Цели:1) Расширение кругозора учащихся, создание условий для возможности многогранного раскрытия личности в активной познавательной деятельности, сплочения коллектива на основе общих замыслов и интересов.

           2) Развитие воображения, сообразительности, смекалки, устойчивого интереса к изучению математики.

           3) Воспитание индивидуальной и коллективной ответственности за результаты совместной работы, взаимного уважения и толерантности.

-,

Методическая цель: Развитие логического мышления и познавательной активности учащихся на основе использования вариативных игровых технологий.

Технология: групповая, игровая, проблемная, развивающая.

Тип: соревнование.

 

Форма: викторина.

 

Методы и методические приемы: решение ребусов, задач, ответы на блиц – вопросы с показом слайдов через мультимедийный проектор, построение чертежей, манипуляции с цифрами.

Материально-техническое обеспечение: компьютер с мультимедийным проектором; карточки с вопросами; плакаты с ребусами; таблички с номером группы, названием команд, жюри; магниты; темные повязки на глаза; бумага для письменных ответов; таблицы для подведения результатов каждого мероприятия.

 

Межпредметные связи: русский язык, литература, история, черчение, компьютерные технологии, программное обеспечение.

 

I. Блиц – турнир: «Проще не бывает». (за каждый правильный ответ 1балл)

1) В клетке находятся 3 кролика. Три девочки попросили дать им по одному кролику. Просьба была выполнена, и все-таки в клетке остался один кролик. Как такое могло случиться? (одного кролика отдали с клеткой)

2) В каждом из 4-х углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой кошки сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек? (4)

3) На столе лежали конфеты в кучке. Две матери, две дочери, да бабушка с внучкой взяли конфет по одной штучке и не стало этой кучки. Сколько конфет было в кучке? (3)

4) Хорошо известно, что 5²=25; 10²=100, половина в квадрате – четверть, треть в квадрате -

 

А чему равен угол в квадрате? (90⁰)

5) Угол в 1⁰ рассматривают в лупу, дающую четырехкратное увеличение. Какой величины стал этот угол? (1⁰)

6) Какое число можно превратить в бесконечность? (8)

7) Двое в лес пошли, пять грибов нашли. Четверо пойдут – много ли найдут? (нисколько)

II. Конкурс слепых математиков. (за каждый наиболее удачный чертеж 3 балла)

С закрытыми глазами нужно:

-      нарисовать круг и отметить его центр,

-      начертить произвольный угол и провести в нем биссектрису.

 

III. Вопросы на смекалку: «Подумай и ответь». (за каждый правильный ответ 2 балла)

1.     Горело 7 свечей, две потушили. Сколько свечей осталось? (2)

2.     Какое время показывают часы, если они бьют 13 раз? (неверное время)

3.     Какие часы показывают точное время только 2 раза в сутки? (которые стоят).

4.     Сколько дверных ручек в нашем училище? (в 2 раза больше, чем дверей).

5.     Сколько граней у шестигранного карандаша? (8).

6.     На уроке физкультуры учащиеся выстроились в линию на расстоянии одного метра друг от друга, они растянулись на 25 м. Сколько было учащихся? (26 чел.).

 

VI. Задачи «От простого к сложному». (за каждый правильный ответ 2 балла)

1. Во сколько раз минутная стрелка движется быстрее часовой? (в 12 раз)

2. Средняя толщина человеческого волоса 0,07 мм. Какой толщины был бы человеческий волос, увеличенный в миллион раз? (70 м или 70000 мм.)

3. Пусть наперсток воды имеет массу 1 г., какова масса миллиона наперстков в килограммах? (1000 кг)

 

VII. «В мире чисел» (за каждый правильный ответ 1 балл)

 

Напишите название кинофильмов и художественных произведений, в которых есть цифры или числа. Например “Три плюс два”.