УМК СПО
Учебно-методические комплексы
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам










Методические указания для студентов


Методические указания для студентов по учебной дисциплине БД 04 История

                    Как вести записи на лекции
 
 1.     Не начинай записывать материал с первых слов учителя, сначала выслушай высказанную им мысль до конца и пойми ее.
 2.     Приступай к записи в тот момент, когда учитель заканчивает изложение одной мысли и начинает ее комментировать.
 3.     Не старайся записать материал дословно (при этом теряется главная мысль и вести такую запись очень трудно), исключай второстепенный материал.
 4.     Сокращай слова, некоторые из них обозначая значками (после сокращений оставляй место, чтобы закончить запись дома).
 5.     Старайся писать быстро (не менее 120 букв в минуту).
 6.     Если в лекции встречаются непонятные слова, оставь место в тетради и после урока уточни у учителя.
 7.     Используй общие правила написания текста (соблюдай красную строку, делай выделения).
 8.     В ближайшие дни обработай текст конспекта (допиши текст, подчеркни главное, исправь ошибки и т. д.).
 
                        Как составить конспект
 
 Конспект – это краткое изложение или краткая запись содержания.
 Требования к конспекту: системность, логичность изложения, краткость, убедительность и доказательность.
 
                               Этапы конспектирования
 
1.       Почитай текст, отметь в нем новые слова, непонятые места,      имена, даты, перечисли основные мысли текста, составь простой план.
2.       Выясни в словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь.
3.       Вторичное чтение сочетай с записями основных мыслей автора. Запись веди своими словами, не переписывай текст дословно. Стремись к краткости. Помни о правилах записи текста.
4.       Прочитай конспект, доработай его.
 
                        Правила записи текста
 
    1. Запись должна быть убористой, компактной, чтобы на странице уместилось как можно больше текста ( что улучшает его восприятие ).
    2. В тексте необходимо применять выделения и разграничения:
           а) подчеркивание и отчеркивание ( для выделения заголовка и подзаголовка, выводов, отделения одной темы от   другой, одного вопроса от другого; можно использовать  для этого разноцветные ручки, но следует избегать излишней пестроты;
           б) красную строку для обозначения абзацев и пунктов плана;
           в) интервалы ( для отделения одной мысли от другой);
           г) нумерацию абзацев;
           д) выделение с помощью рамки определений, правил,
                законов, формул и т. д.
       3. При записи необходимо пользоваться сокращениями, применяя        при этом и общепринятые, например, с\х, гос-во, НТР, и свои собственные
 
                    Правила составления   плана-конспекта
 
План-конспект – это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного.
 
                                                     Этапы работы
 
1.      Составь план прочитанного текста (или воспользуйся готовым).
2.     Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи.
3.     Сформулируй и запиши вывод.
 
             Как работать с параграфом учебника
 
1.     Прочитай весь параграф, составь целостное представление об описанных в них событиях, явлениях. Внимательно рассмотри картины, схемы, другие иллюстрации.
2.     Обрати особое внимание на выделенные в учебнике факты, выводы, идеи.
3.     Составь развернутый план – он облегчит подготовку домашнего задания.
4.     Постарайся связать с материалом параграфа то, что увидел и услышал на уроке, что записал в тетради.
5.     Вспомни, что ты читал по изучаемой теме, что видел в музее, в кинофильмах.
6.     Иногда необходимо просмотреть параграфы, изученные ранее.
7.     Если что-то кажется непонятным или какой-то вопрос заинтересовал тебя, обратись к словарю, энциклопедии.
8.     Проверь, знаешь ли ты материал темы, перескажи его, сначала пользуясь планом, потом и без него.
9.     Подготовь ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа. Выполни задания, предложенные учителем.
                            Как составить план
 
1.     Внимательно прочитай текст.
2.     Раздели его на части, выдели в каждой из них главную мысль.
3.     Озаглавь части.
4.     В каждой части выдели несколько положений, развивающих главную мысль.
5.     Теперь остается проверить, все ли основные идеи, заключенные в тексте, нашли отражение в плане.
 
                              Как подготовить реферат
 
1.     Подбери литературу по изучаемой теме, познакомься с ее содержанием.
2.     Пользуясь закладками, отметь наиболее существенные места или сделай выписки.
3.     Составь план реферата.
4.     Используя рекомендации по составлению тематического конспекта и план-конспекта, напиши реферат, в заключении которого обязательно вырази свое отношение к изложенной теме.
5.     Прочитай текст и отредактируй его.
6.     Правильно оформи реферат (на титульном листе укажи тему реферата, сведения о себе, текст пиши на одной стороне листа, начни с плана, не забудь оставить широкие поля, не пользуйся сокращениями, в конце реферата приведи список литературы, укажи автора книги, ее название, издательство, год выпуска, оставь чистый лист для рецензии).                                    
 
 
Как работать с книгой
 
1.     Читай книгу с карандашом в руке. Если книга твоя собственная, то аккуратно делай пометки на полях в тех местах, которые тебя заинтересовали или вызвали вопросы.
2.     Старайся читать бегло, но внимательно.
3.     Прочитав книгу, подумай над ее основными идеями, над описанными в ней событиями, фактами.
4.     Сделай записи о том, что показалось особенно важным в прочитанной книге, об ее основных достоинствах и недостатках.
                Как работать с журналом
 
1.     Знакомство с номером журнала начинай с просмотра содержания. Это поможет тебе выбрать самые интересные материалы.
2.     При чтении журнала пользуйся картой.
3.     Если встретится непонятное слово или выражение, обратись к словарям, энциклопедиям, справочникам.
4.     Читай журнал внимательно, не торопясь.
5.     Обменивайся мнениями по поводу прочитанного с товарищами, родителями, библиотекарями.
6.     Подумай, как можно использовать в учебе знания, полученные из журнала.
 
                               Как читать газету
 
1.     Старайся читать газеты каждый день.
2.     Чтение газет начинай с просмотра названий рубрик, заголовков статей. Это поможет тебе выбрать наиболее важный для тебя материал.
3.     Обрати внимание на незнакомые слова. Их значение найдешь в словаре.
4.     Можно вырезать наиболее понравившиеся статьи. Такие вырезки удобно хранить в специальных папках, посвященных той или иной теме
   Памятка
для обучающихся, решающих познавательные задачи
 
 1.     Внимательно прочтите условие задачи и запомните вопросы к ней
.2.     Начните обдумывать данные условия (слово за словом, строку за строкой) и определите, что они дают для ответа на вопрос
 3.     Подумайте, не противоречат ли друг другу данные в условии задачи, не помогают ли одни данные понять значение других данных того же условия.
 4.     Если в условии не хватает каких-либо данных, вспомните, что вы знаете по теме задачи, и подумайте, что из этих знаний может помочь решению.
 5.     Обязательно докажите свое решение. Если из условия задачи следует несколько выводов, каждый из них надо доказать. Проверьте, готовы ли вы ясно и убедительно изложить доказательство.
 6.     Проверьте, является ли ваше решение ответом по существу вопроса задачи. Полон ли ваш ответ? Нет ли лишнего, не относящегося к вопросу задачи?
 7.     Еще раз проверьте, нет ли в условии задачи данных, противоречащих вашему решению. Все ли данные вы учли?
 8.     Проверьте, все ли возможные выводы по существу вопроса задачи вы сделали и доказали.


Разработал: Кузьменко Андрей Фёдорович, ОГАПОУ "Старооскольский медицинский колледж"








 • Использование личностно ориентированного подхода
Доклад "Использование личностно ориентированного подхода при обучению иностранному языку для развития инициативности, активности, самостоятельности у учащихся"
 • Психология личности и профессиональное самоопределение
Календарно-тематический план Дисциплина ОГСЭ.05 Психология личности и профессиональное самоопределение
 • Теоретические основы технического обслуживания и ремонта электронного оборудования
Методические указания для студентов по выполнению практических занятий МДК 03.01 Теоретические основы технического обслуживания и ремонта электронного оборудования и систем автоматического управления по специальности 27.02.04 Автоматические системы управл
 • Методические указания для студентов
Методические указания для студентов по учебной дисциплине БД 04 История
 • Путешествие в античность
Сценарий конкурса-викторины «Путешествие в античность»
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация

Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015