|
Лучший по профессии
Методическая разработка конкурса лучший по профессии 2017 для специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Пояснительная записка
2. Аннотация
3. Содержание методической разработки
3.1. Состав участников конкурса
3.2. Подготовка к конкурсу
3.3. План проведения конкурса
4. Список используемой литературы
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Использование конкурса в рамках учебно-воспитательного процесса – явление не новое. В конкурсе воссоздается предметное и социальное содержание деятельности, моделирование систем отношений, адекватных условий формирования личности.
Конкурс не заменяет полностью традиционных форм и методов обучения; он рационально их дополняет, позволяя более эффективно достигать поставленной цели и задачи конкретного занятия и всего учебного процесса. В конкурсе повышается интерес обучающихся к учебным занятиям, стимулируется рост познавательной активности, что позволяет учащимся получать и усваивать большее количество информации. Конкурс улучшает отношения между ее участниками и педагогами, так как конкурсное взаимодействие предусматривает неформальное общение и позволяет раскрыть и тем и другим свои личные качества, лучшие стороны своего характера; он повышает самооценку участников игры, так как у них появляется возможность от слов перейти к конкретному делу и проверить свои способности. Конкурс является психологическим эквивалентом творческой деятельности. Одновременно с этим он способствует развитию функций самоорганизации и самоуправления, снимает напряженность, позволяет проверить себя в различных ситуациях.
Кроме того, доказано, что конкурсы обеспечивают достижение ряда важнейших образовательных целей:
1.симулирование мотивации и интереса
• в области предмета изучения
• в общеобразовательном плане
2.поддержание и усиление знаний полученной ранее информации в другой форме
• расширенного осознания различных возможностей последствий в осуществлении конкретных планов или возможностей
3.развитию навыков
• взаимодействие, коммуникации
• конкретных умений
• готовность к специальной форме работе в будущем
4.саморазвитие и развитие благодаря другим участникам
• оценка преподавателем тех же умений участника
• осознание уровня собственной образованности, приобретение навыков лидерских качеств.
Методика организации любого конкурса включает в себя следующие этапы:
1.Подготовительный этап (от одного до нескольких дней)
2.Основной этап (непосредственное проведение конкурса)
3.Заключительный этап (выбираются победители конкурса)
Методическое оснащение конкурса представляет собой совокупность всех необходимых материалов:
1.Структурные схемы: цели-задачи-содержание-этапы
2.Предметная сфера
3.Правила конкурса – нормы поведения для всех ее участников, функции участников, способы подведения итогов и оценивания и др.
4.Методическое обеспечение конкурса - те материалы, которые позволяют на практике реализовывать поставленные цели:
• Проспект конкурса с краткой ее аннотацией
• Конкретные рекомендации по проведению отдельных этапов
• Описание методик оценивания результатов конкурса и др.
5.Система критериев оценивания
Таким образом, конкурс и методы активного обучения приносят удовольствие от процесса познания, доказывая, что образование – не всегда нудное занятие.
Подготовили: Литвинцева Евгения Александровна, Окладникова Татьяна Викторовна, ГБПОУ СПО "ЧГТК им. М.И. Щадова"
|
|
|
УМК школа