Учебно-методические комплексы

Подробнее

– ОК 04 – эффективное взаимодействие и работа в коллективе, совместная деятельность.
– ОК 07 – экологическое воспитание, сохранение окружающей среды, ресурсосбережение.
– ПК – выявление и устранение дефектов, приемка оборудования, испытания, техническое обслуживание.
– В табличной форме представлены дисциплинарные результаты (умения и знания) и средства проверки (наблюдение, семинары, групповая работа, внеклассные мероприятия).
2. Система контроля и оценки
– Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы.
– Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета (итоговое тестирование).
– Формы текущего контроля: фронтальный опрос, контрольная работа, самостоятельная работа, лабораторная работа, практическое занятие, тестирование.
3. Задания для оценки умений и усвоения знаний (текущий контроль)
3.1. Входной тест
– 14 вопросов (12 с выбором ответа, 2 с дополнением предложения) по темам: зоология (гидра, членистоногие, рыбы, земноводные, птицы), анатомия и физиология человека (мышечные ткани, витамины, клетки крови, ферменты, нервная система, кожа), микробиология (бактерии).
– Критерии оценки: 1 балл за правильный ответ, перевод процента в 5-балльную шкалу (90–100% – «5», 80–89% – «4», 70–79% – «3», <70% – «2»).
3.2. Контрольная работа №1. Генетика
– 2 варианта по 7 заданий (вопросы с выбором ответа и задания на дополнение терминов).
– Темы: предмет генетики, гибридологический метод, генотип и фенотип, гомозигота и гетерозигота, аутосомы, законы Менделя (доминирования, расщепления), наследственность, изменчивость.
– Критерии оценки аналогичны входному тесту.
4. Материалы для промежуточной аттестации (дифференцированный зачет)
4.1. Перечень контрольных вопросов и типовых заданий
– Вопросы сгруппированы по 7 темам:
Клетка – строение, функции, жизненный цикл.
Размножение и индивидуальное развитие человека.
Генетика – законы, генетика пола, методы селекции.
Происхождение жизни, эволюционное учение Ч. Дарвина, вид, микро- и макроэволюция.
Антропогенез, человеческие расы.
Экология, биосфера и человек.
Бионика.
– Типовые задания (7 примеров) по каждой теме проверяют знание ключевых положений и умение применять биологические знания.
4.2. Итоговый тест для дифференцированного зачета
– 22 вопроса:
– Часть А – 16 вопросов с выбором одного правильного ответа (клеточная теория, строение белка, АТФ, обмен веществ, эмбриональное развитие, законы генетики, естественный отбор, изменчивость, идиоадаптации, функции живого вещества, экосистемы, пищевые цепи, гетеротрофы).
– Часть Б – 6 вопросов на дополнение предложения (борьба за существование, выход растений на сушу, редуценты, саморегуляция в биоценозе, вредное излучение, кислород атмосферы).
– Критерии оценки: 1 балл за правильный ответ, перевод процента в 5-балльную шкалу (90–100% – «5», 80–89% – «4», 70–79% – «3», <70% – «2»).
✓ Содержательные разделы дисциплины, охваченные в ККОС
• Раздел 1. Клетка – структурная и функциональная единица жизни
– Строение и функции клетки, органоиды.
– Химический состав клетки: белки, нуклеиновые кислоты, АТФ.
– Жизненный цикл клетки, деление (митоз, мейоз).
– Клеточная теория.
• Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов
– Половое и бесполое размножение.
– Онтогенез, эмбриональное и постэмбриональное развитие.
– Дифференцировка клеток, взаимодействие тканей в зародыше.
• Раздел 3. Генетика и селекция
– Законы наследственности Г. Менделя (доминирования, расщепления, независимого наследования).
– Генотип и фенотип, гомозигота и гетерозигота.
– Наследственная и модификационная изменчивость.
– Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова.
– Генетика пола, методы селекции.
• Раздел 4. Эволюционное учение
– Происхождение жизни на Земле.
– Эволюционная теория Ч. Дарвина: движущие силы эволюции, естественный отбор, борьба за существование.
– Вид и его критерии.
– Микроэволюция и макроэволюция, идиоадаптации.
• Раздел 5. Антропогенез
– Происхождение человека, стадии эволюции.
– Человеческие расы, их происхождение и единство.
– Роль труда в антропогенезе.
• Раздел 6. Экология и биосфера
– Экосистемы, пищевые цепи, круговорот веществ (углерода).
– Продуценты, консументы, редуценты.
– Саморегуляция в биоценозах, смена биоценозов.
– Биосфера, учение В.И. Вернадского, функции живого вещества.
– Глобальные экологические проблемы, антропогенное воздействие.
• Раздел 7. Бионика
– Использование принципов строения живых организмов в технике (примеры из зоологии в конструкции вертолета).
✓ Методическая ценность и практическая направленность
– ККОС обеспечивает системный подход к формированию естественнонаучной грамотности, необходимой для понимания биологических процессов и их влияния на здоровье человека и окружающую среду.
– Задания охватывают все ключевые разделы биологии: от молекулярно-клеточного уровня до биосферного, что позволяет сформировать целостное мировоззрение.
– Включение вопросов по экологии и антропогенному воздействию готовит обучающихся к осознанной профессиональной деятельности с учетом принципов устойчивого развития и ресурсосбережения.
– Наличие заданий по генетике, селекции и бионике развивает межпредметные связи и интерес к современным направлениям науки.
– Материал полностью соответствует требованиям ФГОС СОО и СПО.
Документ является готовым инструментом для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине «Биология», обеспечивающим комплексную проверку знаний, умений и компетенций обучающихся.