✓ Общая характеристика документа
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по учебной дисциплине «Русский язык». Материал направлен на формирование языковой и коммуникативной компетентности, развитие навыков анализа и интерпретации текстов, овладение нормами русского литературного языка, необходимого для профессиональной деятельности и социально-культурного общения.
✓ Структура и компоненты ККОС
1. Паспорт ККОС
– Определена область применения комплекта для проверки результатов освоения учебной дисциплины по профессии 08.01.28 «Мастер отделочных строительных и декоративных работ».
– Указаны формируемые элементы общих компетенций (ОК 01–ОК 06, ОК 09) и профессиональных компетенций (ПК 1.2) с детализацией планируемых результатов:
– ОК 01 – выбор способов решения задач, базовые логические и исследовательские действия.
– ОК 02 – использование современных средств поиска, анализа и интерпретации информации, работа с информацией.
– ОК 03 – самоорганизация, самоконтроль, эмоциональный интеллект.
– ОК 04 – совместная деятельность, командная работа.
– ОК 05 – устная и письменная коммуникация, эстетическое воспитание.
– ОК 06 – гражданско-патриотическая позиция, духовно-нравственное воспитание.
– ОК 09 – профессиональная документация.
– ПК 1.2 – использование конструкторской, нормативно-технической документации.
– В табличной форме представлены дисциплинарные результаты (умения и знания) и средства проверки (оценка рефератов, презентаций, наблюдение, мониторинг самостоятельных работ).
2. Система контроля и оценки
– Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы.
– Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена (письменная форма, продолжительность – 6 часов).
– Формы текущего контроля: тестирование, контрольная работа, практические упражнения, работа с текстом.
3. Задания для оценки умений и усвоения знаний (текущий контроль)
3.1. Входной контроль
– 11 тестовых заданий по орфографии, пунктуации, культуре речи, лексике (выбор правильного ответа).
– Темы: правописание безударных гласных, приставок пре-/при-, суффиксов, Н/НН в прилагательных и причастиях, ударение, грамматические ошибки, пунктуация при обособлении.
– Критерии оценки: 11 баллов – «5», 8–10 – «4», 5–7 – «3», менее 5 – «2».
3.2. Упражнения на анализ текста
– Упражнение 1 – комплексная работа с публицистическим текстом Е. Исаева о Пушкине и русском языке (14 предложений). Задания:
– определение способов образования слов;
– выписывание наречий и производных предлогов;
– анализ словосочетаний по типу связи (управление, примыкание, согласование);
– поиск односоставных определённо-личных предложений, обособленных обстоятельств, сложноподчинённых предложений с придаточным определительным;
– анализ средств выразительности (метафора, парцелляция, цитирование).
– Упражнение 2 – определение типа речи и стиля (разговорный, художественный) в небольшом фрагменте.
– Упражнение 3 – работа с научно-публицистическим текстом о происхождении гидросферы: выбор первого предложения, определение стиля и типа речи, вставка пропущенного слова, выделение грамматической основы.
3.3. Тестовые задания по разделам
• «Орфография» – 2 варианта по 20 заданий на правописание:
– безударные гласные, корни с чередованием (гар-гор, бер-бир, раст-рос, мак-мок);
– приставки пре-/при-, удвоенные согласные, непроизносимые согласные;
– окончания прилагательных и причастий, суффиксы -нн-/-н-;
– дефисное написание слов, местоимений и наречий;
– правописание НЕ с разными частями речи, спряжение глаголов;
– пунктуация (обособление причастных и деепричастных оборотов).
• «Морфология» – 17 заданий на знание:
– существительных общего рода, среднего рода, III склонения;
– качественных прилагательных;
– числительных (порядковые, сложные);
– правописания Ь в числительных;
– выбора проверочных слов, приставок на -з/-с;
– правописания цы/ци, ъ/ь, приставок пре-/при-, Н/НН;
– слитного/раздельного написания НЕ.
• «Язык и речь. Функциональные стили речи» – тест по тексту Д. Лихачева «Раздумья о Родине» (23 предложения). Задания:
– определение основной мысли текста;
– определение значения слова «корень» в контексте;
– выбор грамматически верного продолжения предложения;
– определение стиля речи (публицистический).
• «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» – 7 заданий (включая работу с текстом А. Гербер):
– выбор буквы Е/З/Т/Ё;
– правописание Ь, звук [т'];
– определение стиля речи и выбор пословицы-заголовка.
• «Лексика и фразеология» – 10 заданий:
– предмет лексики, прямое/переносное значение слов;
– многозначные слова, синонимы, омонимы, антонимы;
– паронимы, профессиональные слова;
– фразеологизмы и их синонимы;
– общеупотребительные слова.
• «Морфемика, словообразование, орфография» – 13 заданий:
– однокоренные слова;
– правописание чередующихся корней (лаг-лож, раст-рос, гар-гор, кас-кос, зар-зор);
– нулевое окончание;
– морфемное строение слов;
– словообразовательные способы (приставочный, суффиксальный).
• «Морфология и орфография» – 8 заданий на правописание:
– суффиксов -нн-/-н- в прилагательных;
– суффиксов -ева-/-ыва-;
– букв Е/Ё после шипящих;
– суффикса -ск- в прилагательных;
– окончаний существительных и прилагательных;
– личных окончаний глаголов;
– слитного/раздельного написания НЕ с прилагательными.
• «Синтаксис и пунктуация» – 11 заданий:
– выбор букв в приставках, после шипящих, непроизносимых согласных;
– постановка тире между подлежащим и сказуемым;
– запятые в сложных предложениях, между однородными членами;
– восстановление последовательности предложений из повести А.С. Пушкина «Дубровский».
• «Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров» – 10 заданий на определение главной информации текста. Тексты на темы: сохранение культурной среды, обвалы в горах, алмазы, миражи, Мировой океан, кошки, средства связи, система мира Аристотеля, происхождение многоклеточных животных, Пизанская башня. Требуется выбрать два предложения, верно передающих главную информацию.
4. Промежуточная аттестация (экзамен)
– Экзамен проводится в письменной форме, продолжительность – 6 часов.
– Форма – комплексная работа с текстом и заданиями по всем разделам дисциплины (орфография, пунктуация, грамматика, синтаксис, анализ текста).
– Вопросы и задания для подготовки к экзамену не включены в представленный фрагмент, однако структура ККОС предполагает наличие экзаменационных материалов.
✓ Содержательные разделы дисциплины, охваченные в ККОС
• Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи
– Текст как речевое произведение, смысловая и композиционная цельность.
– Функциональные стили русского литературного языка (публицистический, научный, художественный, разговорный, официально-деловой).
– Типы речи (повествование, описание, рассуждение).
– Основная мысль текста, ключевые слова, способы связи предложений.
• Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
– Звуки и буквы, фонетический разбор.
– Ударение, произносительные нормы.
– Правописание безударных гласных, чередующихся корней, приставок, суффиксов.
• Раздел 3. Лексика и фразеология
– Слово и его значение (прямое/переносное).
– Многозначность, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы.
– Фразеологизмы, профессиональная лексика, общеупотребительные слова.
• Раздел 4. Морфемика и словообразование
– Состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание, основа.
– Однокоренные слова, чередование гласных и согласных.
– Способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный).
• Раздел 5. Морфология и орфография
– Части речи: существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол, наречие.
– Грамматические категории, склонение, спряжение.
– Правописание суффиксов и окончаний разных частей речи.
– Правописание НЕ с разными частями речи, Н/НН в суффиксах.
• Раздел 6. Синтаксис и пунктуация
– Словосочетание, типы связи (согласование, управление, примыкание).
– Простое и сложное предложение, типы сложных предложений.
– Знаки препинания при обособлении, в сложных предложениях, при однородных членах.
– Тире между подлежащим и сказуемым.
• Раздел 7. Информационная обработка текстов
– Определение главной информации текста, выделение ключевых мыслей.
– Умение сжимать текст, выбирать верные варианты передачи содержания.
✓ Методическая ценность и практическая направленность
– ККОС обеспечивает системный подход к формированию языковой компетентности обучающихся, необходимой для профессиональной деятельности и социального общения.
– Задания охватывают все уровни языка: от фонетики до текста, что позволяет комплексно оценить подготовку обучающегося.
– Работа с текстами различных стилей и жанров развивает навыки анализа, интерпретации и критического мышления.
– Вопросы по нормам русского литературного языка (орфоэпическим, лексическим, грамматическим, орфографическим, пунктуационным) готовят обучающихся к грамотному оформлению профессиональной документации.
– Наличие заданий на информационную обработку текста (определение главной информации) формирует важнейшие компетенции для работы с нормативно-технической документацией в строительной сфере.
– Материал полностью соответствует требованиям ФГОС СОО и СПО.
Документ является готовым инструментом для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине «Русский язык», обеспечивающим комплексную проверку знаний, умений и компетенций обучающихся.
– ОК 04 – совместная деятельность, командная работа.
– ОК 05 – устная и письменная коммуникация, эстетическое воспитание.
– ОК 06 – гражданско-патриотическая позиция, духовно-нравственное воспитание.
– ОК 09 – профессиональная документация.
– ПК 1.2 – использование конструкторской, нормативно-технической документации.
– В табличной форме представлены дисциплинарные результаты (умения и знания) и средства проверки (оценка рефератов, презентаций, наблюдение, мониторинг самостоятельных работ).
2. Система контроля и оценки
– Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы.
– Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена (письменная форма, продолжительность – 6 часов).
– Формы текущего контроля: тестирование, контрольная работа, практические упражнения, работа с текстом.
3. Задания для оценки умений и усвоения знаний (текущий контроль)
3.1. Входной контроль
– 11 тестовых заданий по орфографии, пунктуации, культуре речи, лексике (выбор правильного ответа).
– Темы: правописание безударных гласных, приставок пре-/при-, суффиксов, Н/НН в прилагательных и причастиях, ударение, грамматические ошибки, пунктуация при обособлении.
– Критерии оценки: 11 баллов – «5», 8–10 – «4», 5–7 – «3», менее 5 – «2».
3.2. Упражнения на анализ текста
– Упражнение 1 – комплексная работа с публицистическим текстом Е. Исаева о Пушкине и русском языке (14 предложений). Задания:
– определение способов образования слов;
– выписывание наречий и производных предлогов;
– анализ словосочетаний по типу связи (управление, примыкание, согласование);
– поиск односоставных определённо-личных предложений, обособленных обстоятельств, сложноподчинённых предложений с придаточным определительным;
– анализ средств выразительности (метафора, парцелляция, цитирование).
– Упражнение 2 – определение типа речи и стиля (разговорный, художественный) в небольшом фрагменте.
– Упражнение 3 – работа с научно-публицистическим текстом о происхождении гидросферы: выбор первого предложения, определение стиля и типа речи, вставка пропущенного слова, выделение грамматической основы.
3.3. Тестовые задания по разделам
• «Орфография» – 2 варианта по 20 заданий на правописание:
– безударные гласные, корни с чередованием (гар-гор, бер-бир, раст-рос, мак-мок);
– приставки пре-/при-, удвоенные согласные, непроизносимые согласные;
– окончания прилагательных и причастий, суффиксы -нн-/-н-;
– дефисное написание слов, местоимений и наречий;
– правописание НЕ с разными частями речи, спряжение глаголов;
– пунктуация (обособление причастных и деепричастных оборотов).
• «Морфология» – 17 заданий на знание:
– существительных общего рода, среднего рода, III склонения;
– качественных прилагательных;
– числительных (порядковые, сложные);
– правописания Ь в числительных;
– выбора проверочных слов, приставок на -з/-с;
– правописания цы/ци, ъ/ь, приставок пре-/при-, Н/НН;
– слитного/раздельного написания НЕ.
• «Язык и речь. Функциональные стили речи» – тест по тексту Д. Лихачева «Раздумья о Родине» (23 предложения). Задания:
– определение основной мысли текста;
– определение значения слова «корень» в контексте;
– выбор грамматически верного продолжения предложения;
– определение стиля речи (публицистический).
• «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» – 7 заданий (включая работу с текстом А. Гербер):
– выбор буквы Е/З/Т/Ё;
– правописание Ь, звук [т'];
– определение стиля речи и выбор пословицы-заголовка.
• «Лексика и фразеология» – 10 заданий:
– предмет лексики, прямое/переносное значение слов;
– многозначные слова, синонимы, омонимы, антонимы;
– паронимы, профессиональные слова;
– фразеологизмы и их синонимы;
– общеупотребительные слова.
• «Морфемика, словообразование, орфография» – 13 заданий:
– однокоренные слова;
– правописание чередующихся корней (лаг-лож, раст-рос, гар-гор, кас-кос, зар-зор);
– нулевое окончание;
– морфемное строение слов;
– словообразовательные способы (приставочный, суффиксальный).
• «Морфология и орфография» – 8 заданий на правописание:
– суффиксов -нн-/-н- в прилагательных;
– суффиксов -ева-/-ыва-;
– букв Е/Ё после шипящих;
– суффикса -ск- в прилагательных;
– окончаний существительных и прилагательных;
– личных окончаний глаголов;
– слитного/раздельного написания НЕ с прилагательными.
• «Синтаксис и пунктуация» – 11 заданий:
– выбор букв в приставках, после шипящих, непроизносимых согласных;
– постановка тире между подлежащим и сказуемым;
– запятые в сложных предложениях, между однородными членами;
– восстановление последовательности предложений из повести А.С. Пушкина «Дубровский».
• «Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров» – 10 заданий на определение главной информации текста. Тексты на темы: сохранение культурной среды, обвалы в горах, алмазы, миражи, Мировой океан, кошки, средства связи, система мира Аристотеля, происхождение многоклеточных животных, Пизанская башня. Требуется выбрать два предложения, верно передающих главную информацию.
4. Промежуточная аттестация (экзамен)
– Экзамен проводится в письменной форме, продолжительность – 6 часов.
– Форма – комплексная работа с текстом и заданиями по всем разделам дисциплины (орфография, пунктуация, грамматика, синтаксис, анализ текста).
– Вопросы и задания для подготовки к экзамену не включены в представленный фрагмент, однако структура ККОС предполагает наличие экзаменационных материалов.
✓ Содержательные разделы дисциплины, охваченные в ККОС
• Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи
– Текст как речевое произведение, смысловая и композиционная цельность.
– Функциональные стили русского литературного языка (публицистический, научный, художественный, разговорный, официально-деловой).
– Типы речи (повествование, описание, рассуждение).
– Основная мысль текста, ключевые слова, способы связи предложений.
• Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
– Звуки и буквы, фонетический разбор.
– Ударение, произносительные нормы.
– Правописание безударных гласных, чередующихся корней, приставок, суффиксов.
• Раздел 3. Лексика и фразеология
– Слово и его значение (прямое/переносное).
– Многозначность, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы.
– Фразеологизмы, профессиональная лексика, общеупотребительные слова.
• Раздел 4. Морфемика и словообразование
– Состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание, основа.
– Однокоренные слова, чередование гласных и согласных.
– Способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный).
• Раздел 5. Морфология и орфография
– Части речи: существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол, наречие.
– Грамматические категории, склонение, спряжение.
– Правописание суффиксов и окончаний разных частей речи.
– Правописание НЕ с разными частями речи, Н/НН в суффиксах.
• Раздел 6. Синтаксис и пунктуация
– Словосочетание, типы связи (согласование, управление, примыкание).
– Простое и сложное предложение, типы сложных предложений.
– Знаки препинания при обособлении, в сложных предложениях, при однородных членах.
– Тире между подлежащим и сказуемым.
• Раздел 7. Информационная обработка текстов
– Определение главной информации текста, выделение ключевых мыслей.
– Умение сжимать текст, выбирать верные варианты передачи содержания.
✓ Методическая ценность и практическая направленность
– ККОС обеспечивает системный подход к формированию языковой компетентности обучающихся, необходимой для профессиональной деятельности и социального общения.
– Задания охватывают все уровни языка: от фонетики до текста, что позволяет комплексно оценить подготовку обучающегося.
– Работа с текстами различных стилей и жанров развивает навыки анализа, интерпретации и критического мышления.
– Вопросы по нормам русского литературного языка (орфоэпическим, лексическим, грамматическим, орфографическим, пунктуационным) готовят обучающихся к грамотному оформлению профессиональной документации.
– Наличие заданий на информационную обработку текста (определение главной информации) формирует важнейшие компетенции для работы с нормативно-технической документацией в строительной сфере.
– Материал полностью соответствует требованиям ФГОС СОО и СПО.
Документ является готовым инструментом для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине «Русский язык», обеспечивающим комплексную проверку знаний, умений и компетенций обучающихся.
✅