Учебно-методические комплексы

Подробнее

1.1 Задание №1 «Работа с различными источниками информации»:
✓ Тема «Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы»: определение лексического значения слов «школа», «образование», составление словосочетаний с разными значениями, подбор синонимов и антонимов.
✓ Тема «Лексика с точки зрения употребления»: составление словаря из 20 терминов и профессионализмов будущей специальности (адаптивная физическая культура).
✓ Тема «Фразеологизмы. Афоризмы» (5 вариантов): подбор 5 фразеологизмов по темам «про учебу», «про школу», «про умных и талантливых», «про неспособных и неграмотность», «из учебного обихода», определение разновидности, значения, подбор синонимов и антонимов.
✓ Критерии оценки: «5» — задание выполнено полностью; «4» — есть неточности в определении ЛЗ, подборе синонимов, антонимов; «3» — есть неточности в ЛЗ, не подобраны либо синонимы, либо антонимы; «2» — задание не выполнено.
1.2 Задание №2 «Диктант»:
✓ Текст «Грамотность на Руси» (169 слов) о развитии письменной культуры в Киевской Руси, берестяных грамотах.
✓ Проверяемые орфограммы и пунктограммы: правописание НЕ с разными частями речи, Н и НН в прилагательных и причастиях, слитное и раздельное написание наречий, окончания прилагательных и причастий, знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах, вводных словах, сложных предложениях.
✓ Критерии оценки диктанта: «5» — 0/0 или 0/1 негрубая ошибка; «4» — 2/2, 1/3, 0/4; «3» — 3/1, 3/2–5, 4/4; «2» — 4/5, 5/0, 5/1–9.
1.3 Задание №3 «Анализ текста»:
✓ Тема «Функциональные стили речи»: определение стиля текстов (разговорный, художественный, публицистический, официально-деловой, научный) и его отличительных признаков.
✓ Тексты: научный (о позиции педагога), официально-деловой (должностная инструкция учителя), публицистический (о современном учителе), художественный (отрывок из рассказа В. Распутина «Уроки французского»), разговорный (диалог на уроке физкультуры).
✓ Тема «Функционально-смысловые типы речи»: определение типа речи (повествование, описание, рассуждение, комбинированный) и его признаков.
✓ Тексты: эссе «Мой идеальный ученик» (рассуждение с элементами описания), статья «Идеальный ученик: каким его видят в школе» (рассуждение), таблица «Качества идеального учащегося» (описание), текст «Идеальные ученики могут быть только у идеального учителя» (рассуждение), эссе «Конечно, быть учеником трудно» (рассуждение).
✓ Критерии оценки: «5» — указаны стили/тип речи, названы 3 отличительных признака, приведены примеры (допускается 1 ошибка); «4» — указаны стили/тип речи (1 ошибка), названы 3 признака, примеры (2 ошибки); «3» — указаны стили (2 ошибки), названы 3 признака, примеры (4 ошибки); «2» — стиль/тип речи определен неверно.
1.4 Задание №4 «Создание собственных текстов»:
✓ Тема «Функциональные стили речи»: составление текста о будущей профессии в разговорном, официально-деловом, научном, публицистическом стиле.
✓ Тема «Публицистический стиль. Особенности построения публичного выступления»: составление выступления на темы «Самый выдающийся из моих учителей», «Как стать хорошим педагогом», «Жизнь педагога», «Что случилось во время урока», «Совет начинающему учителю», «Мой лучший ученик».
✓ Тема «Функционально-смысловые типы речи» (4 варианта): составление текста с использованием описания, повествования или рассуждения на темы «Современные ученики», «Учитель — это звучит гордо», «Школа будущего»; написание эссе на темы «Я в своей профессии», «Моя профессия — мое будущее», «Каким специалистом я вижу себя в будущем»; написание сочинения-рассуждения на тему «Дорога в жизни человека»; написание сочинения-рассуждения на основе цитат Л. Толстого, А. Дистервега, Д.И. Менделеева, Л.Д. Ландау о роли учителя.
✓ Критерии оценки за содержание: «5» — полное соответствие теме, отсутствие фактических ошибок, последовательность, богатство словаря, стилевое единство (1 недочет, 1 негрубая ошибка); «4» — в основном соответствует теме, единичные неточности, небольшие нарушения (2 недочета, 1 нормативная ошибка); «3» — частичные отклонения, неполное раскрытие, бедный словарь (до 5 недочетов, 2–3 нормативные ошибки); «2» — не соответствует теме, много фактических неточностей, нарушена логика, бедный словарь (6 недочетов, 5–6 нормативных ошибок).
✓ Критерии оценки грамотности: «5» — 0/0 или 0/1 негрубая ошибка; «4» — 2/2, 1/3, 0/4; «3» — 3/1, 3/2–5, 4/4; «2» — 4/5, 5/0, 5/1–9.
2. Промежуточная аттестация
Форма проведения: экзамен (письменный).
Структура экзаменационной работы:
✓ Часть 1 — 25 заданий с кратким ответом (запись цифры, слова, последовательности цифр). Проверяются знания орфографии, пунктуации, лексики, грамматики, речевых норм.
✓ Часть 2 — 2 задания с кратким ответом на основе текста (анализ содержания и языковых средств).
✓ Часть 3 — 1 задание открытого типа с развернутым ответом — сочинение-рассуждение на тему «Как я вижу язык своей профессии?» (объем не менее 150 слов).
✓ Время выполнения — 235 минут.
Темы для сочинения (часть 3):
✓ Как в идеале и в реальности происходит разговор между людьми Вашей профессии? Есть ли особые слова, термины, понятные только специалисту?
✓ С людьми каких профессий приятнее говорить? Что их отличает?
✓ Отличается ли разговор с родителями от беседы с однокурсниками, коллегами? Легко ли говорить на равных с родителями? Зависит ли это от их профессии?
Критерии оценки сочинения:
✓ Критерий 1.1 «Отражение позиции обучающегося»: 2 балла — позиция выражена и аргументирована; 1 балл — позиция выражена, но не аргументирована или недостаточно убедительно; 0 баллов — позиция лишь формально заявлена или не выражена.
✓ Критерий 2.1 «Смысловая цельность и композиционная стройность»: 2 балла — смысловая цельность, логичность, не более одного нарушения абзацного членения; 1 балл — просматривается коммуникативный замысел, но нарушения логики и/или более двух нарушений членения; 0 баллов — отсутствие смысловой цельности и связности.
✓ Критерий 3.1 «Орфографические ошибки»: 2 балла — нет или 1; 1 балл — 2–4; 0 баллов — более 4.
✓ Критерий 3.2 «Пунктуационные ошибки»: 2 балла — нет или 1; 1 балл — 2–5; 0 баллов — более 5.
✓ Критерий 3.3 «Грамматические ошибки»: 2 балла — нет или 1; 1 балл — 2–4; 0 баллов — более 4.
✓ Критерий 3.4 «Речевые ошибки и недочеты»: 2 балла — не более 2; 1 балл — 3–5; 0 баллов — более 5.
Оценивание правильности выполнения заданий:
✓ За верное выполнение каждого задания частей 1-2 — по 1 баллу.
✓ Максимальное количество баллов за задание №28 (сочинение) — 12 баллов.
✓ Работа оценивается положительно при условии выполнения всех трех частей работы. Если выполнена только тестовая часть, работа не считается выполненной.