Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации по дисциплине "Основы теории информации" «Профессиональный цикл» по специальности 230701 Прикладная информатика
|
Предмет оценивания
|
|
Уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из учебной практики и окружающей действительности;
|
|
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
|
|
кодировать целые числа, интерпретируя их как типы Integer и LongInt;
|
|
решать задачи по расчету информационного объема сообщений;
|
|
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
|
|
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
|
|
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных
|
1. Паспорт комплекта оценочных средств
|
Предмет оценивания
|
объект оценивания
|
Показатели оценки
|
|
Уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из учебной практики и окружающей действительности;
|
Формирование знаний современных подходов к представлению,
измерению и сжатию информации, основанных на математической теории информации и умений эффективно и осмысленно использовать полученный материал на практике.
|
оценивание достоверность информации, сопоставляя различные источники;
|
|
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
|
распознавание информационные процессы в различных системах;
|
|
кодировать целые числа, интерпретируя их как типы Integer и LongInt;
|
использование готовых информационных моделей, оценивание их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
|
|
решать задачи по расчету информационного объема сообщений;
|
осуществление выбора способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
|
|
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
|
иллюстрирование учебных работ с использованием средств информационных технологий;
|
|
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
|
создание информационных объектов сложной структуры, в том числе гипертекстовых;
|
|
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных
|
просматривание, создание, редактирование, сохранение записи в базах данных
|
|
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и др.;
|
осуществление поиска информации в базах данных, компьютерных сетях и др.;
|
|
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
|
представление числовой информации различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
|
|
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
|
соблюдение правил техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
|
|
знать:
различные подходы к определению понятия «информация»;
|
знание и раскрытие различных подходов к определению понятия «информация»;
|
|
методы измерения количества информации, единицы измерения информации;
|
знание методов измерения количества информации, единиц измерения информации;
|
|
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности;
|
знание назначения наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности;
|
|
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
|
знание и раскрытие назначения и видов информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
|
|
использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
|
знание использования алгоритма как способа автоматизации деятельности;
|
|
назначение и функции операционных систем;
|
знание назначения и функции операционных систем;
|
Описание правил оформления результатов оценивания
Оценивание знаний и умений студентов при текущем и промежуточном контроле производится по пятибалльной системе.
Оценка практических работ
Оценка «5»: студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если студент правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ студента удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; студент допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если студент правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре-пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если студент не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка тестовых работ
Оценка 5 ставится в том случае, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; допустил не более 2% неверных ответов.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).
Оценка 3 ставится, если студент выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий; если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.
Оценка 2 ставится, если работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий; работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.
Критерии знаний, умений и навыков студентов при ответе на экзамене:
Отметка «5»: полно раскрыто содержание материала в объеме программы: четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий: верно использованы научные термины: ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания: речь грамотна и логически последовательна.
Отметка «4»: раскрыто основное содержание материала: ответ самостоятельный; определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
Отметка «3»: усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; определения понятий недостаточно четкие; допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
Отметка «2»: основное содержание учебного материала не раскрыто; не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
Комплект оценочных средств
2.1. Контрольно-оценочные средства для текущего контроля знаний и умений:
Итоговый контроль по дисциплине
Вопросы к экзамену
1. Определения информации. Виды информации. Свойства информации
2. Данные. Интерпретация. Факторы, определяющие интерпретацию
3. Формы представления информации. Символьная форма. Табличная форма. Графическая форма
4. Подходы к измерению информации. Объемный подход. Бит. Байт.
5. Позиционные и непозиционные системы счисления. Форма записи числа.
6. Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления.
7. Перевод чисел из типовых систем счисления в типовые.
8. Арифметические операции в различных системах счисления
9. Двоичный способ кодирования. Адрес и машинное слово
10. Прямой и дополнительный коды числа.
11. Алгоритм кодирования целых чисел. Целочисленные типы. Алгоритм декодирования.
12. Представление числовых величин с плавающей запятой. Мантисса и порядок числа
13. Кодирование вещественных чисел в зависимости от их интерпретации.
14. Декодирование вещественных чисел в зависимости от их интерпретации.
15. Представление символьной информации в ЭВМ. Международные системы байтового кодирования. Кодировка ASCII.
16. Представление графической информации на мониторе. Пиксель
17. Кодирование черно-белого изображения.
18. Кодирование цвета. Цветовая модель RGB. Цветовая модель CMYK.
19. Звуковая информация, физическая интерпретация. Процесс преобразования звуковых волн в двоичной памяти компьютера.
20. Процесс воспроизведения звуковой информации сохраненной в памяти ЭВМ.
21. Аудиоадаптер. Характеристики аудиоадаптера: частота дискретизации, разрядность регистра
22. Информация: в широком смысле. Свойства информации. Сигнал. Типы сигналов
23. Алфавит. Сообщения. Вероятностная мера Хартли. Энтропия.
24. Условная энтропия. Условная вероятность. Формулы по расчету условной энтропии.
25. Взаимная информация. Свойства взаимной информации.
26. Дискретные источники сообщений с памятью. Избыточность дискретного источника сообщений.
27. Производительность источника дискретных сообщений. Скорость передачи информации
28. Пропускная способность дискретного канала
29. Теорема Шеннона для канала без шума
30. Теорема Шеннона для дискретного канала с шумом
31. Общество как социальная система обработки информации
32. Культура и образование в информационном обществе
33. Проблема информационной безопасности личности, общества и государства
Практические задания к экзамену
1. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления:
а) 666(10); б) 305(10); в) 153,25(10); г) 162,25(10); д) 248,46(10)
2. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления:
а) 164(10); б) 255(10); в) 712,25(10); г) 670,25(10); д) 11,89(10)
3. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления:
а) 273(10); б) 661(10); в) 156,25(10); г) 797,5(10); д) 53,74(10)
4.Перевести данное число в десятичную систему счисления:
а) 1100111011(2); б) 10000000111(2); в) 10110101,1(2); г) 100000110,10101(2); д) 671,24(8); е) 41A,6(16).
5.Перевести данное число в десятичную систему счисления:
а) 1001110011(2); б) 1001000(2); в) 1111100111,01(2); г) 1010001100,101101(2); д) 413,41(8); е) 118,8C(16).
6.Перевести данное число в десятичную систему счисления:
а) 1100000000(2); б) 1101011111(2); в) 1011001101,00011(2); г) 1011110100,011(2); д) 1017,2(8); е) 111,B(16).
7.Восстановите запись числа
|
1100*2
+ 1**12
***1102
|
110012
+ 11012
1001102
|
|
8. Решить задачу. У меня 100 братьев. Младшему 1000 лет, а старшему 1111 лет. Старший учится в 1001 классе может ли такое быть?
9. Составить развернутую запись чисел 48910, 15316 , 77528
10. Запишите уменьшающийся ряд чисел +3, +2, ..., -3 в однобайтовом формате:
а) в прямом коде;
б) в обратном коде
11. Запишите уменьшающийся ряд чисел +3, +2, ..., -3 в однобайтовом формате:
o а) в прямом коде;
o б) в дополнительном коде.
12. Решите задачу: В субботу в 5 «А» классе 5 уроков: физкультура, русский язык, литература, ИЗО, математика. Сколько можно составить вариантов расписания на день? Сколько можно составить вариантов расписания на день, зная, что математика – последний урок?
13. Решите задачу. Сколько трёхзначных чисел можно составить, используя цифры 3 и 5?
14. решите задачу. Имеется ткань двух цветов: голубая и зеленая – и требуется обить диван, кресло и стул. Сколько существует различных вариантов обивки этой мебели?
15. Решите задачу. Звуковая плата производит двоичное кодирование аналогового звукового сигнала. Какое количество информации необходимо для кодирования каждого из 65 536 возможных уровней интенсивности сигнала?
16. Решите задачу: Определить объем памяти для хранения моно-аудиофайла, время звучания которого составляет 8 минут, если известно, что частота дискретизации равна 60 000 изменений в секунду, а глубина кодирования звука равна 8 бит.
17. Решите задачу: Одна минута записи стерео-аудиофайла занимает 120 Кб. Глубина кодирования звука равна 8 бит. Найдите частоту дискретизации.
18. Решите задачу. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение с 16 градациями серого цвета размером 100*100 точек. Каков объем этого файла?
19. Решите задачу. Найти объем видеопамяти с разрешающей способностью экрана 1152*864 точек и глубиной цвета 8 битов.
20. Решите задачу. Сколько графических файлов из задачи № 1 может поместиться на CD диске?
21. Решите задачу. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.
22. Решите задачу. Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке, первоначально записанного в 8-битном коде, в 16-битную кодировку Unicode. При этом информационное сообщение увеличилось на 2048 байт. Каков был информационный объем сообщения до перекодировки?
23. По каналу связи без шума могут передаваться четыре сигнала длительностью 1 мс каждый. Вычислить емкость такого канала.
24. Три передатчика задаются случайными величинами со следующими законами распределениями вероятностей:
Емкость канала связи с шумом равна 4000 бод. Вычислить максимальную скорость передачи данных по этому каналу каждым из передатчиков, обеспечивающую сколь угодно высокую надежность передачи.
25. Решите задачу. У одного мальчика 4 книги по математике у другого-3. сколькими способами они могут обменять 2 книги одного на 2 книги другого?
26. Решите задачу. К кассе кинотеатра одновременно подошли 5 человек. Сколькими способами они могут выстроиться в очередь?
27. Решите задачу. Вероятность рождения мальчика равно 0,5.В семье есть 2 мальчика, и ждут еще одного ребенка. Найдите вероятность того, что родится девочка.
28. Решите задачу. Бросают 3 игральных кости. Найти вероятность того, что в сумме выпадет не более 4 очков.
29. Решите задачу. Сколько различных чисел можно составить, переставляя цифры числа 121232?
30. Решите задачу. Сколько встречается четных четырехзначных чисел, в которых 3,4,5 и 6(цифры) используются по одному разу?
2. Пакет экзаменатора: сводная ведомость и экзаменационный материал
Разработала: Шарипова Светлана Семеновна, ГБОУ СПО "Нефтекамский педагогический колледж"
