Содержательная экспертиза программы профессионального модуля
___________________
наименование ПМ
представленного _____________________
указывается организация-разработчик
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
№
|
Наименование экспертного показателя
|
Экспертная оценка
|
Примечание
(или отсылка,
если объем
текста велик)
|
да
|
нет
|
заключ
отсутст
|
Экспертиза раздела 1 «Паспорт примерной программы профессионального модуля»
|
1.
|
Формулировка наименования вида профессиональной деятельности (ВПД) и перечень профессиональных компетенций (ПК) соответствует тексту ФГОС
|
|
|
|
|
2.
|
Возможности использования примерной программы профессионального модуля описаны полно и точно
|
|
|
|
|
3.
|
Требования к практическому опыту, умениям и знаниям соответствуют перечисленным в тексте ФГОС (в т. ч. конкретизируют и/или расширяют требования ФГОС)
|
|
|
|
|
Экспертиза раздела 5 «Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
(вида профессиональной деятельности)»
|
4.
|
Основные показатели оценки результата позволяют однозначно диагностировать сформированность соответствующих ПК
|
|
|
|
|
5.
|
Наименование форм и методов контроля и оценки освоения ПК точно и однозначно описывает процедуру аттестации
|
|
|
|
|
6.
|
Формы и методы контроля и оценки позволяют оценить сформированность ПК
|
|
|
|
|
7.
|
Основные показатели оценки результата позволяют однозначно диагностировать сформированность соответствующих общих компетенций (ОК)
|
|
|
|
|
8.
|
Наименование форм и методов контроля и оценки освоения ОК точно и однозначно описывает процедуру аттестации
|
|
|
|
|
9.
|
Формы и методы контроля и оценки позволяют оценить сформированность ОК
|
|
|
|
|
Экспертиза раздела 3 «Структура и содержание программы профессионального модуля»
|
10.
|
Структура модуля соответствует принципу единства теоретического и практического обучения
|
|
|
|
|
11.
|
Разделы модуля выделены дидактически целесообразно
|
|
|
|
|
12.
|
Соотношение учебной и производственной практики дидактически целесообразно
|
|
|
|
|
13.
|
Выбор варианта проведения практики (концентрированно, рассредоточенно, комбинированно) дидактически целесообразен
|
|
|
|
|
14.
|
Содержание практики (виды работ) соответствует требованиям к практическому опыту и умениям
|
|
|
|
|
15.
|
Содержание учебного материала соответствует требованиям к знаниям и умениям
|
|
|
|
|
16.
|
Объем времени достаточен для освоения указанного содержания учебного материала
|
|
|
|
|
17.
|
Объем и содержание лабораторных и практических работ определены дидактически целесообразно и соответствуют требованиям к умениям и знаниям
|
|
|
|
|
18.
|
Примерная тематика домашних заданий определена дидактически целесообразно
|
|
|
|
|
19.
|
|