью дошкольного воспитания. Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании дошкольников. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность.
В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Содержание кукольных спектаклей преломляется через опыт ребенка, отношение детей к изображаемым в спектакле явлениям и оказывает воспитательное воздействие на них. Очень важно детям дошкольного возраста показывать пример дружбы, отзывчивости, находчивости, храбрости, так как в этот период у них начинают формироваться интересы, определенное отношение к окружающему. Занятия в кукольном театре способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов.
Будущий воспитатель должен владеть навыками организации театрализованной деятельности, которая предполагает использование межпредметных связей. Поэтому студентам 2-3 курса специальности 44.02.01. Дошкольное образование предлагается участие в интегрированном проектепо дисциплинам «Детская литература» и «Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству».
Цель: приобретение практического опыта в создании персонажей и декораций к разным видам театров на занятиях художественной обработки материалов и в демонстрации различных видов театра.
Данные методические рекомендации призваны помочь студентам в подготовке и реализации проекта через демонстрацию разных видов театров.
В результате освоения дисциплин у студентов должны формироваться профессиональные компетенции (ПК):
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
В результате освоения дисциплины должны формироваться общие компетенции (ОК):
OK.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
OK 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.
 
В результате изучения ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей обучающийся должен
иметь практический опыт:
·                   организации и проведения творческих игр сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских);
уметь:
·                   оценивать продукты детской деятельности;
·                   изготавливать поделки из различных материалов;
·                   рисовать, лепить, конструировать;
·                   организовывать детский досуг;
·                   осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
·                   выразительно читать литературные тексты;
знать:
·                   технологии художественной обработки материалов;
·                   основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;
·                   виды театров, средства выразительности в театральной деятельности.
 
Каждый проект состоит из 3 этапов: организационного, основного и заключительного.
Организационный этап предполагает выбор литературного произведения для дальнейшей работы по проекту. Каждый вид театра имеет свои особенности, которые необходимо учитывать при подборе сказки. Если возникли трудности с выбором произведения, познакомьтесь со списком произведений (Приложение 1).
Далее необходимо написать сценарий. В сценарии должны быть указаны:
·        Название произведения
·        Цель
·        Декорации
·        Показ сказки в таблице (Приложение 2).
На основном этапе работы над проектом студенты создают декорации, персонажей и проводят репетиции. Преподаватели являются консультантами.
На заключительном этапе проходит демонстрация сказки, анализ спектакля студентами группы и оценивание работы.
Выполнение интегрированного проекта является обязательным для каждого студента специальности 44.02.01 Дошкольное образование. За время изучения дисциплин «Детская литература» и «Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству» (4-5 семестры) студент должен выполнить 5 видов театра: театр на фланелеграфе, настольный, теневой, пальчиковый и бибабо. Такие театры, как фланелеграф, теневой выполняются индивидуально. Театры настольный и пальчиковый можно представить в парах. Творческими группами выполняется итоговый проект – показ сказки в театре бибабо.


Скачать

Разработала: Маркова Альбина Викторовна, КОГОБУ СПО "Слободской государственный колледж педагогики и социальных  отношений"






Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация

Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015