Учебно-методические комплексы

Подробнее

2. Тестирование – стандартизированные задания закрытого типа (выбор одного или нескольких верных ответов, на установление соответствия) и открытые вопросы. В КОС представлен пример теста (17 вопросов) с ключами и критериями оценки (максимум 25 баллов, шкала перевода в пятибалльную систему).
3. Контрольные работы – проводятся по разделам курса. Пример: внеаудиторная контрольная работа по теме «Философия Античности» (2 варианта) с заданиями на знание имен философов, определений (апейрон, архэ), характеристик философских школ.
4. Творческие задания и эссе – по темам: «Три доказательства моего существования», «Влияние материализма и идеализма античной философии», «Национальная идея России», «Философия постмодерна и современное искусство», «Как преодолеть симулякризацию музыки» и др. Представлены подробные критерии оценки (от 2 до 5 баллов) с учетом отражения мировоззренческой позиции, использования философской терминологии, аргументации.
5. Электронные презентации – по темам (например, «Смысл моей жизни»). Критерии: структура (не менее 12 слайдов, титульный лист, список источников), наглядность, соответствие философским теориям, грамотность изложения.
6. Доклады – по широкому кругу актуальных философских проблем (более 20 тем): «Интернет как метафора „глобального мозга“», «Постмодерн и десакрализация», «Проблема наркотизации общества», «Терроризм как глобальная проблема», «Любовь как краеугольный камень философской антропологии» и др. Критерии оценки включают знание терминологии, логичность построения, актуальность, наличие практических рекомендаций.
Содержание проверяемых разделов и тем:
• Раздел 1. Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира: сущность и структура философии; древневосточная философия (Индия, Китай); античная философия; философия Средних веков и Возрождения; философия Нового и Новейшего времени; русская философия; современная философия (постструктурализм, постмодерн).
• Раздел 2. Основы общей философии: общая часть (онтология, гносеология, диалектика, метафизика) и специальная часть (философская антропология, этика, эстетика, социальная философия).
Примеры типовых заданий:
✓ Внеаудиторная контрольная работа (Античная философия, 1 вариант): вопросы на знание философов (Платон, Гераклит), понятий (апейрон), характеристик школ (софисты, киники) с четкими критериями оценки по пятибалльной системе.
✓ Тест: включает вопросы по истории философии (веды, Сократ, брахманизм, даосизм), онтологии, гносеологии, антропологии, этике, а также задание на установление соответствия (типы государств по Платону) и множественный выбор (черты русской философии, представители русского космизма). Присутствует открытый вопрос «Каким образом философия может быть применима к музыке?» с развернутой системой оценивания.
✓ Темы для эссе и творческих заданий: напрямую связаны с профессиональной деятельностью актера (например, «Философия постмодерна и современное искусство», «Как преодолеть симулякризацию музыки»), что соответствует формированию ОК 1 (понимание социальной значимости профессии).
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета (устно по билетам). Вопросы к зачету (16 вопросов) охватывают все разделы курса: от предмета философии и основных категорий до современной философии. Представлены подробные критерии оценки для выставления отметок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и «не зачтено» с детализацией требований по каждому уровню.
✓ Все оценочные средства снабжены подробными критериями оценивания, что обеспечивает объективность контроля знаний, умений и мировоззренческих компетенций обучающихся, необходимых для формирования культуры гражданина и будущего специалиста в сфере искусства.

Подробнее

самостоятельной работы, рекомендуемый график выполнения, подробные задания с указанием форм контроля и литературы, а также обширный методический блок с рекомендациями по выполнению всех видов работ и примерами.
Организация и формы самостоятельной работы:
1. Аудиторная самостоятельная работа – выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя.
2. Внеаудиторная самостоятельная работа – выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Задания для самостоятельной работы (с распределением по часам и формам контроля):
✓ Составление конспекта (0,5 часа): по теме «Сущность, структура и значение философии как основы формирования культуры гражданина и будущего специалиста».
✓ Подготовка электронных презентаций (2 часа): по теме «Проблема смысла жизни» (например, презентация «Смысл моей жизни»).
✓ Написание эссе и творческих работ (4 часа): по темам: «Три доказательства моего существования», «Влияние материализма и идеализма античной философии», «Национальная идея России», «Философия постмодерна и современное искусство», «Как преодолеть симулякризацию музыки» и др.
✓ Подготовка докладов (2 часа): по широкому кругу актуальных философских проблем (более 20 тем, включая «Интернет как метафора глобального мозга», «Постмодерн и десакрализация», «Проблема наркотизации общества»).
✓ Внеаудиторные контрольные работы (1,5 часа): по темам «Философия Древнего Востока» и «Философия Средних веков и Возрождения».
✓ Подготовка к контрольным работам и тестированию (2 часа): повторение пройденного материала, ликвидация пробелов в знаниях.
✓ Подготовка к дифференцированному зачету (2 часа): ответы на вопросы, содержащиеся в билетах, повторение материала.
Методические рекомендации по выполнению всех видов работ:
Документ содержит подробные инструкции по:
1. Составлению конспекта – этапы работы (от прочтения и осмысления текста до оформления с обязательным указанием автора, названия, места и года издания), требования к четкости и разборчивости, допустимость общеупотребительных сокращений.
2. Подготовке электронных презентаций – этапы создания (сбор и систематизация информации, вычленение основных идей, поиск аудиовизуальных файлов, соединение в слайды, систематизация в единую презентацию). Рекомендованы программы «Microsoft PowerPoint» и «Openoffice impress».
3. Подготовке к контрольным работам и тестированию – рекомендации по точному воспроизведению понятий и определений, использованию мнемотехнических приемов, осмысливанию материала и двойному кодированию информации (аудиальное/визуальное).
4. Подготовке докладов – этапы: сбор и систематизация информации, вычленение ключевых моментов (эпоха, имена философов, основные идеи), упорядочивание в логическую структуру, отработка средств речевой выразительности.
5. Написанию эссе и творческих работ – алгоритм из 6 шагов: формулировка и раскрытие смысла проблемы, обращение к материалу курса и творчеству философов, изложение собственной точки зрения с теоретическим обоснованием, приведение конкретных примеров, формулировка выводов. Приведен полный образец эссе на тему «Три доказательства моего существования».
6. Подготовке к дифференцированному зачету – три этапа: работа в течение семестра, непосредственная подготовка по темам курса, подготовка к ответу на конкретные вопросы в билетах. Даны рекомендации по равномерному распределению вопросов для ежедневного изучения, групповому повторению, акценту на понимание материала. Зачет проводится по билетам, на подготовку дается 25 минут.
Вопросы для самоконтроля и подготовки к зачету:
✓ Вопросы для самоконтроля по каждому виду работ: точность плана конспекта, полнота и логичность изложения; достоверность информации в презентации, ее наглядность; знание основных понятий и философов для контрольных работ и тестирования; точность персоналий, дат и концепций в докладах; правильность формулировки проблемы и подбора примеров в эссе; свободное ориентирование в материале для зачета.
✓ Вопросы к дифференцированному зачету (16 вопросов) охватывают все разделы курса: от предмета философии и основных категорий до современной философии (постструктурализм, постмодерн).
Примеры выполнения заданий (в качестве эталонов качества):
✓ Конспект №1: «Сущность и предмет философии. Основной вопрос философии» – развернутый конспект по учебнику Горелова А.А., включающий определение философии, ее связь с мифологией, роль Сократа, рациональность и иррационализм в философии, предмет философии.
✓ Пример эссе «Три доказательства моего существования» – демонстрирует структуру и содержание работы: рациональное доказательство (Декарт), иррациональное (вещие сны) и эмпирическое (чувственный опыт и социальное взаимодействие).
✓ Типовое задание в форме контрольной работы в виде тестирования – пример теста (19 вопросов) с заданиями на выбор правильного ответа, множественный выбор, установление соответствия и открытый вопрос («Каким образом философия может быть применима к музыке?»).
Контроль и критерии оценки:
✓ Формы контроля: проверка конспектов, электронных материалов, эссе и творческих работ, доклады, внеаудиторные контрольные работы, тестирование, дифференцированный зачет.
✓ Критерии оценки: Уровень освоения материала, умение использовать теоретические знания на практике, сформированность общеучебных умений, оформление в соответствии с требованиями, умение работать с электронными ресурсами, ориентироваться в информации, формулировать и решать проблемы, анализировать альтернативные возможности.
Условия для организации самостоятельной работы:
✓ Наличие и доступность учебно-методического и справочного материала (печатного и электронного), методических рекомендаций, доступа в сеть Интернет.
✓ Система регулярного контроля качества выполнения самостоятельной работы.
✓ Консультационная помощь, в том числе в сети Интернет.
✓ Библиотека с читальным залом.
✓ Учебная и учебно-методическая литература с учетом увеличения доли самостоятельной работы.
Рекомендуемая литература:
✓ Основные источники: 2 наименования (учебник Горелова А.А., хрестоматия по философии под ред. Чумакова).
✓ Дополнительные источники: 10 наименований (от хрестоматии Алексеева П.В. до учебника Спиркина А.Г.).
✓ Интернет-ресурсы: 5 ссылок на философские библиотеки и образовательные порталы (philosophy.ru, философский факультет МГУ, filo-lecture.ru, philosoff.ru и др.).
✓ Документ обеспечивает полное методическое сопровождение самостоятельной работы студентов, формируя у них навыки самоорганизации, аналитического мышления, творческого подхода и мировоззренческой рефлексии, необходимые для будущей профессиональной деятельности и личностного развития.