ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ "ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ)" ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 35.02.08 "ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ В АГРОПРОМЫШЛЕННОМ КОМПЛЕКСЕ (АПК)"
Документ представляет собой комплект оценочных материалов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине "Основы проектной деятельности (индивидуальный проект)". Материал структурирован для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций, связанных с методологией проектной и исследовательской деятельности, умением планировать, организовывать, реализовывать и презентовать результаты проектной работы, а также применять современные информационные технологии и навыки командной работы. 1. Перечень контролируемых компетенций и планируемых результатов 1.1. Общие компетенции (ОК):
✓ ОК 01: Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
✓ ОК 02: Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии.
✓ ОК 03: Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
✓ ОК 04: Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
✓ ОК 05: Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке РФ.
✓ ОК 07: Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять принципы бережливого производства. 1.2. Профессиональные компетенции (ПК):
✓ ПК 1.1: Осуществлять монтаж, наладку и эксплуатацию электрооборудования.
✓ ПК 3.2: Осуществлять надзор и контроль за состоянием и эксплуатацией электрооборудования, автоматизированных и роботизированных систем на сельскохозяйственном предприятии. 1.3. Планируемые результаты обучения (Знания и Умения):
✓ Знания: основы методологии проектной и исследовательской деятельности; структура и правила оформления проектной работы; характерные признаки проектных и исследовательских работ; этапы, формы, методы проектирования и научного исследования; требования к защите проекта.
✓ Умения: использовать достижения науки для интеллектуального развития; выстраивать взаимоотношения в групповой работе; самостоятельно добывать знания; использовать интеллектуальные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей); использовать различные источники информации; использовать средства ИКТ; грамотно строить речь и публично представлять результаты исследования; сотрудничать при совместной работе; слушать собеседника и формулировать свое мнение.
2. Система оценивания и типы заданий
Документ регламентирует четкие критерии оценки для различных форматов заданий:
✓ Задания закрытого типа (с выбором ответа, на соответствие, на последовательность):
Оцениваются бинарно (1 балл за полное совпадение с ключом, 0 баллов при ошибке или отсутствии ответа). Либо указывается «верно»/«неверно».
✓ Задания открытого типа (с развернутым ответом):
Оцениваются дифференцированно:
— 3 балла — полный правильный ответ;
— 1 балл — ответ с одной ошибкой/неточностью или неполный;
— 0 баллов — более одной ошибки, ответ неправильный или отсутствует. Либо указывается «верно»/«неверно». 3. Уровни сложности оценочных материалов
✓ Базовый уровень: воспроизведение терминологии, фактов, принципов. Время выполнения — 1–3 минуты.
✓ Повышенный уровень: применение знаний в типичной ситуации, сопоставление, последовательность. Время — 3–5 минут.
✓ Высокий уровень: применение знаний в нестандартной ситуации, обоснования. Время — 5–10 минут. 4. Содержание оценочных материалов 4.1. Закрытые задания (выбор правильного ответа):
✓ Классификация проектов:
— Социальные проекты по срокам реализации (микро, малые, мегапроекты).
— По направлению деятельности к социальным проектам относятся (благотворительные).
— Инновационные проекты (внедрение принципиально новых разработок).
— Малые проекты (не требуют крупного финансирования, просты в управлении).
— Типы проектов по продолжительности (краткосрочные, смешанные, годичные, мини-проекты).
— Типы проектов по продолжительности: лишнее (смешанные).
— Особенности прикладного проекта (решение реальной прикладной задачи, получение социально-значимого результата).
— Компоненты творческой деятельности (фантазия, интуиция, воображение); не является компонентом (строгое следование инструкции).
✓ Определения и понятия:
— Социальный проект (сконструированное социальное нововведение с целью создания, модернизации или поддержания материальной и духовной ценности).
— Проект (уникальная деятельность, имеющая начало и конец, направленная на достижение определенного результата при заданных ограничениях).
— Информация (сведения, совокупность данных, знаний).
— Источник информации (объект, идентифицирующий происхождение информации).
— Аннотация (краткая характеристика работы с перечнем основных вопросов).
— Характеристики объекта: (доступность, временность, последовательность разработки, уникальность продукта) — отсутствует (уникальность продукта).
— Ключевое при оценке проекта (выявленная актуальная проблема).
— Связь между проблемой и целью проекта (целью проекта всегда является решение проблемы).
— Связь между целью проекта и проектным продуктом (проектный продукт — способ воплощения цели).
— Связь между планом работы и проектным продуктом (план работы — перечень этапов, ведущих от проблемы к продукту).
✓ Умения и навыки:
— Умение отстаивать точку зрения, находить компромисс (коммуникативное).
— Умение выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи (поисковое).
— Умение коллективного планирования, взаимопомощи (навыки работы в сотрудничестве).
— Навыки монологической речи, использование наглядности (презентационные).
— Основоположник метода проектов (Дж. Дьюи).
— Часть речи для формулировки цели проекта (глагол).
— Часть речи для формулировки задач проекта (глагол).
— Задачи проекта (шаги для достижения цели).
✓ Результаты проекта:
— Результаты осуществления проекта (формирование умений проектирования, личностное развитие, подготовленный продукт) — все вышеназванные варианты.
✓ Концепции и методы:
— Современные концепции социально-проектной деятельности (объектно-ориентированный, структурно-функциональный, проблемно-ориентированный, бихевиористский).
— Признаки оценки проекта в организационном отношении (масштаб, сроки, ресурсное обеспечение, качество).
— Разновидности метода мозговой атаки (организационно-деятельностная игра, метод фокус-групп, метод стимулирования наблюдения).
— Метод мозговой атаки (способ коллективной мыслительной работы для нахождения нетривиальных решений).
✓ Инструменты проектной деятельности:
— Microsoft PowerPoint (презентации), Microsoft Word (текстовые документы), Microsoft Excel (электронные таблицы).
— Буклет (печатный материал для компактного представления информации), реферат (краткий доклад по теме), презентация (представление продукта проектной деятельности). 4.2. Задания на установление последовательности:
— Жизненный цикл проекта (разработка концепции → планирование → составление бюджета → предварительный контроль).
— Структура письменного отчета (введение → основная часть → выводы → источники информации → приложения).
— Деятельность в процессе работы над проектом (выдвигать идеи → подбирать материалы → организовывать рабочее место → изготовлять → подсчитывать затраты → оценивать → исправлять ошибки).
— Этапы работы над творческим проектом (мотивационный → информационно-аналитический → планирование → выполнение → рефлексивный → заключительный (защита)). 4.3. Задания на установление соответствия:
— Этапы работы над проектом и содержание (погружение в проект — формулировка проблемы; организационный — определение направления и плана; осуществление — поиск информации, изготовление продукта; оформление — демонстрация работы; обсуждение — рефлексия).
— Типы проектов и определения (учебный — совместная деятельность; телекоммуникационный — с использованием ИКТ; социальный — решение общественно-значимой проблемы).
— Теоретические и практические методы исследования (теоретические — анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, индукция, дедукция, аналогия, моделирование; практические — наблюдение, эксперимент, опрос, анкетирование). 4.4. Открытые задания (развернутые ответы):
✓ Определение проекта (уникальная деятельность, имеющая начало и конец, направленная на достижение определенного результата при заданных ограничениях по ресурсам и срокам).
✓ Определение исследовательской деятельности (деятельность, связанная с поиском новых знаний, решением научной проблемы, проверкой гипотез).
✓ Содержание информационного проекта (сбор, обработка, анализ и представление информации по определенной теме).
✓ Перевод слова "проект" с латинского (брошенный вперед).
✓ Определение социального проекта (проект, направленный на решение общественно-значимых проблем).
✓ Определение аннотации (краткая характеристика работы с перечнем основных вопросов).
✓ Теоретические методы исследования (анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, классификация, моделирование, индукция, дедукция, аналогия).
✓ Отличие гипотезы от аксиом и постулатов (гипотеза — предположение, требующее доказательства; аксиома и постулат — утверждения, принимаемые без доказательства).
✓ Приложение Microsoft PowerPoint (для разработки презентаций).
✓ Практические методы исследования (наблюдение, эксперимент, опрос, анкетирование, интервью, беседа, измерение).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Комплект инструкционно-технологических карт для выполнения практических работ по общеобразовательному предмету БП.11 Основы проектной деятельности для специальности 35.02.08 Электротехнические системы в агропромышленном комплексе (АПК)
Данный документ представляет собой структурированный сборник практических работ, направленных на формирование у студентов компетенций в области проектной и исследовательской деятельности — от формулировки темы и написания введения до оформления текста, создания презентации и публичной защиты проекта. Материал охватывает все этапы работы над индивидуальным проектом. 1. Организационно-методический раздел
Документ содержит пояснительную записку с перечнем планируемых результатов освоения дисциплины:
личностные результаты: самоопределение, готовность к творческой деятельности, умение работать в команде, самооценка, готовность к продолжению образования;
метапредметные результаты: целеполагание, планирование, прогнозирование, поиск информации, структурирование знаний, рефлексия, коммуникативные навыки;
предметные результаты: овладение систематическими знаниями, опытом результативной деятельности, ключевыми компетентностями (самообразование, коммуникация, решение проблем, ИКТ-компетенции).
Перечень
практических работ (9 работ по 2 часа каждая) охватывает все этапы проектной деятельности: от структуры исследования до подготовки к защите. 2. Структура исследовательских работ. Написание введения (ПР № 1)
Практическая работа направлена на разработку черновика введения к исследовательской работе. Задания:
изучение ключевых элементов введения: тема, проблема, цель, задачи, актуальность, гипотеза, объект и предмет исследования;
заполнение таблицы по своей теме с использованием определений (тема — предмет описания, проблема — ситуация, требующая разрешения, цель — предвосхищение результата, задачи — шаги для достижения цели);
использование шаблонов для формулировки введения (проблема, тема, актуальность, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, методы, новизна, практическая значимость). 3. Использование логических законов в исследовательской деятельности (ПР № 2)
Тема посвящена основам формальной логики и её применению в научных исследованиях. Изучаются четыре основных закона логики:
закон тождества: каждая мысль должна быть равна самой себе, не иметь более одного значения;
закон непротиворечия: два противоположных суждения не могут быть одновременно истинными;
закон исключённого третьего: из двух противоречащих суждений одно истинно, другое ложно, третьего не дано;
закон достаточного основания: любая мысль должна быть обоснована достаточными аргументами.
Задания предполагают анализ примеров нарушения логических законов и применение их в построении доказательств в исследовательской работе. 4. Подготовка вопросов к анкетам, опросам, интервью (ПР № 3)
Практическая работа посвящена овладению эмпирическими методами исследования (опрос, анкетирование, интервью, беседа). Задания:
изучение структуры анкеты: обращение, контактная часть, основная часть, паспорт респондента, благодарность;
классификация вопросов: открытые, закрытые, полузакрытые; по содержанию — о событиях, фактах, мотивах, оценках;
функции контрольных вопросов, вопросов-ловушек и буферных вопросов;
составление схемы «Виды вопросов в опросах и анкетах»;
творческое задание: составление анкеты по своей исследовательской теме с учётом всех критериев. 5. Отработка методов поиска информации в сети Интернет (ПР № 4)
Практическая работа направлена на освоение эффективных методов поиска научных источников информации в сети. Задания:
знакомство с ресурсами: Google Scholar (академический поиск по статьям, диссертациям, книгам), Национальная электронная библиотека Удмуртской Республики;
изучение структуры и возможностей указанных ресурсов;
отработка навыков поиска научных статей, монографий и других источников по теме исследования. 6. Выписки из текста, цитирование, пометки (ПР № 5)
Тема посвящена основным формам записи при работе с литературой. Изучаются:
план (простой и развёрнутый) — самая краткая форма, раскрывающая логику автора;
выписки — дословное или близкое к тексту воспроизведение наиболее важных фрагментов;
тезисы — сжатое изложение основных положений;
аннотация — краткая характеристика содержания;
конспект — подробная запись, передающая не только мысли автора, но и связь между ними;
реферат — обобщённое изложение содержания нескольких источников.
Задания предполагают составление плана, тезисов, аннотации и конспекта по материалам исследовательской работы. 7. Отработка требований оформления текста (ПР № 6)
Практическая работа направлена на освоение правил оформления исследовательского текста. Изучаются:
структура отчёта: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список использованных источников, приложения;
правила оформления заголовков структурных элементов (прописные буквы, без точки в конце, с новой страницы);
требования к заголовкам разделов и подразделов (абзацный отступ, полужирный шрифт, порядковая нумерация);
нумерация страниц (сквозная, номер в центре нижней части);
задание на оформление собственной работы в соответствии с изученными требованиями. 8. Отработка требований оформления таблиц, схем, графиков, диаграмм (ПР № 7)
Практическая работа посвящена правилам оформления иллюстративного материала в исследовательской работе. Изучаются:
требования к иллюстрациям (подбор, чёткость, нумерация арабскими цифрами — Рисунок 1, Рисунок 1.1 и т.д.);
правила оформления формул и уравнений (выделение в отдельную строку, перенос на знаке равенства, нумерация в круглых скобках);
правила оформления таблиц (сквозная нумерация, заголовок, отражение содержания, расположение в тексте или приложении);
оформление диаграмм, схем и графиков. 9. Создание презентации (ПР № 8)
Практическая работа направлена на освоение навыков создания презентации для защиты проекта. Задания предполагают разработку презентации, структурирование слайдов, выбор визуальных средств для наглядного представления результатов исследования. 10. Подготовка к выступлению по защите проекта (ПР № 9)
Заключительная практическая работа посвящена подготовке устного выступления на защите проекта. В документе представлена подробная структура выступления:
вступление (около 2 минут): приветствие, представление темы, актуальность, объект и предмет, гипотеза, цель и задачи;
теоретическая часть (около 1,5 минут): основные определения, важные понятия, формулы или классификации;
практическая часть (около 5 минут): описание результатов, методов исследования (эксперименты, опросы, расчёты), наглядное представление данных с помощью Power Point;
выводы и перспективы (около 1 минуты): итоги работы, достижение целей, планы продолжения исследований;
благодарность слушателям.
Задание: составить черновой текст своего выступления на защиту проекта.
✓ Документ представляет собой пошаговое руководство по выполнению индивидуального проекта — от выбора темы и написания введения до оформления текста, создания презентации и публичного выступления, что позволяет сформировать у студентов полноценные компетенции в области проектной и исследовательской деятельности.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
