Учебно-методические комплексы

Подробнее

4. Планируемые результаты обучения (критерии оценки)
✓ Документ детализирует перечень знаний и умений, подлежащих освоению в рамках дисциплины.
✓ Определены критерии оценки знаний по пятибалльной шкале с указанием процентного соотношения правильных ответов для тестирования.
5. Структура и состав оценочных средств
✓ Включает два основных раздела: средства для текущего контроля и для промежуточной аттестации.
✓ Для текущего контроля предусмотрены:
• Письменный опрос и собеседование.
• Тестовые задания закрытого типа по темам.
• Решение ситуационных задач.
✓ Для промежуточной аттестации используются:
• Контрольное тестирование.
• Экзаменационные билеты (приведен примерный вариант комплексного билета, включающего задания по анатомии и патологии).
6. Перечень тем, охваченных контролем
✓ Документ охватывает все ключевые разделы анатомии и физиологии человека:
• Введение в анатомию. Виды тканей (эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная).
• Опорно-двигательный аппарат: костная система (скелет головы, туловища, конечностей) и мышечная система.
• Сердечно-сосудистая система: анатомия сердца, физиология кровообращения, круги кровообращения.
• Дыхательная система: анатомия и физиология органов дыхания.
• Система крови: группы крови, резус-фактор, иммунная система.
• Пищеварительная система: строение и функции ЖКТ и крупных пищеварительных желез.
• Обмен веществ и энергии.
• Нервная система: спинной и головной мозг, вегетативная нервная система, сенсорные системы и органы чувств.
• Эндокринная система: гипофиз, щитовидная, поджелудочная, половые железы, надпочечники.
• Мочевая и половая системы: строение и функции.
7. Характеристика контрольно-измерительных материалов
✓ Тестовые задания охватывают все системы организма: от гистологии тканей до анатомии органов и физиологических процессов.
✓ Включены вопросы на знание медицинской терминологии (например, тахикардия, брадикардия, гайморит, пневмония, цистит, овуляция).
✓ Имеются задания на определение функций органов, расположения структур, химического состава сред организма и процессов (гемолиз, фильтрация, реабсорбция).
✓ Вопросы для устного опроса требуют развернутого описания строения и функций систем, классификаций и возрастных особенностей.
8. Процедуры и критерии оценивания
✓ Представлены четкие критерии оценки для различных форм контроля:
• Для устного опроса: оценивается глубина знаний, логичность изложения и умение применять теорию.
• Для письменных работ и тестов: используется процентная шкала (от 70% и выше для «удовлетворительно»).
• Для экзамена: оценка выставляется на основе полноты ответа, умения увязывать теорию с практикой и аргументировать решения.
✓ Отдельно регламентированы методы оценки личностных результатов (наблюдение, портфолио, самооценка и др.).
9. Практическая направленность заданий
✓ Включены ситуационные задачи, моделирующие профессиональную деятельность акушерки (например, определение «водителя» ритма сердца при нарушении сердечного ритма, оказание первой помощи при болях в эпигастрии).
✓ Задания требуют не только воспроизведения знаний, но и анализа клинических проявлений, выбора методов обследования и принятия решений в рамках компетенций специалиста.
✓ Отдельное внимание уделено анатомо-физиологическим особенностям организма в период родов и послеродовой период, что важно для акушерской практики.