Учебно-методические комплексы

Подробнее

Формы текущего и рубежного контроля:
1. Устный опрос – проверка теоретических знаний по строению голосового аппарата, классификации голосов, профессиональной терминологии, основам звукоизвлечения и дыхания.
2. Контрольный урок – практическая проверка вокальных навыков (исполнение 1-2 вокализов и 2 произведений с текстом). Проводится в 3, 5, 6 семестрах (всего 9 контрольных уроков).
3. Дифференцированный зачет – итоговое выступление студента с сольной программой.
Содержание проверяемых разделов и тем:
✓ 12 тем по курсу, охватывающих все аспекты вокальной подготовки: от основ дыхания и звукоизвлечения до работы над художественным образом, стилевыми особенностями и сценическим поведением.
Примеры типовых заданий и требования к умениям:
✓ Уметь: петь сольно и в ансамбле, пользоваться различными диапазонами голоса, использовать слуховой контроль, применять теоретические знания на практике, использовать навыки актерского мастерства для создания образа.
✓ Знать: художественно-исполнительские возможности голосов, особенности развития и постановки голоса, технику дыхания, профессиональную терминологию.
Примерные программы выступлений на дифференцированном зачете (4, 6, 8 семестры):
Программы различаются для женских и мужских голосов и включают вокализы и произведения с текстом.
✓ 4 семестр (II курс):
• Женские голоса: Вокализы (Зейдлер, Ваккан), песни из кинофильмов («Ищу тебя» А. Зацепина, «Цветные сны» М. Дунаевского), русские народные песни («Ох, Вася-Вась», «У всех мужья молодые»).
• Мужские голоса: Вокализы (Абт, Конконе, Ваккан), романсы П. Булахова, народные песни («Ой, метель, метель», «Вот мчится тройка почтовая»).
✓ 6 семестр (III курс):
• Женские голоса: Романсы А. Гурилева («Сердце-игрушка»), В. Моцарта («К Хлое»), народные песни («Расплескай, гармонь страданья»).
• Мужские голоса: Романсы М. Балакирева, А. Даргомыжского, народные песни («Глухой неведомой тайгою», «Ревела буря»).
✓ 8 семестр (IV курс):
• Женские голоса: Романсы Э. Грига («С водяной лилией», «Вдвоем в лесу»), песни советских композиторов (Э. Колмановский, А. Бабаджанян), народные песни.
• Мужские голоса: Романсы П. Булахова («Колокольчики мои»), А. Даргомыжского, песни А. Александрова, А. Пахмутовой, народные песни.
Критерии оценки:
✓ «5» (отлично): Грамотное исполнение (чистая интонация, хорошее дыхание, четкая дикция), отличная передача вокальных особенностей произведения.
✓ «4» (хорошо): Уверенное исполнение с допущением некоторых штриховых, динамических и агогических погрешностей.
✓ «3» (удовлетворительно): Исполнение с погрешностями (не всегда ровное дыхание, не всегда ясная дикция, посредственное знание текста, не совсем точная интонация).
✓ «2» (неудовлетворительно): Отсутствие представления о певческом дыхании, интонации; множественные ошибки в нотном тексте и вокальном штрихе legato; плохое знание текста.
Примерный зачетный репертуар (4 курс): представлен расширенный список произведений для IV курса (более 30 произведений), включающий романсы русских композиторов (Гурилев, Варламов, Булахов, Даргомыжский), зарубежных композиторов (Григ), советские песни (Колмановский, Пахмутова, Бабаджанян) и разнообразные обработки русских народных песен.
✓ Все оценочные средства снабжены подробными критериями оценивания, что обеспечивает объективность контроля знаний, умений и практических навыков обучающихся в области вокального исполнительства, необходимых для будущей актерской деятельности.

Подробнее

рекомендуемый график выполнения, подробные задания с указанием форм контроля и литературы, а также обширный методический блок с рекомендациями по выполнению всех видов работ.
Организация и формы самостоятельной работы:
1. Аудиторная самостоятельная работа – выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя.
2. Внеаудиторная самостоятельная работа – выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Включает:
✓ самоконтроль состояния голосового аппарата;
✓ тренинг дыхания и артикуляции;
✓ работу над репертуаром;
✓ чтение специальной литературы;
✓ освоение терминологии;
✓ подготовку к зачетам и выступлениям.
Задания для самостоятельной работы (с распределением по часам и формам контроля):
✓ Самоконтроль состояния голосового аппарата (4 часа): анализ недостатков звучания голоса, развитие чувства певческого самоконтроля, работа в «щадящем режиме» и режиме «мысленного» пения.
✓ Тренинг дыхательного аппарата (4 часа): изучение строения и работы дыхательного аппарата певца, осознание взаимосвязи дыхания и голосообразования, постоянный тренинг.
✓ Развитие артикуляции и устранение дефектов (4 часа): постоянное повторение упражнений на развитие артикуляции, закрепление навыков формирования стандарта академического пения.
✓ Работа над репертуаром (4 часа): осмысленная работа в среднем регистре, повторение упражнений, освоенных в классе, работа над произведениями различных стилей и жанров.
✓ Освоение приемов формирования вокальной речи (4 часа): тренинг на основе упражнений, усвоенных в классе, работа с текстами вокальных произведений.
✓ Расширение диапазона и закрепление навыков (4 часа): работа над переходными нотами, закрепление навыков в работе над программой.
✓ Чтение специальной литературы и освоение терминологии (4 часа): определение типов голосов, умение работать на переходных участках диапазона.
✓ Накопление репертуара и выступления (4 часа): поддержание в активной форме репертуара, выступления с сольными произведениями или программами.
Методические рекомендации по выполнению всех видов работ:
Документ содержит подробные инструкции по:
1. Работе над новой песней: пошаговый алгоритм: разучивание мелодии (вокализация на удобный звук, пение «про себя»), изучение нотного текста, работа над дыханием и фразировкой, преодоление технических трудностей (скачки, неудобные ходы), работа над дикцией и артикуляцией. Даны конкретные советы по постановке дыхания (проставление «галочек» в нотах), интонационной работе (выучивание проблемных отрывков как упражнений по сольфеджио) и артикуляции (тренировка мышц, избегание «рваной» дикции).
2. Созданию художественного образа: описан процесс синтеза авторского замысла и исполнительского вымысла. Дан план художественно-исполнительского анализа вокального произведения из 9 пунктов (название, исторические данные, форма, анализ поэтического текста, средств выразительности, музыкальной драматургии, средств сценической выразительности, вокально-технических трудностей). Также представлен план анализа текста (7 пунктов: переписывание, выяснение значений, уточнение ремарок, выразительное чтение, определение содержания и обстоятельств, выстраивание драматургии).
3. Сценическому воплощению образа: подробно разобраны этапы психологического перевоплощения, принцип «здесь и теперь», работа над мизансценами (условия: не загораживать актеров, не суетиться, выстраивать логику, держать композиционный центр, избегать «весового флюса», быть лицом к зрителю). Даны требования к репетиции на сцене (творческая атмосфера, готовность к поиску, работа над ошибками, боязнь «спокойствия», готовность к неожиданностям).
Вопросы для самоконтроля:
✓ по каждому виду работ: насколько точен план конспекта, полнота и логичность изложения, соблюдение правил оформления; точность выполнения инструкций к практическим заданиям; а также готовность к зачету (ориентирование в материале, знание вокальных произведений, умение строить ответ и исполнять музыкальные темы).
Контроль и критерии оценки:
✓ Формы контроля: опросы, проверка самостоятельной работы (домашние задания), контрольные уроки, зачеты, экзамены.
✓ Критерии оценки: Уровень освоения материала, умение использовать теоретические знания на практике, сформированность общеучебных умений, обоснованность и четкость изложения, оформление в соответствии с требованиями, умение работать с электронными ресурсами, ориентироваться в информации, формулировать и решать проблемы, анализировать альтернативные возможности.
Условия для организации самостоятельной работы:
✓ Наличие и доступность учебно-методического и справочного материала (печатного и электронного), доступа в сеть Интернет.
✓ Система регулярного контроля и консультационная помощь.
✓ Библиотека с читальным залом, компьютерные классы, учебные аудитории, фонотека, видеотека, концертные залы.
✓ Помещения для групповой работы и индивидуальных занятий.
Рекомендуемая литература:
✓ Основные источники: 7 наименований (актерский тренинг по Станиславскому, речевой тренинг, вокализы Зейдлера и Конконе, сборники романсов Алябьева, работы по вокальной педагогике).
✓ Дополнительные источники: 91 наименование, включая обширный перечень вокальных сборников (песни, романсы, арии русских и зарубежных композиторов, обработки народных песен), а также методическую литературу по вокальной педагогике.
✓ Документ обеспечивает полное методическое сопровождение самостоятельной работы студентов, формируя у них навыки самоорганизации, вокальной техники, художественной интерпретации и сценического воплощения образа, необходимые для профессиональной актерской деятельности.