Цель: формирование предметных (русский язык и литература) компетенций обучающихся.

Ведущий 1

Наше мероприятие посвящено Международному дню грамотности.

Гра́мотность — степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Традиционно под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать или только читать на каком-либо языке. В современном смысле это означает способность писать согласно установленным нормам грамматики и правописания. Людей, умеющих только читать, также называют «полуграмотными».

Празднование Международного дня грамотности – это возможность привлечь внимание к тому, что, несмотря на роль грамотности в расширении возможностей человека и ее значение для развития, в мире все еще насчитывается 776 миллионов неграмотных взрослых, а 75 миллионов детей не посещают школу.

Велик и могуч наш русский язык. С рождения и до седых волос мы не устаем наслаждаться его красотой. Сегодня мы проводим «Международный день грамотност».

В течение дня вы будете получать задания на знание своего родного языка. Участие в конкурсах индивидуальное и командное. Каждый из вас сможет проявить себя. Желаем вам успехов.

Участвуют 2 команды: «Грамотеи» и «Знатоки». Подсчитывать баллы будет жюри.

1 конкурс-разминка «Вопрос-ответ» (каждый правильный ответ – 1 балл)

1. Назовите главный член предложения, который отвечает на вопросы: кто? что? (подлежащее)

2. Кто автор произведений: «Тарас Бульба», “Вечера на хуторе близ Диканьки”, “Мёртвые души”? (Н.В.Гоголь)

3. Что такое монолог? (Один человек говорит, все молча слушают)

4. Назовите автора произведения “Муму”. (Иван Сергеевич Тургенев)

5. “Значимая часть слова, которая несёт в себе лексическое значение слова”. Что это? (корень)

6. Что обычно начинается со слов: “Жили-были” или “В некотором царстве..”: сказка или былина? (сказка)

7. Что такое обращение? (слово или словосочетание, называющее того, к кому обращаются с речью)

8. Назовите имя и отчество Гоголя. (Николай Васильевич)

9. Травка зеленеет. Это словосочетание или предложение? (предложение)

10. Чьи это годы жизни: 1799 – 1837? (Александра Сергеевича Пушкина)

11. К какой части речи относятся слова: скучающий, ответивший? (причастие)

12. Назовите автора произведения “Бородино”. (Михаил Юрьевич Лермонтов)

13. Расскажите правило «Правописание корней -ГОР-, -ГАР-». (если ударение падает на корень, то пишется в корне А, в безударном положении О)

14. Как называется отношение автора к изображаемым событиям, людям, мысль о них: тема или идея произведения? (идея)

15. Я, кто-то, такой, их. Какая это часть речи? (местоимение)

16. Назовите автора “Хамелеона”, “Лошадиной фамилии”. (Антон Павлович Чехов)

17. Что такое диалог? (разговор двух или более лиц)

18. Кто написал строчки: “Я пришёл к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало”? (Афансий Фет)

19. Главный или второстепенный член отвечает на вопросы: какой? чей? (второстепенный, определение)

20. Кто написал первую “Российскую грамматику”: Державин или Ломоносов? (Михаил Васильевич Ломоносов)

21. Из какого произведения эта фраза: “ Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове…”? ( «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», М. Е. Салтыков-Щедрин)

22. Как сейчас произносится древнерусское слово “персты”? (пальцы)

23. Что такое архаизмы? (слова, вышедшие из активного повседневного употребления; устаревшие слова, имеющие синонимы в современном русском языке)

24. Кто написал сказку «Репка»? (народ)

25. На какие вопросы отвечает обстоятельство? (где, куда, зачем, почему, как…)

26. Какие знаете двусложные размеры стиха? (хорей и ямб)

27. Кто автор романа «Приключения Робинзона Крузо»? (Д. Дефо)

28. Водить за нос, льет как из ведра, дело в шляпе, пальчики оближешь… Что это? (фразеологизмы)

29. Как греки называли свои сказки? (мифы)

30. Исправь ошибку: Дедушка присел на пенек, собиравший грибы. (Дедушка, собиравший грибы, присел на пенек)

31. Кто подковал блоху? (Левша)

1).1.Слово обозначает действие предмета.

2.Прошедшего времени.

3.Приставка как у слова напев.

4.Единственного числа.

5.Женского рода.

6. Корень как у слова рисунок.

Ответ: НАРИСОВАЛА.

2). 1.Слово единственного числа.

2.Обозначает признак предмета.

3.Однокоренное  со словом  писать.

4.Приставка как у слова заехать.

5.Женского рода.

6.Часто используется с существительным книжка.

Ответ: ЗАПИСНАЯ.

 К словам нужно подобрать как можно больше слов – рифм. Все помнят, что такое рифма? Например, к слову “морковь” – кровь, любовь; “мне” – на дне, пне, окне и т.п.

Составьте предложение, выполнив предварительные действия.

1.      Из предложения «Стеной стоят желтые колосья пшеницы» возьмите определение.

2.      Прибавьте подлежащее из предложения «Листья падают с деревьев».

3.      Из предложения «Осень, ты на грусть мою похожа очень» возьмите обращнием.

4.      Добавьте обстоятельство из предложения «Осень щедро одаривает леса краской».

5.      Добавьте сказуемое из предложения «Весна выстлала на лугу разноцветный ковер».

6.      Из предложения «Эх, дороги, пыль да туман» возьмите существительное, которое является обращением.

Прочитав первую часть пословицы, нужно подобрать к ней вторую.

Любишь кататься,     люби и саночки возить.

Век живи,                  век учись.

Старый друг              лучше новых двух.

Делу время,               потехе час.

При солнышке тепло,          при матери добро.

Вся семья вместе,                так и душа на месте.

Без труда                              не вытащишь и рыбку из пруда.

Труд человека кормит,       а лень портит.

Угадать значения фразеологизмов.

Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело (нос).

Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые (уши).

Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит (ветер).

Надеемся, что сегодняшнее мероприятие не только доставило вам удовольствие, но и повысило вашу грамотность, приобщило к богатству русского слова, вызвало интерес к русскому языку вообще.    

Ребята, наша веселая программа подошла к концу. Вы молодцы, много знаете и умеете дружно работать. А итоги мы подведём во второй половине дня, когда жюри подсчитает баллы и проверит ваши работы. До встречи!

Ученик 1. Александр Сергеевич Пушкин прекрасно относился к родному языку. По его мнению, «русский язык-это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах». Ему свойственны «величавая плавность, яркость, простота и точность».

Ученик 2.«Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьёзный, где нужно-страстный, где нужно – бойкий и живой». Так считал Лев Николаевич Толстой.

Ученик 3. Классик французской литературы Проспер Мериме так отзывался о русском языке: «Это прекраснейший из всех европейских языков, не исключая и греческого».

Ученик 4. Иван Сергеевич Тургенев в 1882 году посвятил русскому языку стихотворение в прозе.
«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!.. Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома. Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!» 

Ученик 5. Иван Сергеевич Тургенев просил: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!»

Слово нашему жюри. (Озвучивают итоги конкурсов).