Учебно-методические комплексы

Подробнее

Переносить в тетрадь схемы, графики и макеты, представленные на лекции.
Разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов (однако при дальнейшей работе с конспектом символы лучше заменять обычными словами для быстрого зрительного восприятия).
При затруднениях в восприятии материала обращаться к основной литературе или к преподавателю на практических занятиях.
4. Методические указания по подготовке к практическим занятиям
✓ Цель практических занятий: Выработка умения применять полученные знания для решения практических задач, обобщение и систематизация теоретических знаний.
✓ Рекомендации по подготовке:
Изучить лекцию, соответствующую тему практического занятия.
Подготовить ответы на вопросы по теории.
Разобрать ситуативные задачи.
Зафиксировать вопросы по непонятным моментам для их обсуждения на занятии.
✓ Контроль: Преподаватель контролирует знания студентов по теоретическому материалу и результаты решения задач. Результаты фиксируются в журнале.
5. Методические указания по организации самостоятельной работы
5.1. Цели самостоятельной работы:
✓ Систематизация, углубление, расширение и закрепление теоретических знаний и практических умений.
✓ Формирование умений использовать литературу.
✓ Формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию и самоорганизации.
✓ Формирование общих и профессиональных компетенций.
✓ Развитие исследовательских умений.
5.2. Виды самостоятельной работы:
Аудиторная (под руководством преподавателя):
✓ Выполнение самостоятельных заданий.
✓ Решение ситуативных задач.
✓ Работа со справочной и учебной литературой.
Внеаудиторная (без непосредственного участия преподавателя):
✓ Подготовка к аудиторным занятиям (лекциям и практическим занятиям).
✓ Изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку.
✓ Выполнение домашних заданий.
✓ Подготовка к контрольной работе, зачёту, экзамену.
5.3. Критерии оценки результатов самостоятельной работы:
✓ Уровень освоения теоретического и практического материала.
✓ Способность применять материал в творческой работе.
✓ Обоснованность самостоятельного поиска и анализа информации.

Подробнее

охватывает грамматические темы: страдательный залог (Passive Voice), неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастие), прямую и косвенную речь.
– Зачет объединяет все грамматические темы и лексический материал.
3. Тестовые задания
– Для каждой рубежной аттестации представлены по 4 варианта тестов (по 20 вопросов в каждом).
– Для зачета – 4 варианта по 40 вопросов с множественным выбором ответа (формат А, Б, В, Г).
– Вопросы охватывают:
– Грамматика: употребление временных форм глагола (Present/Past/Future Indefinite, Continuous, Perfect), согласование времен, условные конструкции, пассивный залог, инфинитивные и герундиальные обороты, причастные обороты, прямая и косвенная речь (перевод утверждений, вопросов, просьб).
– Лексика и страноведение: тематическая лексика по темам "Страны и города", "Здоровье", "Средства массовой информации", "Праздники и традиции", "Образование". Вопросы на понимание контекста и выбор правильной лексической единицы.
– Коммуникативные навыки: построение вопросов, отрицательных предложений, использование модальных глаголов, фразовых глаголов, устойчивых выражений.
4. Ключи к тестам
– Для всех вариантов приведены таблицы правильных ответов (буквенные обозначения), что позволяет быстро и объективно проверить результаты.
5. Критерии оценивания
– Для рубежной аттестации:
– «аттестован» – от 6 до 20 правильных ответов;
– «не аттестован» – менее 5 ответов;
– шкала оценок: 16–20 — «отлично», 11–15 — «хорошо», 6–10 — «удовлетворительно».
– Для зачета:
– «зачтено» – от 11 до 40 правильных ответов;
– «не зачтено» – 10 и менее ответов.
✓ Содержательные разделы дисциплины, охваченные в ФОС
• Морфология и синтаксис английского глагола
– Времена группы Indefinite (Present, Past, Future): образование, употребление, указатели времени, построение вопросов и отрицаний.
– Времена группы Continuous (Present, Past, Future): значение длительного действия, случаи употребления, отличие от Indefinite.
– Времена группы Perfect (Present, Past, Future): значение завершенности, употребление с наречиями (already, yet, ever, never, just, since, for).
– Согласование времен в косвенной речи: сдвиг временных форм при переводе из прямой речи в косвенную.
• Пассивный залог (Passive Voice)
– Образование форм страдательного залога в разных временах.
– Употребление пассива в профессиональном контексте (строительные процессы, материалы, инструменты).
• Неличные формы глагола
– Инфинитив: формы, функции, инфинитивные обороты (complex object, complex subject).
– Герундий: образование, функции, глаголы и предлоги, управляющие герундием.
– Причастие (Participle I и II): образование, функции, причастные обороты, отличие от герундия.
– Употребление инфинитива и герундия после определенных глаголов (remember, forget, stop, try, regret, etc.).
• Прямая и косвенная речь
– Правила перевода утвердительных, вопросительных и повелительных предложений из прямой речи в косвенную.
– Согласование времен, изменение местоимений и обстоятельств времени и места.
• Страноведческий и лексический материал
– Географическое положение, политическое устройство, достопримечательности России, Великобритании, США (Москва, Лондон, Нью-Йорк).
– Темы "Здоровье и здоровый образ жизни", "Средства массовой информации", "Праздники и традиции", "Образование в России".
– Профессионально-ориентированная лексика (строительные термины, виды работ, инструменты, материалы) – интегрирована в грамматические упражнения.
✓ Методическая ценность и практическая направленность
– ФОС построен на системном подходе к изучению грамматики: от простых времен к сложным конструкциям, с постепенным нарастанием уровня сложности.
– Задания охватывают все виды речевой деятельности (чтение, письмо, грамматический анализ) и готовят к реальной коммуникации в профессиональной среде.
– Наличие страноведческого компонента расширяет общий кругозор и формирует социокультурную компетенцию.
– Материал полностью соответствует требованиям ФГОС для среднего профессионального образования.
Документ является готовым инструментом для проведения всех видов контроля по дисциплине и обеспечивает комплексную проверку языковой компетенции обучающихся.