Учебно-методические комплексы

Подробнее

Структура профессионального модуля и формы промежуточной аттестации:
1. МДК.02.01 Педагогические основы преподавания творческих дисциплин – экзамен в 6 семестре (устный ответ по билетам). Текущий контроль: практические работы, устные ответы, тесты, контрольные работы.
2. МДК.02.02 Учебно-методическое обеспечение учебного процесса – дифференцированный зачет в 5 семестре (выполнение практических заданий и устный ответ), экзамен в 6 семестре (устный ответ по билетам). Текущий контроль: контрольные работы, устные ответы, семинары.
3. ПП.02 Педагогическая практика – зачет в 7 семестре (дневник практики, отчет, аттестационный лист). Текущий контроль: выполнение практических заданий, дневник практики.
Результаты освоения модуля и показатели оценки:
✓ В документе детализированы показатели оценки для каждой профессиональной компетенции (ПК) и общей компетенции (ОК). Например, для ПК 2.1: «Осуществление педагогической и учебно-методической деятельности с учетом знания базовых основ педагогики...», «Организация обучения учащихся театральному действию...», «Грамотное оформление учебной документации...». Для ОК 2: «Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач...», «Оценка эффективности и качества выполнения работ...», «Систематическое планирование собственной учебной деятельности...».
✓ Приведена декомпозиция основных показателей оценки результата (ОПОР) с указанием элементов практического опыта, знаний и умений, необходимых для освоения каждой ПК.
Оценка по производственной практике:
✓ Производственная практика (по профилю специальности): проверяются практический опыт (ПО 2.1 – 2.3), ПК (включая ПК 2.8) и ОК. Формы контроля: наблюдение, анализ качества предварительной подготовки к занятиям, анализ эффективности индивидуальной творческой работы, анализ качества оформления поурочных планов, собеседование, проверка дневника и отчета, зачет.
✓ Представлены формы аттестационного листа (с характеристикой профессиональной деятельности и оценкой уровня освоения компетенций) и отчета обучающегося о прохождении практики.
Экзамен (квалификационный) – задания и критерии:
✓ Задание 1 (20-30 минут): Проведение фрагмента открытого урока с обучающимися. Оценивается наличие грамотно сформулированной цели и задач, соответствие структуры плану, осознанный выбор методов работы с учетом возрастных особенностей, достижение поставленной цели.
✓ Задание 2 (7 минут): Презентация портфолио. Предмет оценивания: результат применения освоенных компетенций, динамика развития личности, умение представить материалы.
✓ Критерии оценки: включают наличие грамотно сформулированной цели урока, соответствие структуры плану, осознанный выбор методов работы, достижение поставленной цели, качество предоставления информации по портфолио.
Требования к портфолио:
✓ Портфолио смешанного типа включает: титульный лист, паспортную часть, портфолио документов, достижений, отзывов, работ и портфолио-коллектор.
Содержание МДК.02.01 «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин» (Основы психологии и педагогики):
✓ Включает 41 вопрос к экзамену по разделам: общая психология (предмет, методы, сознание, деятельность, внимание, ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, эмоции, воля, темперамент, характер, способности), возрастная психология (от пренатального развития до юношеского возраста, кризисы, ведущие деятельности, особенности психических функций), педагогика (обучение, воспитание, принципы дидактики, методы обучения, профессиональные требования к педагогу).
✓ Представлены типовые задания для различных форм контроля: проверочная работа, практикум по формулировке целей урока, лабораторная работа (определение репрезентативной системы), экспертная оценка деятельности педагога-музыканта, решение конфликтных педагогических ситуаций, тесты. Ко всем заданиям даны подробные критерии оценки.
✓ Примерный перечень вопросов для отчета по педагогической практике включает анализ наблюдательной практики, описание проведенных занятий, анализ трудностей и приобретенных умений, выводы об итогах практики.
✓ План открытого урока включает ФИО студента, тему, цель, задачи и ход урока с указанием времени на каждый этап.
✓ Все оценочные средства снабжены подробными инструкциями для студентов и экзаменаторов, что обеспечивает объективность контроля профессиональных и общих компетенций, необходимых для педагогической деятельности актера.

Подробнее

✓ Структура документа: Включает аннотацию, область применения программы, цели и задачи самостоятельной работы, рекомендуемый график выполнения, подробные задания с указанием форм контроля и литературы, а также обширный методический блок с рекомендациями по выполнению всех видов работ и примерами.
Организация и формы самостоятельной работы:
1. Аудиторная самостоятельная работа – выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя.
2. Внеаудиторная самостоятельная работа – выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Задания для самостоятельной работы по МДК (с распределением по часам и формам контроля):
✓ МДК 02.01 Педагогические основы преподавания творческих дисциплин (36 часов):
• Составление опорных схем, сравнительных таблиц и конспектов по темам.
• Написание сочинений и творческих работ.
• Решение психологических задач.
• Оформление списка мнемотехнических приемов.
• Анализ эмоциональных программ исполняемых музыкальных произведений.
• Закрепление навыков психомышечной релаксации.
• Составление психологического портрета ученика.
• Подбор из художественной литературы примеров типов личности разной направленности.
✓ МДК 02.02 Учебно-методическое обеспечение учебного процесса (72 часа):
• 02.02.01 Методика обучения актерскому искусству (61 час): чтение и подготовка материалов для рефератов, изучение системы построения учебного процесса, поиск материалов о возрастных особенностях и творческих способностях учащихся, анализ поурочного планирования, подготовка к практическим занятиям (посещение и анализ уроков, составление календарно-тематических планов, подготовка к проведению пробных уроков), подготовка к экзамену.
• 02.02.02 Светский и деловой этикет (11 часов): проработка лекционного материала, подготовка докладов, выполнение домашних заданий по сочинению этюдов на заданную тему (прием гостей, деловая встреча, телефонный разговор), отработка навыков обращения с предметами (трость, шляпа, веер), изучение видеоматериалов, работа со словарями, посещение мастер-классов и выставок.
Методические рекомендации по выполнению всех видов работ:
Документ содержит подробные инструкции по:
1. Составлению конспекта – этапы работы, требования к оформлению (обязательное указание автора, названия, места и года издания). Приведен образец конспекта монографии Б.М. Теплова «Психология музыкальных способностей» с планом в виде вопросов.
2. Составлению сравнительной таблицы – алгоритм: определение цели, деление материала на части, обдумывание названий разделов, включение только основных положений, использование сокращений. Приведен образец сравнительной таблицы по возрастной психологии (дошкольный, младший школьный, подростковый возраст) с категориями: рамки возраста, восприятие, мышление, память, ведущий тип деятельности, мотивация, самооценка, эмоциональная сфера.
3. Выполнению практических заданий – описание цели исследования, указание возраста и социального статуса испытуемого, описание процедуры, формулировка выводов. Приведен образец отчета по самодиагностике ведущей модальности (визуал, аудиал, кинестетик) с подробными рекомендациями по обучению для каждого типа.
4. Проведению самодиагностики – точное выполнение инструкции к методике. Оформление отчета требует указания автора, названия, назначения методики, выводов и рекомендаций.
5. Подготовке к экзамену – три этапа: работа в течение семестра, непосредственная подготовка по темам, подготовка к ответу на билеты. Даны рекомендации по равномерному распределению вопросов для ежедневного изучения, групповому повторению, акценту на понимание материала.
Перечень заданий для самостоятельной работы студентов (17 заданий):
✓ Включает темы: «Методы психологического познания» (наблюдение), «Психология сознания» (эссе), «Ощущение музыкального звука» (конспект), «Восприятие» (самодиагностика), «Память» (практическая работа), «Внимание» (практическая работа), «Мышление» (самодиагностика), «Воображение» (тест «Несуществующее животное»), «Деятельность музыканта» (зарисовки), «Общее понятие о личности» (самодиагностика), «Способности» (работа с документом), «Характер и темперамент» (самодиагностика), «Психология подросткового возраста» (психологический портрет), «Возрастная психология» (сравнительная таблица), «Обучение» и «Воспитание» (конспекты), «Учитель: личность и деятельность» (конспект).
Контроль и критерии оценки:
✓ Формы контроля: семинары, рефераты, устные опросы, контрольные работы, выполнение практических заданий, проверка письменных отчетов (конспекты, протоколы диагностики, психологические портреты, таблицы), экзамен.
✓ Критерии оценки: уровень освоения материала, умение использовать теоретические знания на практике, сформированность общеучебных умений, обоснованность и четкость изложения, оформление в соответствии с требованиями, умение работать с электронными ресурсами, ориентироваться в информации, формулировать и решать проблемы, анализировать альтернативные возможности.
Условия для организации самостоятельной работы:
✓ Наличие и доступность учебно-методического и справочного материала (печатного и электронного), доступа в сеть Интернет.
✓ Система регулярного контроля и консультационная помощь.
✓ Библиотека с читальным залом, компьютерные классы, учебные аудитории, фонотека, видеотека.
✓ Помещения для групповой работы и индивидуальных занятий.
✓ Профильные организации (базы практики) для прохождения практической подготовки.
Рекомендуемая литература:
✓ 02.01.01 Основы психологии и педагогики: 11 источников (учебники по общей психологии, возрастной психологии, педагогике, психологии музыкальных способностей).
✓ 02.02.01 Методика обучения актерскому искусству: 20 источников (труды по методике преподавания, актерскому мастерству, сценической речи, движению, педагогике и психологии).
✓ 02.02.02 Светский и деловой этикет: 15 источников (история этикета, художественная литература, пособия по сценическому движению и этикету).
✓ Интернет-ресурсы: 8 ссылок (библиотеки пьес, нотные архивы, сайты по педагогике и этикету).
✓ Документ обеспечивает полное методическое сопровождение самостоятельной работы студентов, формируя у них навыки самоорганизации, аналитического мышления, творческого подхода и профессионального мастерства, необходимые для педагогической деятельности актера.