Цели: Развитие психологической наблюдательности как способности фиксировать и запоминать всю совокупность сигналов, получаемых от другого человека или группы. Формирование и развитие способности прогнозировать поведение другого, предвидеть свое воздействие на него.
Задачи: 1.Повышение самопонимание и познимания других. 2. Чувственное понимание групповых процессов, познание локальной структуры. 3. Развитие ряда поведенческих навыков.
Структура занятия.
- разминка
- повторение принципов СПТ
- игра «БИП»
- игра «Вавилонская башня»
- пародия
- игра «Карандаш»
- анкета обратной связи
- дом.зад «Где и вместо чего можно использовать карандаш?»
ход урока
звучит музыка……………………….
Сегодня тема урока «Учимся взаимопониманию»
Разминка. Представьте себе, что мы находимся в Японии и играем в японский театр, где как вы знаете всего три действующих лица (принцесса, самурай и дракон) делимся на две группы и выбираем для приветствия другой команды одного из героев только учтите что действие должно сопровождаться определенными звуками.
Молодцы! А теперь присядьте в круг и сейчас мы повторим условия т.с принципы проведения тренинга.
- «Здесь и сейчас»- разговор о том, что происходит в группе в каждый конкретный момент; исключение общих, абстрактных рассуждений.
- Персонификация высказываний- отказ от обезличенных суждений типа «обычно считается», «некоторые здесь полагают».
- Акцентирование языка чувств- избегание оценочных суждений, их замена описанием собственных эмоциональных состояний.
- Активность- включенность в интенсивное межличностное взаимодействие каждого из членов группы, исследовательская позиция участников.
- Доверительное общение- искренность, открытое выражение эмоций и чувств.
- Конфиденциальность- рекомендация не выносить содержание общений, развивающегося в процессе тренинга, за пределы группы.
Первое упражнение « Бип».
Описание упражнения. Участники садятся в плотный круг, чтобы между соседями не оставалось свободного места. Водящий становится в центр с завязанными глазами, несколько раз поворачивается вокруг своей оси, после чего приближается к сидящим в кругу участникам и «вслепую» садится кому- нибудь из них на колени. Обладатель коленок, на которые сел водящий, произносит измененным голосом короткое слово: «БИП». Задача водящего- угадать по голосу, на чьих коленях он сидит.
Психологический смысл упражнения. Развиваются навыки социальной перцепции и тактильного контакта. Кроме того, упражнение служит хорошей разминкой и обычно оставляет яркий положительный эмоциональный след.
Обсуждение. Кого было легко узнать, кого- не очень? На что еще ориентировались водящие помимо голоса? Чувствовали ли они разницу коленками разных людей, в чем она заключалась?
Упражнение «Вавилонская башня»
Описание упражнения. Упражнения выполняется в подгруппах по 4 – 6 человек. каждой из подгрупп выдается по 100 листов бумаги и задание: Вам нужно построить из листов максимально высокую башню, не используя каких- либо скрепляющих материалов. На выполнение упр. -10 минут. Можно сделать акцент на эстетической стороне работы.
Психологический смысл упражнения. Упр приводит к повышению групповой сплоченности, позволяет развивать способности выдвигать и отстаивать свои идеи, вызывает у участников положительные эмоции.
Обсуждение. Как распределилась работа между участниками в подгруппах? Кому принадлежали идеи по конструкции различных частей башни, какие психологические качества потребовались, чтобы воплотить эти идеи в жизнь?
Узнай меня «Пародия»
• Сейчас я попрошу вас подумать и вспомнить характерные невербальные знаки, которые, безусловно, есть у каждого из нас и проявлялись здесь, в этом круге. Это могли быть жесты, позы, мимические экспрессии или комплексы невербальных проявлений.
• После того как все будут готовы, кто- либо начнет и представит нам чей-нибудь невербальный знак, не называя, кому он принадлежит. Все остальные постараются определить, чей это знак».
Упражнение «Карандаш» (музыка)
Описание упражнения. Суть упражнения состоит в удержании карандаша, зажатыми между пальцами стоящих рядом участников (слайд 1). Потренируемся, разбиваемся на пары, располагаемся друг против друга на расстоянии 70-90 см и пытаемся удержать два карандаша, прижав их концы подушечками указательных пальцев.
Дается задание: не выпуская карандаши, двигать руками вверх- вниз, вперед- назад.
Сейчас мы встанем в круг, карандаши зажмем между подушечками указательных пальцев соседей. Группа, не отпуская карандашей, синхронно выполняет задания.
- Подтянуть руки, опустить их, вернуть в исходное положение.
- Вытянуть руки вперед, отвести назад.
- Сделать шаг вперед, два шага назад, шаг вперед.
- Присесть, встать.
Психологический смысл упражнения.
При выполнении упр от участников требуется четкая координация совместных действий на основе невербального восприятия друг друга. Если каждый участник будет думать только о своих действиях, то упражнение практически невыполнимо. Необходимо строить свои действия с учетом движений партнеров.
Обсуждение.
Какие действия должен выполнять каждый из участников, чтобы карандаши в кругу не падали? А на что ориентироваться при выполнении этих действий? Как установить с окружающими необходимое для этого взаимопонимание, научиться «Чувствовать» другого человека?
Завершающее упражнение.
Анкета обратной связи по тренингу
- На этом тренинге я…..
- Основное, чему я научился на наших занятиях…
- Больше всего мне запомнилось…
- Мне не очень понравилось, что на тренинге…
- Я бы хотел (а) чтобы при проведении следующих тренингов ведущий…
- Думаю, что после тренинга изменится…
- Мне больше всего понравилось, что на тренинге…
Дом.(записать, как можно больше вариантов) Задание, где и вместо чего можно использовать карандаш?
Литература
1.С.В.Гиппус «Тренинг развития креативности».Санкт- Петербург. Издательство «Речь»2001год
Составитель: педагог-психолог: Собрина Надежда Юрьевна, МБОУ- Мужевская СОШ им. Н.В.Архангельского
|
УМК школа