Учебно-методические комплексы

Подробнее

Представлены отдельные разделы для английского и немецкого языков.
Формы текущего и рубежного контроля:
1. Устный и письменный опрос – проверка лексических и грамматических знаний, умений вести беседу по изученным темам.
2. Словарный диктант – проверка знания активной лексики по разделам.
3. Тестирование – стандартизированные задания на проверку лексико-грамматического материала (например, выбор правильных лексических единиц, грамматических форм, установление соответствий).
4. Контрольные работы – проводятся по разделам. Пример (английский язык): контрольная работа по теме «Различные виды образования» включает задания на подбор лексики, установление коллокаций, восстановление порядка слов в предложениях, чтение и перевод текста об образовании в Великобритании и США.
5. Самостоятельная работа – чтение и перевод текстов профессиональной направленности, подготовка сообщений по темам, пополнение словарного запаса.
Содержание проверяемых разделов и тем (английский язык):
• Раздел 2. THE WORLD OF OUR HOBBIES – МИР НАШИХ УВЛЕЧЕНИЙ: различные виды хобби, чтение и коллекционирование, изучение иностранных языков, иностранный язык как часть профессиональной подготовки музыканта.
• Раздел 8. FUTURE PROFESSION – БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ: выбор профессии, профессия учителя, стратегии поиска работы, составление резюме, поиск работы за рубежом.
• Раздел 12. BUSINESS ENGLISH FOR MUSICIANS – ДЕЛОВОЙ АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ МУЗЫКАНТОВ: участие в музыкальных конкурсах, деловая корреспонденция (структура письма), деловая поездка (покупка билетов, заказ гостиницы, аэропорт).
Содержание проверяемых разделов и тем (немецкий язык):
• Раздел 3. LITERATUR – ДИЕ ЛИТЕРАТУР: роль книг в нашей жизни, немецкая литература, анализ немецких стихов, чтение отрывка из романа Ингеборг Бахман «Синхронно».
• Раздел 12. MEIN BERUF – МОЯ ПРОФЕССИЯ: выбор профессии, поиск работы, составление резюме и биографии, моя будущая профессия.
• Раздел 13. MUSIK – МУЗЫКА: музыка в нашей жизни, музыкальные стили, выдающиеся немецкие композиторы (Бетховен), самые известные фестивали в мире (Зальцбургский фестиваль, Сан-Ремо, MayDay).
Примеры типовых заданий:
✓ Задание на установление соответствия (английский язык): Соотнесение прилагательных с существительными для образования словосочетаний (e.g., different – subjects, formal – education, useful – knowledge).
✓ Задание на коллокации (английский язык): Выбор глаголов, сочетающихся с существительными (to include subjects, to gain knowledge, to make money).
✓ Задание на восстановление порядка слов (английский язык): Составление предложений из разрозненных слов (e.g., «People gain knowledge understanding about the world and»).
✓ Задание на чтение и перевод текста (английский и немецкий): Тексты по темам: «Make-up of the modern symphony orchestra», «Oscar Wilde», «History of American music», а также биографии Бетховена, Генриха Бёлля и отрывки из романов.
✓ Задание на перевод выделенного отрывка и ответы на вопросы: Проверка понимания содержания прочитанного и умения вести беседу по теме.
✓ Лексико-грамматический тест: Выбор правильной грамматической формы (времена глагола, артикли, модальные глаголы, предлоги) и лексической единицы в контексте.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета, который включает два этапа:
Письменный этап: лексико-грамматический тест (10 вопросов с ключами).
Устный этап: чтение и выразительное чтение вслух отрывка текста, устный перевод, ответы на вопросы по тексту, а также беседа с преподавателем по одной из изученных тем (e.g., «My hobby», «My favourite actor», «My studies», «Science», «Television», «English theatre»).
Оценка за устный ответ складывается из 4 критериев: грамматическая правильность речи, лексическое наполнение, решение коммуникативной задачи, выражение собственного мнения (максимум 40 баллов). Общая максимальная сумма за все этапы – 75 баллов, что соответствует отметке «5» (отлично). Критерии для оценки чтения и перевода дифференцированы по проценту правильно переведенного текста: 100% – «5», 80-70% – «4», 60% – «3», менее 50% – «2».
✓ Все оценочные средства снабжены ключами ответов и подробными критериями оценивания, что обеспечивает объективность контроля знаний, умений и практических навыков обучающихся в области иностранного языка, необходимых для профессиональной деятельности (использование театроведческой и искусствоведческой литературы, общение на профессиональные темы).

Подробнее

самостоятельной работы, рекомендуемый график выполнения, подробные задания с указанием форм контроля и литературы, а также обширный методический блок с рекомендациями по выполнению всех видов работ и примерами.
Организация и формы самостоятельной работы:
1. Аудиторная самостоятельная работа – выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя.
2. Внеаудиторная самостоятельная работа – выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Задания для самостоятельной работы (с распределением по часам и формам контроля):
✓ Для овладения знаниями: чтение текстов по темам (официальное и неофициальное образование, наука и ученые, телевидение, выбор профессии, музыка), перевод текста о национальных праздниках, работа со словарями, создание мультимедийных презентаций (национальные праздники США, системы образования, учеба в колледже).
✓ Для закрепления и систематизации знаний: составление таблиц, пересказ текстов (чтение и коллекционирование, образование, наука, телевидение), подготовка к словарным диктантам, подготовка сообщений (семья, профессия), составление диалогов (современные жанры кино, образование, поиск работы), написание резюме и деловых писем.
✓ Для формирования умений: выполнение фонетических, грамматических и лексических упражнений, подготовка к дифференцированному зачету.
Методические рекомендации по выполнению всех видов работ:
Документ содержит подробные инструкции по:
1. Чтению текстов: алгоритм включает анализ заголовка, выделение ключевых слов, изучение иллюстраций, поиск интернациональных слов, понимание неизвестных слов из контекста, анализ союзов и местоимений для установления связей.
2. Переводу текста: определяется главная мысль, выписываются трудные слова, используются словари с учетом контекста, формулируется итоговый вариант на русском языке.
3. Работе со словарем: даны советы по определению части речи и начальной формы слова, выбору подходящего значения из словарной статьи, использованию контекстуального перевода. Подчеркнута важность знания алфавита, грамматических форм и системы помет в словаре.
4. Созданию мультимедийных презентаций: определена логическая последовательность (структуризация, сценарий, дизайн, медиафрагменты, проверка), даны рекомендации по количеству слайдов (15-20), недопустимости перегрузки спецэффектами, выбору цветовой гаммы и единого стиля. Отмечена полифункциональность презентации как средства обучения, медиаобразования и развития психологических процессов.
5. Составлению таблиц: приведен алгоритм: определение цели, деление материала на смысловые части, обдумывание названий разделов, включение только основных положений, использование сокращений и условных обозначений.
6. Пересказу текста: подчеркнуто, что пересказ – это устное изложение содержания от своего лица по плану, а не заучивание текста. Рекомендовано составлять план, подбирать ключевые слова, тщательно контролировать произношение и грамматику.
7. Подготовке к словарному диктанту: даны советы по запоминанию лексики в контексте, использованию словообразовательного анализа, ведению картотеки с примерами и переводом для самоконтроля.
8. Написанию сообщений, диалогов, резюме и деловых писем: подробно описан процесс письменной работы из трех этапов: планирование (анализ задания, сбор информации, структурирование), написание (введение, основная часть, заключение) и проверка (логика, лексика, грамматика, правописание). Приведены образцы резюме и делового письма с разбором структуры и клише.
9. Выполнению фонетических, грамматических и лексических упражнений: даны алгоритмы, включающие внимательное чтение задания, повторение соответствующих правил, определение трудностей и самопроверку.
Вопросы для самоконтроля и подготовки к зачету:
✓ Темы для устного ответа по курсам (1-4 курсы) охватывают широкий круг вопросов: от «Жизни подростков» и «Диеты и здоровья» до «Музыки Великобритании» и «Деловой поездки». Указаны грамматические темы для каждого курса (времена глагола, модальные глаголы, страдательный залог, согласование времен, сослагательное наклонение, герундий, инфинитив, причастие).
✓ Вопросы для самоконтроля по каждому виду работ (конспект, практическое задание, самодиагностика, зачет) помогают студенту оценить качество своей подготовки.
Примеры выполнения заданий (в качестве эталонов качества):
✓ Пример чтения и работы с текстом: текст «Make-up of the modern symphony orchestra» с заданиями на выписывание названий музыкальных инструментов и описание эволюции оркестра.
✓ Пример перевода текста: текст «Television» с вопросами для контроля понимания.
✓ Примеры грамматических упражнений: на модальные глаголы, страдательный залог в Perfect Tenses, времена группы Present.
✓ Примеры лексических упражнений: на заполнение пропусков в предложениях, поиск лишнего слова, установление соответствий, соотнесение стилей искусства с определениями.
✓ Образцы резюме: два подробных образца с анализом структуры (Personal Information, Objective, Education, Work Experience, Languages, Skills, References) и вопросами для обсуждения.
✓ Образец делового письма: письмо-запрос с типичными клише и форматом.
Контроль и критерии оценки:
✓ Формы контроля: тестирование, письменные контрольные работы, устный опрос, диктанты, защита презентаций, собеседование, проверка письменных работ (резюме, писем).
✓ Критерии оценки: уровень освоения лексического и грамматического материала, умение использовать теоретические знания на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление в соответствии с требованиями, умение работать с электронными ресурсами, ориентироваться в информации, формулировать и решать проблемы.
Условия для организации самостоятельной работы:
✓ Наличие и доступность учебно-методического и справочного материала (печатного и электронного), доступа в сеть Интернет.
✓ Система регулярного контроля и консультационная помощь.
✓ Библиотека с читальным залом.
✓ Учебная и учебно-методическая литература с учетом увеличения доли самостоятельной работы.
Рекомендуемая литература:
✓ Основные источники: учебник Planet of English (Безкоровайная Г.Т.), учебное пособие «Английский язык для музыкантов» (Бжиская Ю.В.), словари, интернет-ресурсы (www.wikipedia.org, www.study.ru, www.linguistic.ru, www.nonstopenglish.com и др.).
✓ Документ обеспечивает полное методическое сопровождение самостоятельной работы студентов, формируя у них навыки самоорганизации, работы с иноязычными источниками, письменной и устной коммуникации, необходимые для профессиональной деятельности и дальнейшего самообразования.

Подробнее

Включает аннотацию, введение, цель самостоятельной работы, рекомендуемый график выполнения, подробные задания с указанием форм контроля и литературы, а также методические рекомендации по выполнению докладов.
Организация и формы самостоятельной работы:
1. Аудиторная самостоятельная работа – выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя.
2. Внеаудиторная самостоятельная работа – выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Включает подготовку докладов, выполнение комплексов упражнений, занятия в спортивных секциях, совершенствование техники двигательных действий.
Задания для самостоятельной работы (с распределением по разделам и формам контроля):
✓ Раздел 1. Теоретико-практические основы физической культуры: подготовка докладов по темам («Спорт в физическом воспитании студентов», «Основы методики обучения двигательным умениям и навыкам», «Методика составления комплексов упражнений по ОФП»), выполнение комплексов упражнений, занятия в секциях.
✓ Раздел 2. Легкая атлетика: подготовка докладов («Техника безопасности», «Организация самостоятельных занятий», «Воспитание двигательных качеств»), закрепление и совершенствование техники бега на длинные дистанции в процессе самостоятельных занятий, занятия в спортивных секциях (20 часов).
✓ Раздел 3. Спортивные игры: подготовка докладов по баскетболу и волейболу («Баскетбол в системе физического воспитания», «Волейбол в системе физического воспитания»), совершенствование техники и тактики элементов (передачи, подачи, нападающие удары, блокировка), участие в учебных играх, занятия в секциях (78 часов).
✓ Раздел 4. Гимнастика: подготовка докладов («Основы методики планирования самостоятельных занятий силовой подготовкой», «Цели и задачи ППФП»), занятия атлетической гимнастикой в тренажерных залах, выполнение комплексов упражнений, повышающих работоспособность в профессиональной деятельности, развитие физических качеств (44 часа).
Методические рекомендации по подготовке доклада:
Документ содержит подробную инструкцию, включающую:
✓ Определение темы, места и сроков подготовки доклада.
✓ Сбор и изучение литературы, выделение основных понятий.
✓ Введение в текст дополнительных данных, характеризующих объект изучения.
✓ Оформление доклада письменно и иллюстрация компьютерной презентацией.
✓ Структура выступления: вступление (название, основная идея, актуальность), основная часть (глубокое раскрытие темы с логической структурой и иллюстрациями) и заключение (обобщение и выводы).
✓ Регламент: докладчик – 10 минут, содокладчик – 5 минут.
Содержание практических разделов:
✓ ОФП (общая физическая подготовка): развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, координации, равновесия. Включает упражнения на развитие сердечно-сосудистой системы, стрессоустойчивости, стабилизацию веса, улучшение сна и пищеварения.
✓ ЛФК (лечебная физическая культура): применение средств физической культуры с профилактической и лечебной целью. Включает комплексы лечебной гимнастики для сколиоза, остеохондроза, мимических мышц лица и глаз, при заболеваниях рук от функционального перенапряжения, обучение массажу и самомассажу, релаксационная гимнастика, упражнения йоги.
✓ Дыхательная гимнастика: метод Стрельниковой для развития дыхательного аппарата, укрепления голосовых связок.
✓ Игровые виды спорта: волейбол (техника и тактика, правила игры, учебные игры 6х6), бадминтон, настольный теннис, мини-футбол (для юношей), ручной мяч. Также включены подвижные игры для развития ловкости, координации и снятия психофизического напряжения.
Контроль и критерии оценки:
✓ Формы контроля: контрольные нормативы по видам спорта, проверка докладов.
✓ Критерии оценки:
• «отлично» – обстоятельное выполнение контрольных нормативов;
• «хорошо» – выполнение с незначительными ошибками или незначительным превышением времени;
• «удовлетворительно» – неполное, но правильное выполнение с существенными ошибками;
• «неудовлетворительно» – норматив не выполнен.
Рекомендуемая литература:
✓ Основные источники: учебник В.И. Лях «Физическая культура» (10-11 классы).
✓ Дополнительные источники: 9 наименований, включая учебники по физической культуре (Бишаева А.А., Виленский М.Я.), теории и истории физической культуры (Германов Г.Н.), лечебной физической культуре и массажу (Качанов Л.Н.), а также комментарии к законодательству о физической культуре и спорте.
✓ Документ обеспечивает методическое сопровождение самостоятельной работы студентов, направленное на укрепление здоровья, повышение физической подготовленности, формирование морально-волевых качеств и развитие потребности в здоровом образе жизни, что является неотъемлемой частью подготовки будущих специалистов творческих профессий.