Учебно-методические комплексы

Подробнее

1.1 Задание №1 «Система Кайдзен — основа бережливого производства»:
✓ Формулировка: привести пример применения системы Кайдзен в своей повседневной жизни (постоянное совершенствование, небольшие улучшения).
✓ Оценивается: полнота и правильность ответа, понимание сущности системы Кайдзен, умение применять знания в практической деятельности.
1.2 Задание №2 «Виды потерь, их источники и способы устранения»:
✓ Формулировка: проанализировать стандартную ситуацию «Визит к врачу», определить действия, создающие ценность и не создающие ценность. Действия, не создающие ценность, разделить на потери первого и второго уровня.
✓ Оценивается: умение выявлять потери в процессе, классифицировать их, понимание различий между действиями, создающими и не создающими ценность.
1.3 Задание №3 «Разработка стандарта рабочего места»:
✓ 1-я часть: составить стандарт рабочего места аудитории 36 (описание требований к порядку, чистоте, расположению предметов).
✓ 2-я часть: разработать СОП (стандартную операционную процедуру) для студентов первого курса по работе с дистанционным практическим заданием на платформе Lesson.
✓ Оценивается: умение структурировать информацию, разрабатывать нормативные документы, учитывать специфику рабочего места.
1.4 Задание №4 «Моделирование потока создания ценности»:
✓ Формулировка: составить карты текущего и целевого состояния процесса «Строительство дорог в большом городе».
✓ Оценивается: умение картировать поток создания ценности, выявлять потери, проектировать целевое состояние, навыки анализа и планирования.
1.5 Задание №5 «Решение производственной проблемы с помощью метода "5 почему", SQDCM»:
✓ Ситуация 1: работник часто опаздывает на работу (причина — пробки на дороге; необходимо докопаться до первопричины с помощью последовательных «почему»).
✓ Ситуация 2: падение спроса на булочки с маком в магазине-пекарне (выявление корневых причин через метод «5 почему»).
✓ Оценивается: умение применять метод «5 почему» для выявления первопричин проблем, навыки анализа и системного мышления.
Критерии оценки практических заданий:
✓ «5» — полный, последовательный и правильный ответ, понимание материала, обоснование суждений, применение знаний на практике, приведение примеров.
✓ «4» — ответ удовлетворяет требованиям «5», но допускает 1–2 ошибки, исправляемые самостоятельно, и 1–2 недочета в последовательности.
✓ «3» — знание основных положений, но неполнота, непоследовательность, неточности, недостаточная доказательность.
✓ «2» — незнание большей части материала, искажение смысла, беспорядочное и неуверенное изложение.
2. Промежуточная аттестация
Форма проведения: дифференцированный зачет.
Форма выполнения: создание бережливого проекта (индивидуального или группового) с последующей защитой. Требования к оформлению и пример прилагаются к документу.
Критерии оценки студенческих бережливых проектов (максимальный балл по каждому критерию):
✓ Критерий 1 «Состав команды»: 0–5 баллов — оптимальность состава команды для осуществления работы по проекту.
✓ Критерий 2 «Актуальность»: 0–5 баллов — проект направлен на решение проблемы, актуальной для профессиональной образовательной организации.
✓ Критерий 3 «Границы процесса»: 5 баллов — определены верно; 3 балла — незначительно совпадают с процессом; 0 баллов — определены неверно.
✓ Критерий 4 «Экономический эффект»: 5 баллов — просчитывается экономия денежных средств и трудовых ресурсов; 0 баллов — не просчитывается.
✓ Критерий 5 «Цель проекта»: 0–5 баллов — цель сформирована соответственно решаемой проблеме.
✓ Критерий 6 «Цели на сокращение длительности процесса»: 8 баллов — оптимизация процесса на 30% и более; 1 балл — оптимизация менее чем на 30%.
✓ Критерий 7 «Цели на качество»: 8 баллов — имеется 1 и более целей на качество; 0 баллов — цели на качество отсутствуют.
✓ Критерий 8 «Обоснование выбора процесса»: по 5 баллов за каждый представленный тип обоснования (количественные и качественные характеристики, удовлетворенность населения/участников процесса); 0–3 балла — представлены не все позиции.
✓ Критерий 9 «Анализ проблем»: 10 баллов — используются 2 и более инструмента выявления первопричин; 5 баллов — используется 1 инструмент; 1 балл — решения очевидны, инструменты не используются.
✓ Критерий 10 «План мероприятий»: 0–5 баллов — план реалистичен, выполним и обеспечен ресурсами.
✓ Критерий 11 «Стандартизация»: 0–5 баллов — на основании проекта разработан или будет разработан стандарт, регламент, инструкция, алгоритм и др.
✓ Критерий 12 «Тиражирование»: 5 баллов — проект подлежит тиражированию на организации разных отраслей; 2 балла — на однородные организации; 0 баллов — не подлежит тиражированию.
Итоговая оценка за проект: сумма баллов по всем критериям. Максимальный балл — 71. Конкретная шкала перевода баллов в пятибалльную систему устанавливается преподавателем в соответствии с рабочим положением об оценивании.