Учебно-методические комплексы

Подробнее

Формы текущего и рубежного контроля:
1. Устный опрос – проверка теоретических знаний по истории театра, биографиям деятелей, особенностям театральных эпох.
2. Тестирование – стандартизированные задания закрытого типа (выбор одного или нескольких верных ответов), на установление соответствия, а также открытые задания (заполнение пропущенного ключевого слова). В КОС представлены примеры всех типов тестовых заданий с критериями оценки (95-100% – «5», 75-94% – «4», 61-74% – «3», 0-60% – «2»).
3. Контрольные работы – проводятся по разделам. Пример: контрольная работа по теме «Средневековый театр и театр эпохи Возрождения» с вопросами на знание архитектуры театра «Глобус», жанров (мистерия, миракль, фарс), особенностей итальянской комедии dell'arte, а также открытыми вопросами о завещании Шекспира, симультанном принципе мистерий и описании театра.
4. Практические работы – включают анализ конкретных спектаклей и пьес, выполнение сравнительного анализа режиссерских интерпретаций. Пример: практическое задание по теме «Античный театр» с вопросами для обсуждения (происхождение жанров, обряды в честь Дионисия, организация «театрального дела», агональность, драматургия Эсхила, Софокла, Еврипида) и заданием выявить и сопоставить особенности организации театральных зрелищ в Греции.
5. Собеседование – проверка знаний по темам и разделам, умения аргументировать свои взгляды.
6. Интерактивная игра «Географическая карта мысли» – метод коллективного заполнения схемы (например, по греческому театру: драматурги, исполнители, зрители, власть) с последующим обсуждением и тестированием.
7. Кейс-задачи – подготовка «портрета» одного театра по плану (геокультурное положение, архитектура, история, репертуарная политика, создатели, сценографические решения, зритель).
8. Эссе, рефераты, доклады, сообщения – по широкому кругу тем (более 18), включая «Мифы о творцах», «Театр как архитектурное сооружение», «Театр эпохи Шекспира», «Психологические аспекты творчества», «Сценическая история пьесы», «Театральный фестиваль», «История организации театрального дела в Вологде».
9. Индивидуальный творческий проект – «Творческая личность и самореализация художника в театре (на примере судьбы актера, режиссера, сценографа)». Включает два варианта задания: анализ биографии и творчества одного художника или анализ произведения – «автопортрета» театрального деятеля.
Содержание проверяемых разделов и тем:
• Раздел 1. Античный театр: происхождение театра (обряды и ритуалы), театр Древней Греции и Древнего Рима, организация представлений, драматургия (Эсхил, Софокл, Еврипид), устройство театра, актерское искусство (маски, котурны).
• Театр Средневековья: литургическая драма, миракль, мистерия, фарс, моралите, исполнители, площадки (педжент, карроль), симультанный принцип.
• Театр эпохи Возрождения: театр Италии (комедия dell'arte), Испании (Лопе де Вега, Кальдерон), Англии (Шекспир, театр «Глобус»), особенности сцены, актерская импровизация.
• Театр эпохи Барокко и классицизма: рождение балета и оперы, французский театр (Корнель, Расин, Мольер), требования к исполнению, актерская игра, машинерия.
• Зарубежный театр XIX века: общая характеристика, театр эпохи Просвещения.
• Театр рубежа XIX-XX веков: рождение режиссуры (символизм, натурализм, театр жестокости), Мейнингенская труппа, К. Станиславский.
• Театр XX века: авангард («бедный» театр Ежи Гротовского, сюрреализм), эпический театр Б. Брехта, театр США (мюзикл), творческие биографии режиссеров и актеров.
• Русский театр: истоки (школьный и придворный театр XVII века), театр Петровского времени (театр Кунста), первый русский профессиональный театр Ф. Волкова, крепостной театр, актеры (И. Дмитревский, П. Ковалева-Жемчугова), императорские театры, Малый и Александринский театры, актеры XIX века (П. Мочалов, М. Щепкин, Е. Семенова, В. Асенкова, М. Савина), театральная реформа А.Н. Островского, вологодский театр.
Примеры типовых заданий:
✓ Тест закрытого типа: «В какую эпоху возник репертуарный театр?» – выбор правильного ответа (Возрождение) и аналогичные вопросы о форме театра «Глобус», жанрах театра Средневековья и Возрождения, особенностях комедии dell'arte.
✓ Задание на установление соответствия: Соотнесение названия театра и страны (Пикколо-театр – Италия, Бродвей – США, Берлинер ансамбль – Германия).
✓ Открытое задание: Описание театра (страна, название) по его характеристикам (например, театр «Глобус»), вопросы о причинах, почему завещание Шекспира стало «уликой» против признания его великим драматургом.
✓ Практическое задание по античному театру: Вопросы для обсуждения, выявление особенностей организации театральных зрелищ в Греции, работа с терминами (амфитеатр, клака, оркестр, реквизит, «бог из машины»).
✓ Контрольная работа по театру XIX века: Вопросы об архитекторе Александринского театра, жанровых основах репертуара, характеристиках актера П. Мочалова, положении актеров императорских театров, соотнесение актеров с их достижениями, вопросы о бенефициантах и интерпретациях произведений Пушкина, Грибоедова, Лермонтова.
✓ Индивидуальный творческий проект: Анализ судьбы и творчества актера, режиссера или сценографа по плану (биографические данные, учителя, первый успех, проблематика, индивидуальная манера, анализ произведения, семейный круг, значение творчества) или анализ «автопортрета» театрального деятеля.
Промежуточная аттестация проводится в различных формах:
• Зачет (4 семестр) – вопросы по истории зарубежного театра (21 вопрос).
• Экзамен (5 семестр) – вопросы по истории русского театра (14 вопросов).
• Зачет в форме защиты реферативной работы (6 семестр) – темы по выбору (18 тем).
• Зачет в форме защиты индивидуального творческого проекта (8 семестр) – «Творческая личность и самореализация художника в театре».
Критерии оценки для всех видов контроля едины и включают оценку логичности, фактологической точности, умения устанавливать связи и приводить примеры.
✓ Все оценочные средства снабжены ключами ответов и подробными критериями оценивания, что обеспечивает объективность контроля знаний, умений и профессиональных навыков обучающихся в области истории театра, необходимых для будущей актерской деятельности.

Подробнее

введение, цель самостоятельной работы, рекомендуемый график выполнения, подробные задания с указанием форм контроля и литературы, а также обширный методический блок с рекомендациями по выполнению всех видов работ и примерами.
Организация и формы самостоятельной работы:
1. Аудиторная самостоятельная работа – выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя.
2. Внеаудиторная самостоятельная работа – выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Включает:
✓ самостоятельное просматривание записей спектаклей;
✓ определение специфических особенностей сценического искусства;
✓ самостоятельный анализ спектаклей, идущих в Вологодских театрах;
✓ изучение лекционного материала по конспекту с привлечением дополнительной литературы;
✓ просмотр художественных и документальных фильмов о деятелях театра;
✓ посещение выставок, театрализованных представлений, спектаклей, перформансов.
Задания для самостоятельной работы (с распределением по часам и формам контроля):
✓ Для овладения знаниями (33 часа):
• Конспектирование тезисов лекций и статей учебника.
• Составление опорных конспектов, планов ответов, тезисов, кластеров.
• «Чтение» программных художественных произведений (пересказ).
• Работа с терминологическими словарями и справочниками: составление глоссария и библиографии.
✓ Для закрепления и систематизации знаний:
• Подготовка сообщений и рефератов по темам разделов.
✓ Для формирования умений (10 часов):
• Анализ произведений (комментированное «чтение», ответы на проблемные вопросы).
• Составление презентаций по темам.
• Написание эссе, рецензий и других творческих работ.
Методические рекомендации по выполнению всех видов работ:
Документ содержит подробные инструкции по:
1. Составлению конспекта – этапы работы, требования к оформлению (обязательное указание автора, названия, места и года издания), допустимость общеупотребительных сокращений.
2. Составлению выписок – абсолютная точность, полное соответствие тексту оригинала с указанием источника.
3. Составлению сравнительной (сводной) таблицы – алгоритм составления, систематизация информации по критериям.
4. Составлению кластера – графический прием систематизации материала («гроздь»), позволяющий устанавливать причинно-следственные связи.
5. Составлению информационного сообщения – небольшое устное сообщение (до 5 минут) с элементами наглядности.
6. Написанию реферата – письменная работа, содержащая обзор источников по теме. Описаны 11 этапов подготовки от выборы темы до оформления, дана структура реферата (титульный лист, оглавление, обоснование цели, обзор литературы, основная часть, выводы, список литературы).
7. Написанию эссе – прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции. Даны рекомендации по определению формы (письмо, речь, очерк, дневник), адресата, художественных средств и жанровой разновидности.
8. Составлению «Портрета» театра – подробный план из 9 пунктов (название, местоположение, история основания, архитектор, технические параметры сцены, репертуарная политика, «судьба» театра, яркие имена и постановки, характеристика спектакля).
9. Написанию рецензии на театральный спектакль (оперу, балет, кинофильм) – алгоритм из 8 пунктов (от автора сценария до личного мнения).
Вопросы для самоконтроля и темы рефератов:
✓ Теоретические вопросы (23 вопроса) охватывают все разделы курса – от театра как социокультурного феномена до организации театрального дела в Вологде и анализа современных спектаклей.
✓ Примерный список тем для рефератов (более 20) включает такие направления, как «Мифы о творцах», «Театр как архитектурное сооружение», «Театр эпохи Шекспира, Мольера, Расина, Кальдерона, Брехта», «Психологические аспекты творчества», «Работа актера над созданием образа», «Интерпретация классики», «Сценическая история пьесы», «Образ чиновника в русской драматургии», «Театральный фестиваль», «История организации театрального дела в Вологде».
Примеры выполнения заданий (в качестве эталонов качества):
✓ Традиционный театр Востока: Задание рассмотреть специфику восточного театра на примере одной страны (Индия, Китай, Япония) или вида театра. Представлен список литературы (11 источников).
✓ Античный театр: Задание выявить и сопоставить особенности организации театральных зрелищ в Греции и Риме, привести примеры современных отголосков наследия античного театра, поработав с терминами (амфитеатр, клака, оркестр, реквизит, «бог из машины»). Представлен список литературы (7 источников).
✓ Творческая личность и самореализация художника в театре: Предложено два варианта задания: анализ биографии и творчества одного художника (актера, режиссера, сценографа) по 8 пунктам или анализ «автопортрета» театрального деятеля. Представлен развернутый список литературы (18 источников).
✓ Вологда театральная: Задание подготовить сообщения по плану, проанализировать творческое кредо постановщиков вологодских театров, сопоставить с собственными зрительскими впечатлениями. Представлена литература и список рецензий на спектакли.
✓ Спектакль идет сегодня: Задание прочитать текст пьесы, познакомиться с традицией интерпретации, записать впечатления о просмотренном спектакле. Представлен список литературы (9 источников) и перечень рецензий на спектакли вологодских театров.
Контроль и критерии оценки:
✓ Формы контроля: зачеты, тестирование, проверка конспектов, контрольные работы, защита творческих работ (рефератов, эссе, проектов), устные опросы, собеседования.
✓ Критерии оценки: Уровень освоения материала, умение использовать теоретические знания на практике, сформированность общеучебных умений, обоснованность и четкость изложения, оформление в соответствии с требованиями, умение работать с электронными ресурсами, критически оценивать информацию и аргументировать свою позицию.
Условия для организации самостоятельной работы:
✓ Наличие учебно-методического и справочного материала (печатного и электронного).
✓ Доступ в сеть Интернет.
✓ Система регулярного контроля и консультационная помощь.
✓ Библиотека с читальным залом, компьютерные классы, учебные аудитории, фонотека, видеотека, концертные залы.
✓ Помещения для групповой работы и индивидуальных занятий.
Рекомендуемая литература:
✓ Основные источники: 56 наименований, включая труды по истории зарубежного и русского театра, биографии режиссеров и актеров, работы по сценографии, словари театральных терминов.
✓ Дополнительная литература по конкретным темам самостоятельных работ (античный театр, восточный театр, вологодский театр).
✓ Документ обеспечивает полное методическое сопровождение самостоятельной работы студентов, формируя у них навыки самоорганизации, аналитического мышления, творческого подхода и профессионального театроведческого анализа, необходимые для будущей актерской деятельности.