Программа по воспитательной работе «Я + они и их родители»
Я + они + их родители
Цель:
Формирование интереса к учебе и выбранной профессии через развитие познавательных процессов, работоспособности обучающихся;
Развитие творческих возможностей каждого обучающегося с учетом его внутренних и психологических наклонностей;
Сохранение психологического комфорта при вливании в коллектив новых обучающихся;
Осуществление планомерного контроля за состоянием здоровья обучающихся и причинами пропусков занятий.
Задачи:
Изучать личность каждого обучающихся, его физическое и психологическое состояние, семью;
Способствовать сплочению коллектива;
Создание благоприятных условий для развития индивидуальных и творческих способностей обучающихся;
Мотивация здорового образа жизни;
Развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств;
Обеспечение контроля за учебной и производственной деятельностью обучающихся.
Задачи для 2 курса:
- Формирование групповой сплоченности на основе различных форм деятельности;
- Продолжить работу по формированию коллектива (для этого и в новом учебном году необходимо изучать личность обучающихся через анкетирование, тестирование);
- Воспитывать и развивать чувство справедливости, любви к семье, техникуму, родине;
- Развивать гражданско-патриотические и нравственные качества обучающихся;
- Продолжать приобщение обучающихся к мировой и национальной культуре;
- Обеспечивать контроль за учебной и производственной деятельностью обучающихся;
- Продолжать работу по воспитанию у обучающихся мотивации ЗОЖ
- Продолжать работу по созданию и закреплению схемы Я + они + … = друзья
- Воспитывать скромность, трудолюбие, личную порядочность, эстетическое отношение к окружающим.
- Использовать методику КТД
Пояснительная записка.
Классный руководитель является центральной фигурой в обучении и воспитании.
Как воспитатель классный руководитель должен знать и уметь практически применять формы и методы воспитательной работы. Во время воспитания обучающихся классный руководитель должен соблюдать этику и педагогический такт, которое выражается в следующем:
- в уважении к личности обучающихся;
- к чуткости;
- требовательности;
- терпении;
- выдержки;
- педагог не должен унижать человеческое достоинство обучающихся.
При этом педагог должен испытывать, иметь, владеть:
- любовь к обучающихся;
- любовь к педагогической деятельности;
- наличие специальных знаний по профессии;
- широкую эрудицию;
- педагогическую интуицию;
- высокоразвитый интеллект;
- высокий уровень обшей культуры и нравственности;
- профессиональное владение разнообразными методами обучения и воспитания обучающихся.
Без любого перечисленного фактора успешная педагогическая деятельность не возможна.
Для того чтобы сделать из обучающихся личность, сам педагог должен обладать независимостью, грамотностью, инициативностью, самостоятельностью и систематически их развивать.
Чтобы воспитательный процесс шел без перебоев мастеру необходимо:
- правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать, переживать;
- быть примером и образцом (для поддержания со стороны обучающихся);
- взывать у обучающихся благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать добро людям, добиваться высоких нравственных целей;
- приспособлять воспитанные действия к индивидуальным особенностям воспитываемого обучающегося;
- вселять в обучающихся уверенность, стимулировать к самосовершенству;
- находить нужный стиль общения с каждым обучающимся, добиваться его расположения и взаимопонимания;
- вызывать к себе чувство уважения со стороны воспитываемых, пользоваться неформальным признанием с их стороны, иметь авторитет со стороны учащихся.
Важными базовыми компонентами воспитания являются:
1. Воспитание свободной личности (высокий уровень самосознания; гражданственность; чувство собственного достоинства, самоуважения, самодисциплины, честности, ориентирование в духовных ценностях жизни; самостоятельность в принятии решений и ответственности; свободный выбор содержания жизнедеятельности).
2. Воспитание гуманной личности (милосердие, доброта; способность к состраданию, сопереживанию; альтруизм, терпимость, доброжелательность, скромность, готовность оказать помощь близким и дальним; стремление к миру, добрососедству, понимание ценности человеческой жизни).
3. Воспитание духовной личности (потребность в познании и самопознании, в красоте, в рефлексии, общении, поиска смысла жизни; автономия внутреннего мира).
4. Воспитание творческой личности (развитые способности; потребность в преобразующей деятельности; знания, умения, навыки, развитый интеллект; интуиция; жизнетворчество).
5. Воспитание практичной личности (знание основ экономики; трудолюбие, хозяйственность; компьютерная грамотность; владение языком мира; знание народных, религиозных обычаев; здоровый образ жизни, физическая закалка; эстетический вкус, хорошие манеры; обустройство дома. Обеспечение благосостояния семьи).
Цель:
Формирование интереса к учебе и выбранной профессии через развитие познавательных процессов, работоспособности обучающихся.
Достижение данной цели планируется через решение ряда задач по следующим разделам
|
Разделы
|
Цели и задачи
|
|
1. Я + они
|
Создание в группе атмосферы дружбы, взаимопонимания и сотрудничества, сохранение психологического комфорта при вливании в коллектив новых обучающихся.
Научить обучающихся жить в гармонии с самим собой и окружающим миром, работать, добиваться успеха, прогнозироать свои возможности.
|
|
2. Я + они + профессия
|
Формировать интереса к профессии через развитие познавательных процессов, работоспособности обучающихся. Прививать интерес к выбранной профессии.
|
|
3. Я + они + педагоги
|
Организация различных видов деятельности, изучение личности каждого обучающегося, его физических, психологических состояний.
Создание благоприятных условий для развития индивидуальных и творческих способностей обучающихся.
|
|
4. Я + они + родители
|
Наладить взаимоотношения в семье, помочь обучающимся и их родителям понимать друг друга
|
|
5. Я + они + отношения мужчины и женщины
|
Формировать у обучающихся понятия и отношения между мужчиной и женщиной.
Помочь переживать их проблемы.
Оказывать помощь в трудных ситуациях.
|
|
6. Я + они + красота человека
|
Воспитание нравственно здоровой, культурной, свободной и отечественной личности.
|
|
7. Я + они + ЗОЖ, вредные привычки
|
Формировать здоровый образ жизни, силу, выносливость, пластичность и красоту человеческого тела.
Осуществление планомерного контроля за состоянием здоровья обучающихся. Продолжать контроль за причинами пропусков обучающихся.
|
|
8. Я + они + самовоспитание
|
Предоставить обучающихся познавательно - образовательное пространство для самореализации внутренних потребностей и развития творческих потенциалов, готовить к социальной адаптации.
Развивать познавательную и эмоциональную среду и волевые качества обучающихся с учетом их особенностей.
|
|
9. Я + они + Отечество
|
Воспитывать гражданина, гармонично развитого человека. Любящего семью, училище, край, Родину.
Человека культуры и нравственности.
|
|
10. Я + они + отдых
|
Помогать обучающихся в организации правильного и культурного отдыха
|
Для того чтобы классный руководитель легче было работать с группой, он разрабатывает программу, по которой он работает в течение обучения обучающихся
|
Разделы
|
Мероприятия, классные часы, беседы, диспуты
|
|
1. Я + они
|
Опросный лист; анкетирование; вечер знакомств, коммуникативные игры на сплочение коллектива; рабочая тетрадь портфолио.
|
|
2. Я + они + профессия
|
День молодого рабочего; кл. часы – «барыня капуста», «составление меню», «кулинарное шоу», «первый человек был первым поваром», «испекли мы каравай».
|
|
3. Я + они + педагоги
|
Анкетирования, день учителя, день матери.
|
|
4. Я + они + родители
|
Анкетирования, заполнение рабочей тетради портфолио, беседы.
|
|
5. Я + они + отношения мужчины и женщины
|
Кл. часы – «большая стирка», «январская звезда», «тебе моей блистательной», «таинство очарования», «под знаком купидона», «любовь с первого взгляда», «как будто каждый день 8 мерта» беседы – любовь может переродиться в рабскую зависимость, проблемы супружеского благополучия, насколько в совместны, имидж; диспуты.
|
|
6. Я + они + красота человека
|
Тесты, «мои качества», азбука общения, всемирный день красоты
|
|
7. Я + они + ЗОЖ, вредные привычки
|
Беседы – наркотики, алкоголь, ИППП; кл. час «ты должен жить», «пить или не быть», «педагогическая профилактика наркомании», «как становятся наркоманами», международный день отказа от курения 15 ноября, день борьбы со СПИДом 1 декабря, «По ком звонит колокол»
|
|
8. Я + они + самовоспитание
|
Кл. часы – «быть человеком», «творчество», «легкомыслие», «азбука нравственности», тест «определение уровня воспитанности»…
|
|
9. Я + они + Отечество
|
Кл. часы – «самый-самый», «славься отечество», «привет солдат», «солдатушки ребятушки», «конкурс будущих призывников», «турнир рыцарей», «символы России», «день народного единства»…
|
|
10. Я + они + отдых
|
«А вы знаете, что такое счастье?», программа «СВЕТ», конкурс актерского мастерства, интеллектуальный поединок, математические забавы, «загадай-ка», выход на природу, посещение картинной галереи,
|
Автор: Суханцева Ирина Николаевна, ГБОУ СПО "Чайковский техникум промышленных технологий и управления"
|
УМК школа