Проведение данного вида работы нужно для того, чтобы сформировать интерес к занятиям, поспособствовать росту их активности на уроках, качеству знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения.

Для создания ситуации успеха и повышения мотивации, подготовка к мероприятию должна начинаться с опорой на те умения и знания, которые есть у учащихся.

В качестве домашнего задания каждой из команд предлагается сделать газету: подобрать материал, соответствующий теме. В процессе совместной работы над газетой у учащихся формируются такие коммуникативные умения, как «способность» устанавливать контакт, участвовать в обмене информацией, вести разговор, отстаивать свою точку зрения. Помимо того, что ребятам нужно было сделать газету, им нужно было ее защитить, т.е. обосновать, почему именно этот материал они выбрали. Данная работа формирует у учащихся такие навыки, как развитие речи, умение отстаивать свои позиции.

Третий тур направлен на развитие умений установления закономерности, причинно-следственных связей. Участникам дается задание на объединение логических пар в двух столбцах, например в первом столбце слову «постоянная» соответствует слово во втором столбце «Больцмана».

Четвертый тур направлен на проверку знания математических формул и на развитие познавательного интереса. Уровень знаний учащихся невысок, поэтому учителю приходится задумываться над тем, как заинтересовать ребят, и тут на помощь приходят «детские» задания: например, собрать пазлы. На карточках, разрезанных на 2 части, написаны различные математические формулы. Задача команд быстро и правильно собрать большинство формул.

Следующий тур представлен в виде эстафеты. Участникам нужно быстро сориентироваться и сопоставить, например, формулу с названием физического закона или определения. На этом этапе происходит развитие таких качеств, как способность принимать собственное решение и нести за него ответственность, т.к. результат команды зависит от отдельно взятого учащегося.

Выполнение заданий шестого тура (отгадывание ребусов) должно вызвать особый интерес учащихся. Для расшифровки ребуса потребуется сообразительность, фантазия и работа мысли ребят.

На последнем туре участникам предлагается решить практическую задачу, направленную на выявление межпредметных связей между математикой и физикой. Это задание подводит итог нашему мероприятию.

По окончании мероприятия должен быть обязательно заключительный этап работы с подведением итогов, когда учитель выносит решение о результатах выполнения заданий и работе участников. Таким образом, оценивается не только результат, но и работа команд. Оценка работы команд не должна приводить к конфликтам и обесцениванию результатов работы отдельных учеников.

Игровой метод включает в себя групповую форму работы, а такая форма имеет ряд достоинств. Во-первых, повышается учебная и познавательная мотивация учеников. Во-вторых, снижается уровень тревожности, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-либо задач. В-третьих, выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализация знаний. При совместном выполнении задания происходить взаимообучение, поскольку ученик вносит свою лепту в общую работу.

 

 

1.     Повышение познавательного интереса к предметам

2.     Фронтальное повторение основных формул и основных законов физики и математики

3.     Развитие умений быстро и эффективно мыслить.

4.     Отработка знаний, умений полученных в процессе обучения

5.     Развитие культуры общения и культуры ответа на вопросы

6.     Воспитание чувства ответственности за команду и чувства уважения к оппонентам

 

1.          Организационная часть

2.          Представление команд

Домашнее задание: Защита газеты

3.          Выполнение заданий:

А) 1 тур: Блиц-турнир

Б) 2 тур: Ты – мне, я – тебе

В) 3 тур: Подбери пару

Г) 4 тур: Пазлы

Д) 5 тур: Эстафета

Е) 6 тур: Ребусы

Ж) 7 тур: Задача

4.          Подведение итогов

 

 

1.     Место проведения: кабинет физики

2.     Оборудование и материалы: учебные столы, скамейки, ученическая доска, указательные парты с названием команд, чистая бумага для решений и ответов на вопросы, бланки протоколов проведения, программа проведения «Физико-математического турнира»

3.     Оформление кабинета.

Девиз мероприятия:

«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит»

4.     Участники: 2 команды по 8 человек

Игре отводится 1 час 30 минут (2 урока)

 

Домашнее задание: (0-5 баллов)

 

 

1)     вопросы (0-2 баллов)

2)     ответы (0-2 баллов)

 

3 тур: Подбери пару (0-10 баллов)

1 правильно подобранная пара – 1 балл

 

4 тур: Пазлы (0-10 баллов)

1 правильно собранный пазл – 1 балл

 

5 тур: Эстафета (0-8 баллов)

1 правильно решенная задача – 1 балл

 

6 тур: Ребусы (0-10 баллов)

1 разгаданный ребус – 1 балл

 

7 тур: Задача (0-3 баллов)

Правильное решение задачи

 

 

Максимальное количество набранных командой баллов – 70 баллов

Жюри составляет протокол мероприятия