Дополнительная образовательная программа музейного объединения «Образ времени» Возраст обучающихся 15 – 18 лет Срок реализации программы 5 лет.
«Ты не почитай себя стоящим
Только здесь вот, в сущем, в настоящем,
А вообрази себя идущим
По границе прошлого с грядущим»
Л.Мартынов.
Пояснительная записка
Музей образовательного учреждения – итог большой увлекательной и целенаправленной работы обучающихся под руководством педагога. Значение этой работы для формирования у обучающихся мировоззрения, приобретения новых знаний, выработки активной жизненной позиции трудно переоценить. Особенно возросла роль музеев в связи с осуществлением реформы образования.
Перестройка системы образования и связанная с этим перестройка учебно-воспитательной работы способствует воспитанию у обучающихся интереса к самостоятельным исследованиям и общественно-полезной деятельности. Музей становится поисково-творческой лабораторией, ведущей педагогов и обучающихся по пути приобщения их к исследовательской работе.
Основное направление дополнительной образовательной программы музейного объединения «Образ времени» - художественное.
Музей в ГОУ СПО «Павловский техникум народных художественных промыслов России» открыт с 1949 года. Он является одной из форм дополнительного образования обучающихся в условиях реализации профессионального обучения ряду дисциплин декоративно-прикладного искусства. Музей способствует созданию новых форм организации культурно - досуговой деятельности обучающихся и развитию музейно-педагогической деятельности. Организация работы музея направлена на развитие сотворчества, активности, самостоятельности обучающихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов источников и экспонатов декоративно-прикладного и народного творчества.
Приоритетными являются материалы, имеющие воспитательную, эстетическую и научно-познавательную ценность. По своему профилю музей является художественно-прикладным. Музей состоит из выставочного зала с различной тематикой.
Тематика экспозиции музея – знакомство с предметами декоративно-прикладного искусства в виде дипломных работ выпускников, начиная с 1949 года; изучение художественной обработки металлов и ювелирного дела; материалы о педагогическом коллективе и о выдающихся учениках, обучавшихся в образовательном учреждении; материалы о преподавателях и учениках – ветеранах ВОВ и боевых действий в локальных войнах.
По изделиям наших выпускников можно изучать не только технологии, но и историю страны. Наш техникум был открыт в июле 1945 года. Экспонаты и интерьер музея, и их направленность должны помочь детям в усвоении учебного материала различных уроков.
Создание фондов музея, их пополнение идет с помощью студентов, родителей, работников техникума; в результате защиты дипломных работ, участия их в федеральных и областных профессиональных конкурсах и выставках, получающих высокие престижные награды. Коллекционное пополнение фондов музея происходит после просмотров работ обучающихся, персональных выставок педагогов и студентов, а также в виде подарков бывших выпускников.
В музее проводятся мастер-классы, теоретические и практические занятия по учебно-тематическому плану специальной технологии, композиции, исполнительского мастерства. А также экскурсии профориентационного характера для общеобразовательных и художественных школ, образовательных учреждений города и области, детских домов, интернатов и т.д.
Дополнительное образование является важнейшей составляющей образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. В системе российского образования особая роль отводится музеям образовательных учреждений. Музеи создают возможности расширения культурного пространства обучающихся воспитания гражданственности, патриотизма, духовно-нравственных принципов, освоения новых источников информации. Музей в ОУ становится средством творческой самореализации, инициирует личностно- ориентированное воспитание и образование, является средством развития личности и достижения им образовательной цели. Он является одновременно и учебным классом, и игровой площадкой, и творческой мастерской, и клубом по интересам. Он раздвигает привычные границы представления о музее. Его интеграция в учебно-воспитательный процесс и связь с социумом являются необходимыми условиями развития. Сменные выставки способствуют привлечению посетителей в музей. Программа таких выставок, привлечение СМИ, поддержка родителей, рекламная компания дают возможность ребятам попробовать себя в настоящем серьезном деле. Приобрести жизненно необходимые навыки и умения.
В современном музее необходимы разработки новых форм проектно-исследовательской деятельности учащихся. Проведения экскурсий, игровых программ и мероприятий. Информационно-коммуникационные и инновационные технологии (виртуальные выставки, Интернет - конференции, исследования и проекты, дистанционные консультации, форум - дискуссии и т.д.) должны служить привлечению молодого поколения к вопросам Отечества, края, семьи, народных промыслов, сохранения и развития традиций, воспитания патриота и гражданина своей страны. Музей служит средством самообразования и поддержки профессионального уровня самого педагога.
Разработка программы развития музея в образовательном учреждении до 2015 года позволит в более полной мере реализовать все эти возможности музея, систематизировать его работу, оптимизировать его роль в образовательном и воспитательном пространстве образовательного учреждения.
Настоящая программа разработана в соответствии с нормативными документами:
· Закон РФ « О музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации». № 54 от 26.05.1996. (Собрание законодательства Российской Федерации, 27.05.1996, № 22, ст. 2591; 2003, № 2, ст. 167; 2004, № 35 ст. 3607; 2007, № 27, ст. 3213);
· Письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 марта 2003 года . № 28-51-181/16 «О деятельности музеев образовательных учреждений».
· Приложение к письму Минобразования России от 12.03.2003 № 28-51-181/16 «примерное положение о музее образовательного учреждения (школьном музее)».
· Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» № 83 от 08.05.2010 г.
· Закон Российской Федерации «Основы законодательства РФ о культуре», постановление ВСРФ № 3612-1 от 09.11.1992г.
Основные цели и задачи Программы
Основной целью Программы является:
§ создание механизмов, обеспечивающих устойчивое развитие музейно-педагогической деятельности;
§ создание условий для освоения обучающимися навыков самостоятельной творческой деятельности через приобщение к декоративно-прикладному искусству;
§ формирование позитивной мотивации к исследовательской деятельности в области культурного наследия русского народа.
Для достижения стратегической цели
должны быть решены следующие задачи:
· Приобщение подростков к историческому и духовному наследию Нижегородского края через развитие интереса к истории родного города, образовательного учреждения и выбранной профессии;
· Обеспечение современного качества и эффективности музейно-педагогической деятельности через внедрение инновационных технологий;
· Обновление содержания, совершенствование организационных форм и методологии музейного дела;
· Развитие информационно- методического сопровождения музейно-педагогической деятельности;
· Формирование социо- культурной среды через развитие творческой, исследовательской, экскурсионной и выставочной деятельности обучающихся;
· Сохранение и обеспечение фонда музея;
В музейное объединение принимаются все желающие в возрасте от15 до 18 лет. Программа реализуется в течение 5 лет (2011 – 2015 гг.)
Программа развития музея рассчитана на решение нескольких проблем:
· занятость свободного времени детей;
· профессиональное самоопределение;
· пробуждение интереса к новой деятельности;
· развитие самоуправления в образовательном учреждении;
· сближение обучающихся с родителями;
· укрепление семьи;
· воспитание у обучающихся стремления к овладению глубокими знаниями истории и культуры родного края.
Занятия в музейном объединении проводятся по расписанию в количестве 4 часов в неделю на первом году обучения и 6 часов в неделю в последующие годы в форме проведения занятий:
Обучающие занятия:
Форма организации детей на занятии: групповая, подгрупповая, фронтальная, индивидуально-фронтальная, коллективная.
Формы проведения занятий:
Комбинированное, практическое, экскурсия, посещение выставок, поход, творческая мастерская, занятие-игра, деловая игра, творческая встреча, праздник, конкурс, конкурс-выставка, защита проекта, самостоятельная работа, научно-исследовательская работа.
Диагностические занятия:
Вводный контроль: (выявление первоначальных представлений): тестирование, анкетирование, диагностические задания и задачи поискового характера.
Текущий контроль: (по итогам прохождения темы): опрос, самостоятельная работа, контрольное занятие.
Промежуточный контроль: (по итогам прохождения нескольких тем): опрос, тестирование, самостоятельная работа, контрольное занятие.
Итоговый: (по итогам усвоения содержания программы каждого года обучения): зачёт, открытое занятие, защита творческой работы.
Наполняемость учебной группы по годам обучения:
1 год – 15 человек; 2 год - 12 человек; 3 год – 10 человек.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
В процессе работы музейного объединения, обучающиеся к концу первого года будут:
· Знать организацию форм и методологию музейного дела;
· Уметь планировать деятельность по разработке научно-исследовательской работы;
· Иметь представление по внедрению информационно - коммуникационных технологий в музейно-педагогической деятельности;
· Иметь навыки формирования фонда музея и обеспечение его сохранности.
Второй год обучения:
· Иметь навыки формирования фонда музея и обеспечение его сохранности;
· Владеть понятиями фондовой работы;
· Стремиться к организации социо- культурной деятельности через конкурсы, творческие проекты, научно-исследовательские конференции в области музейного и выставочного дела;
· Иметь представление о воспитательной деятельности, имеющие отношение к сфере декоративно-прикладного искусства и национального самосознания;
Третий год обучения:
· Иметь представление о воспитательной деятельности, имеющие отношение к сфере декоративно-прикладного искусства и национального самосознания;
· Получать навыки создания виртуальных и визуальных композиций, выставок и экскурсий;
· Стремиться к приобщению исторического и духовного наследия Нижегородского края через развитие интереса к истории родного города, техникума и выбранной профессии;
· Иметь представление о понятии современного качества и эффективности музейно-педагогической деятельности через внедрение инновационных технологий.
Четвертый год обучения:
· Иметь представление о понятии современного качества и эффективности музейно-педагогической деятельности через внедрение инновационных технологий;
· Иметь представление о формировании социо - культурной среды через развитие творческой, исследовательской, экскурсионной и выставочной деятельности обучающихся.
Пятый год обучения:
· Иметь представление о формировании социокультурной среды через развитие творческой, исследовательской, экскурсионной и выставочной деятельности обучающихся.
· Расширять представление о развитии информационно- методического сопровождения музейно-педагогической деятельности.
· Получать навыки обновления содержания, совершенствования организационных форм и методологии музейного дела.
Формы и способы проверки результата:
Отзывы студентов и родителей об отношении к занятиям, наблюдение педагога, анкетирование, анализ, тестирование, защита проектов, диагностические задания и задачи поискового характера, открытое занятие, экскурсии и профориентационная работа.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
Промежуточная (текущая) и итоговая. Результаты фиксируются портфолио обучающегося.
Учебно-тематический план
|
№
п/п
|
Наименование тем
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
|
1 год
|
|
|
|
|
|
1 раздел: Введение.
|
|
|
|
|
1.
|
Введение в технологию музейного дела.
|
8
|
0
|
8
|
|
2.
|
Формы, методы и технологии музейного дела.
|
20
|
40
|
60
|
|
|
2 раздел: Фондовая работа.
|
|
|
|
|
3.
|
Информационные технологии в формировании, учете и экспонировании музейных и архивных фондов и музейных коллекций.
|
16
|
60
|
76
|
|
|
Всего за 1 год:
|
44
|
100
|
144
|
|
|
2 год
|
|
|
|
|
3.
|
Информационные технологии в формировании, учете и экспонировании музейных и архивных фондов и музейных коллекций.
|
12
|
48
|
60
|
|
|
3 раздел: Экскурсионная работа.
|
|
|
|
|
4.
|
Разработка и внедрение новых форм творческой деятельности обучающихся средствами музейного дела.
|
24
|
54
|
78
|
|
|
4 раздел: Современное качество и эффективность музейно-педагогической деятельности
|
|
|
|
|
5.
|
Новые формы работы с использованием информационных технологий.
|
24
|
54
|
78
|
|
|
Всего за 2 год:
|
60
|
156
|
216
|
|
|
3 год
|
|
|
|
|
5.
|
Новые формы работы с использованием информационных технологий.
|
18
|
36
|
54
|
|
6.
|
Проектно-поисковая работа.
|
18
|
36
|
54
|
|
|
5 раздел: Конкурсная и выставочная деятельность музея.
|
|
|
|
|
7.
|
Виртуальные экскурсии в сфере декоративно-прикладного искусства.
|
18
|
36
|
54
|
|
8.
|
Организационно-методическое сопровождение участия музея в конкурсах, выставках, фестивалях различных выставок.
|
24
|
30
|
54
|
|
|
Всего за 3 год:
|
78
|
138
|
216
|
|
|
4 год
|
|
|
|
|
8.
|
Организационно-методическое сопровождение участия музея в конкурсах, выставках, фестивалях различных выставок.
|
12
|
42
|
54
|
|
|
6 раздел: Формирование социокультурной среды средствами музейного дела.
|
|
|
|
|
9.
|
Музейный предмет – памятник материальной и духовной культуры.
|
18
|
30
|
48
|
|
10.
|
Комплектование музейных фондов.
|
18
|
36
|
54
|
|
11.
|
Традиции в культуре и истории родного края.
|
24
|
36
|
60
|
|
|
Всего за 4 год:
|
72
|
144
|
216
|
|
|
5 год
|
|
|
|
|
|
7 раздел: Проектно – исследовательская работа.
|
|
|
|
|
12.
|
Методика разработки научного проекта экспозиций.
|
78
|
138
|
216
|
|
|
Всего за 5 год:
|
78
|
138
|
216
|
Содержание программы:
1 раздел: Введение.
Тема № 1: Введение в технологию музейного дела.
Введение в тему. Нормативно-правовая документация. Методическая документация по ведению музейной работы. Методические рекомендации музейной деятельности. Понятие о музее. История музейного дела в России.
Тема №2: Формы, методы и технологии музейного дела.
Экспозиции музея. Организация работы над экспозицией в музее. Экспертиза музейных предметов. Описание музейных предметов. Разработка научного проекта экспозиций. Нормативная база «Положение о музее ОУ». Паспортизация музеев ОУ.
Практические занятия: посещение государственных музеев и выставочных залов, обсуждение публикаций, фильмов, встречи со специалистами, выполнение творческих заданий. Деловые игры по различным проблемам деятельности музеев ОУ.
2 раздел: Фондовая работа.
Тема № 3: Информационные технологии в формировании, учете и экспонировании музейных и архивных фондов и музейных коллекций.
Музеи в 20 веке. Новые тенденции в музейном деле. Музеи на службе политики. Музеи начала 21 века. Новые возможности музея. Понятие о фондах музея. Структура фондов. Основной фонд и вспомогательный фонд. Учетная документация ОУ. Книга поступлений – основной документ учета музейных предметов. Картотеки и их разновидности. Акты приема и передачи музейных предметов. Условия хранения фондов. Условия хранения фондов в экспозиции и запасниках.
Практические занятия:
Подготовка рефератов, докладов. Дискуссии, викторины, презентации. Учетные и визитные карточки. Работа с фондами. Ведение документации. Заполнение музейной документации.
3 раздел: Экскурсионная работа.
Тема № 4: Разработка и внедрение новых форм творческой деятельности обучающихся средствами музейного дела.
Зарождение отечественного краеведения. Экскурсионная работа в музее техникума. Виртуальные экскурсии по декоративно-прикладному искусству Нижегородского края. Государственная политика в области музееведения. Методы построения экспозиции. Для кого создается музей. Аудитория музея: обучающиеся ОУ, жители района и области, гости. Работа с организованными группами и случайными посетителями. Методика подготовки экскурсии. Составление текста и маршрута экскурсии. «Портфель» экскурсовода. Развитие самоуправления. Творческий союз взрослых и детей – залог успеха.
Практические занятия: Проведение экскурсий для гостей образовательного учреждения. Создание виртуальных экспозиций и выставок. Конкурсы на лучшую разработку презентаций экспозиций. Участие в работе по созданию экспозиции и выставки. Экскурсии, лекции, беседы, урок в музее, консультация, встреча, конференция, праздник. Составление текста экскурсии, сценария праздника.
4 раздел: Современное качество и эффективность музейно-педагогической деятельности
Тема № 5: Новые формы работы с использованием информационных технологий.
Эволюция музея. Основные признаки музея, специфика и функции. Роль и место музея в образовательном учреждении. Чем отличается музей образовательного учреждения от государственного.
Практические занятия: Создание определителей, каталогов, альбомов, путеводителей. Методические разработки, рекомендации, типовые схемы. Презентации музея в процессе участия в различных смотрах и конкурсах.
Тема № 6: Проектно-поисковая работа.
Принципы построения экспозиции. Этапы музейного проектирования. Разработка научной концепции и основные принципы ее построения. Экспозиционные методы. Составление тематико-экспозиционного плана. Особенности научного проектирования временных экспозиций (выставок).
Практические занятия: Встречи с ветеранами труда, бывшими учащимися ОУ, посещение городского музея, архивов, встречи с замечательными людьми, специалистами – профессионалами. Работа в библиотеке, архиве, аннотирование, составление конспектов, выписок. Использование ресурсов Интернета. Организация походов.
5 раздел: Конкурсная и выставочная деятельность музея.
Тема № 7: Виртуальные экскурсии в сфере декоративно-прикладного искусства.
Формы массовой работы музея. Участие в конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках. Создание виртуальной экспозиции по темам декоративно-прикладного искусства.
Практические занятия: Посещение музеев, выставок, создание презентаций, видео-роликов , работа с литературой и источниками. Классные часы, беседы, проведение праздников, научно-исследовательская работа.
Тема № 8: Организационно-методическое сопровождение участия музея в конкурсах, выставках, фестивалях различных выставок.
Методика организации сопровождающей документации для участия музея в конкурсах, выставках, фестивалях, конференциях.
Практические занятия: Создание таблиц, схем, плакатов, карточек, визиток, планшетов, упаковок для изделий.
6 раздел: Формирование социокультурной среды средствами музейного дела.
Тема № 9: Музейный предмет – памятник материальной и духовной культуры.
Экспонат – главная структурная единица экспозиции. Концепция и художественный замысел экспозиции.
Практические занятия: составление конспектов, разработка архитектурно - художественного проекта, изготовление оборудования, текстов, монтаж и оформление.
Тема № 10: Комплектование музейных фондов.
Изучение и отбор материалов, составление тематико-экспозиционного плана. Обменный, дублетный фонды. Профиль музея. Требования к помещению.
Практические занятия: наблюдение, анкетирование, опрос, формирование экспозиций, отбор экспонатов по темам.
Тема № 11: Традиции в культуре и истории родного края.
Музей в современном мире. Музей – научная организация или центр досуга.
Музеи города, района, области и образовательных учреждений.
Практические занятия: Посещение музеев, экскурсии в музеи других городов. Знакомство по литературе, иллюстрациям, фото-киноматериалам, в виртуальном отделе музея с изучаемыми музеями. Самостоятельная работа.
7 раздел: Проектно – исследовательская работа.
Тема № 12: Методика разработки научного проекта экспозиций.
Введение. Принципы построения научно-исследовательской работы. Этапы проектирования. Научная концепция и основные принципы ее построения. Особенности научного проектирования проблемных занятий.
Практические занятия: Коллективная творческая работа. Подбор материала. Консультации научных сотрудников. Переписка, встречи, обследование, экскурсия, поход, экспедиции.
Список литературы:
1. Музееведение. Музеи исторического профиля: учебное пособие для вузов по специальности «История»/Под ред. К.Г. Левыкина. -М: Высш. шк., 1988-431с.
2. Российская музейная энциклопедия. В 2-х т./Ред. коллегия. - М., 2001.
3. Атрибуция музейного памятника: Справочник /Рос. этногр. музей; И.И. Баранова и др.- СПб.: Лань, 1999.-346 с.
4. Музеология: Пособие для вузов./ С.И.Сотникова. - М.: Дрофа, 2004. - 192с.
5. Описание музейных предметов: основные элементы и образцы. Методическое пособие. Издание 3-е, дополненное. Составитель Кучеренко М.Е. / Гос. центральный музей современной истории России. - М.: ГЦМСИР, 2003. - 39с.
6. Формирование музейных коллекций листовок по новейшей истории России конца 19 - начала 21 вв. Методические рекомендации. Составитель Кучеренко М.Е. / Гос. центральный музей современной истории России. - М.: ГЦМСИР, 2001. - 31с.
7. Музеи России: поиски, исследования, опыт работы: Сб. науч. тр. /Ассоц. музеев России, Гос.музей "Исаакиевский собор"; Отв. ред. Г.П. Бутиков. Вып.4,-СПб.,1998.-172с.
8. Музей будущего: Информационный менеджмент: Сб.ст./Сост. А.В. Лебедев.-М.: Прогресс-Традиция, 2001.- 320 с.
9. Музейное дело и охрана памятников: Реферативно-библиогр.информация/РГБ. Информкультура.- М.,2001.-
10.Музейные коллекции: описание, изображение, библиография //Электронная конвергенция: новые технологии в музеях, галереях, библиотеках и архивах: Материалы конф.- М.,2000.-С.28-36.
11. Проблемы музееведения и народная культура: Сб. ст./ Ред.коллегия
Г.М.Патрушева (отв. ред.) и др.- Новосибирск: Наука. Сиб предприятие РАН, 1999.- 28 с- (Культура народов России; Т.4)
12.Решетников Н.И. Музееведение: Курс лекций.4.1.- М.:МГУКИ, 2000.-256 с.
13.Теория и практика музейного дела в России на рубеже ХХ-ХХ1 веков: Сб.ст. /Сост. Полунина Н.М.- М.,2001.- 488 с.: ил,-(Тр. Гос. ист. музея; Вып.127)
14.Шляхтина Л.М., Фокин СВ. Основы музейного дела: Учеб. пособие для студентов пед. и гуманит. вузов /Рос. гос. пед. ун-т им. А.И.Герцена.- СПб.: СпецЛит,2000.-160 с- Библиогр. в конце параграфов.
15.Журнал «Внешкольник» № 12, 2004 г.
16.«Дополнительное образование» № 2, 2006, с. 14.
Разработала: Куликова Лилия Юрьевна, ГБОУ СПО "Павловский техникум народных художественных промыслов России"
|
УМК школа