Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Структура тестов: закрытые вопросы с выбором одного правильного варианта ответа (А, Б, В, Г).
✓ Критерии оценивания тестирования: по процентной шкале с переводом в пятибалльную систему и вербальный аналог:
— 80–100% → «отлично» (зачет);
— 65–79% → «хорошо»;
— 50–64% → «удовлетворительно»;
— ниже 50% → «неудовлетворительно» (незачет).
1.2 Письменные контрольные работы (варианты 1 и 2):
Вариант 1. Тема: «Педагогика как наука»
✓ Задание 1: сравнительный анализ основных педагогических категорий (воспитание в узком смысле, обучение) по форме: определение, общие свойства, взаимосвязь, специфические особенности. Приведение примера взаимовлияния процессов из собственного опыта учебной деятельности.
✓ Задание 2: иллюстрация связей педагогики со смежными науками (биологическими, общественными, психологическими, точными) с приведением конкретных примеров.
Вариант 2. Тема: «Методы педагогического исследования»
✓ Задание 1: педагогическое наблюдение на учебном занятии с оформлением протокола (цель, место, дата, задачи, части занятия, действия преподавателя). Анализ полученных данных с выделением функций воспитания, обучения, развития и образования. Формулировка выводов.
✓ Задание 2: разработка вопросов для беседы или анкетирования (не менее 5 вопросов) по изучению мотивов выбора профессии или интереса к дисциплине. Проведение опроса, анализ ответов, оформление отчета с титульным листом, целями, результатами и заключением.
Вариант 2.1. Тема: «Средства, методы и формы организации обучения»
✓ Задание 1: характеристика методов обучения (словесные, наглядные, практические) по форме: название, сущность, требования к применению.
✓ Задание 2: педагогическое наблюдение на учебном занятии с фиксацией методов, приемов и средств обучения. Сравнение практического применения с теоретическими положениями. Анализ приемов создания проблемных ситуаций. Оформление протокола наблюдения.
Критерии оценки письменных работ:
✓ 2 балла — тема не раскрыта, нарушена логика, ошибки в понятиях, отсутствие выводов и примеров.
✓ 3 балла — тема раскрыта в основном, структурировано, но допущены недочеты или неточности, нет практических примеров.
✓ 4 балла — тема полностью раскрыта, показаны существенные признаки и связи, есть выводы, аргументированная авторская позиция.
✓ 5 баллов — тема раскрыта полно и свободно, с оперированием понятиями, междисциплинарными связями, практическими примерами и доказательной базой.
✓ Итоговая оценка вычисляется как среднее арифметическое с округлением до целого числа.
1.3 Устный опрос по разделу «Теория воспитания»
✓ Перечень тем для опроса: сущность воспитательного процесса, принципы воспитания (система, правила реализации), средства воспитания, методы воспитания и их классификация, методы формирования нравственного сознания, организации деятельности и стимулирования поведения с примерами использования и анализом эффективности.
✓ Критерии устного опроса: от 2 до 5 баллов в зависимости от полноты раскрытия вопроса, логичности, терминологической корректности, наличия примеров и выводов.
2. Промежуточная аттестация
Форма проведения: зачет (устный ответ по билетам).
Перечень вопросов для подготовки к зачету:
✓ Раздел I. Общие основы педагогики (16 вопросов): предмет и задачи педагогики, основные педагогические понятия (воспитание, развитие, обучение, образование), система педагогических наук, методы исследования, роль наследственности и среды в развитии личности, возрастная периодизация, педагогический процесс (свойства, компоненты, закономерности).
✓ Раздел II. Дидактика (Теория обучения) (22 вопроса): предмет и задачи дидактики, функции обучения, деятельность педагога и учащихся, этапы обучения, содержание образования, принципы обучения (воспитывающего и развивающего, сознательности, систематичности, наглядности, научности, связи теории с практикой, прочности), средства обучения, методы и приемы обучения, активные методы, контроль и оценка, организационные формы обучения, классно-урочная система, типы и структура уроков, образовательные технологии.
✓ Раздел III. Теория воспитания (9 вопросов): сущность и особенности воспитательного процесса, принципы и средства воспитания, методы воспитания (формирования сознания, организации деятельности, стимулирования), коллектив и его воспитательные возможности.
✓ Раздел IV. Управление образовательными системами (3 вопроса): структура системы образования в РФ, непрерывное образование, типы учреждений системы образования.
Критерии оценивания на зачете:
✓ «Зачтено» — полный развернутый ответ, логичность, структурированность, использование терминологии, способность выделить существенные признаки и причинно-следственные связи. Допускаются незначительные ошибки, исправляемые с помощью наводящих вопросов.
✓ «Незачтено» — неполный ответ, нарушена логика, грубые ошибки в понятиях, неспособность самостоятельного анализа и аргументации, речевое оформление требует коррекции.