Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине "Экологические основы архитектурного проектирования" для специальности "Архитектура"
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС) для проверки знаний и умений студентов по экологическим основам архитектурного проектирования, включающий описание результатов обучения, формы текущего и рубежного контроля, задания для промежуточной аттестации (дифференцированного зачета) и критерии оценивания. Структура и содержание документа:
✓ Включает паспорт КОС с описанием формируемых общих и профессиональных компетенций.
✓ Содержит перечень результатов обучения (умений и знаний) с указанием форм и методов контроля.
✓ Предоставляет задания для проведения дифференцированного зачета в виде тестов по трем разделам (6 вариантов).
✓ Включает развернутые критерии оценивания устных ответов и тестовых заданий. Основные разделы документа: 1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Назначение: контроль и оценка образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины "Экологические основы архитектурного проектирования" в рамках ППССЗ по специальности 07.02.01 Архитектура. Формируемые компетенции: общие компетенции (ОК 1-9) и профессиональные компетенции (ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 2.1, ПК 2.2). Результаты обучения (умения): решение прикладных экологических задач; определение уровня загрязнения атмосферного воздуха; ведение наблюдений за негативными факторами; анализ экологических проблем биосферы и состояния природной среды в зоне строительства; применение количественных показателей при решении экологических проблем.
Результаты обучения (знания): основные экологические методы решения прикладных задач; основные понятия и методы экологических основ архитектурного проектирования; основные экологические нормативы; принципы рационального архитектурного проектирования. Формы контроля: текущий контроль (устные и тестовые опросы, выполнение практических занятий и самостоятельных работ); рубежный контроль (тестирование, выполнение индивидуальных практических заданий); итоговая аттестация (дифференцированный зачет в форме теста). 2. Задания для промежуточной аттестации (дифференцированный зачет) Структура теста: тест включает 10 вопросов по основным темам курса. Разделы: Экология и архитектура; Экологическое проектирование архитектурной среды; Система экологического законодательства в России. Варианты: представлены 6 вариантов тестов, каждый из которых содержит 10 вопросов с выбором одного правильного ответа. Примеры вопросов:
К какому виду ресурсов относится энергия солнца, ветра, воды? (Ответ: к практически неисчерпаемым)
Основной целью экологического образования является... (Ответ: формирование ответственного отношения к природе)
Какой закон лежит в основе системы экологического законодательства? (Ответ: Закон «Об охране окружающей природной среды»)
Определение особо охраняемых природных территорий.
К какому виду загрязнений относят радиоактивные отходы? (Ответ: физические)
Мониторинг окружающей среды - это... (Ответ: система наблюдений, оценки и прогноза)
Участки естественных природных ландшафтов, которые служат для отдыха людей – это... (Ответ: рекреационные территории)
Отходы, способные вызывать отравление или иное поражение живых существ, называются... (Ответ: токсичными)
Напряженное состояние взаимоотношений между обществом и природой называется... (Ответ: экологическим кризисом)
Проблема разрушения озонового слоя затрагивает... (Ответ: все страны и государства и носит глобальный характер) 3. Задания по теме "Мониторинг окружающей природной среды" Структура: 3 блока заданий (выбор одного ответа, выбор нескольких ответов, соответствие, дополнение, кейс-задания). Примеры вопросов (блок 1):
Основной функцией мониторинга является... (Ответ: наблюдение, оценка и прогноз состояния окружающей среды)
Мониторинг, позволяющий оценить экологическое состояние в цехах и на промышленных площадках, называется... (Ответ: детальный или локальный)
Основные гигиенические нормативы для химических загрязнений – это... (Ответ: ПДК)
Метод, основанный на оценке состояния природной среды при помощи живых организмов, называется... (Ответ: биоиндикационным)
Лазерные лучи в первую очередь вызывают поражение... (Ответ: сетчатки глаз)
Акустические загрязнения вызывают... (Ответ: поражение органов слуха)
Разрушение отходов под действием бактерий называется... (Ответ: биодеградация)
Метод для оценки состояния окружающей среды, где используют видеосъемку со спутниковых систем, называется... (Ответ: аэрокосмический)
Металл, вызывающий болезнь «Митимато»... (Ответ: ртуть)
Для регистрации шума и измерения его параметров используют... (Ответ: шумомеры) Примеры вопросов (блок 2): соотнесение видов мониторинга (социально-гигиенический, техноэкологический, климатический) с их характеристиками; дополнение процедур мониторинга (наблюдение, прогнозирование); перечисление объектов мониторинга (атмосфера, гидросфера, урбанизированная среда, население, сельское хозяйство); перечисление систем мониторинга в РФ. Кейс-задания (блок 3): комментарий к высказываниям К.А. Тимирязева, Р. Декарта, М. Месаревича и Э. Пестеля, а также к тезису о создании глобальных мониторинговых систем. 4. Задания по теме "Правовые и социальные вопросы архитектурного проектирования" Структура: 3 варианта тестов по 24 вопроса (в документе представлены варианты 1 и 2 полностью, вариант 3 приведен частично). Примеры вопросов:
Экология как наука является... (Ответ: естественной)
Автором учения о биосфере является... (Ответ: В.И. Вернадский)
Преднамеренным воздействием на природу является... (Ответ: вырубка лесов)
Загрязнение атмосферы города, представляющий собой смесь тумана, дыма и пыли, называется... (Ответ: смогом)
Экологический кризис – это... (Ответ: напряженное состояние взаимоотношений между человеком и природой)
Основная причина разрушения озонового слоя... (Ответ: использование фреонов)
Полезные ископаемые относятся к... (Ответ: невозобновимым ресурсам)
Вторичная переработка металла, бумаги, пластмасс позволяет... (Ответ: экономить первичное сырье и энергию и уменьшить количество твердых отходов)
Сохранению равновесия в биосфере способствует... (Ответ: внедрение в производство малоотходных технологий)
Важнейшее свойство почвы... (Ответ: плодородие)
Атмосфера защищает от... (Ответ: жесткого ультрафиолетового излучения)
Особо охраняемое пространство с очень строгим режимом посещения – это... (Ответ: заповедник)
Экологический мониторинг – это... (Ответ: система наблюдений за состоянием и изменением окружающей среды)
Экологическая безопасность – это... (Ответ: состояние защищенности от угроз, создаваемых антропогенным или естественным воздействием на среду)
Экологическая культура граждан – это... (Ответ: экологическая грамотность, информированность, убежденность и активность в природопользовании)
Незаконная порубка деревьев относится к... (Ответ: административной или уголовной ответственности)
Экологический паспорт предприятия – это... (Ответ: нормативно-технический документ о воздействии предприятия на среду)
Извержение вулканов относится к... (Ответ: естественному загрязнению)
Основной химический загрязнитель атмосферы... (Ответ: угарный газ)
Основной загрязнитель мирового океана... (Ответ: нефть и нефтепродукты)
Существенный ущерб почвам наносит загрязнение... (Ответ: ядохимикатами)
Искусственное воспроизведение леса – это... (Ответ: посев и посадка семян человеком) 5. Критерии оценивания Устные ответы: оцениваются по пятибалльной системе на основе правильности, полноты, осознанности, логичности, самостоятельности, речевой грамотности. Тесты и проверочные работы:
"5" – 95-100% правильных ответов.
"4" – 80-94% правильных ответов.
"3" – 70-79% правильных ответов.
"2" – менее 70% правильных ответов. Входной контроль: проводится для определения готовности обучающихся на основе знаний по биологии и химии. Практические навыки, оцениваемые документом:
✓ Решение прикладных экологических задач в области профессиональной деятельности.
✓ Определение уровня загрязнения атмосферного воздуха.
✓ Ведение наблюдений за негативными факторами, воздействующими на окружающую среду.
✓ Анализ экологических проблем биосферы и состояния природной среды в зоне строительства.
✓ Применение количественных показателей и простейших экологических расчетов. Важные аспекты: - Профессиональная направленность: экологические знания рассматриваются в контексте архитектурной деятельности и проектирования (ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 2.1, ПК 2.2). - Нормативная база: знание Закона «Об охране окружающей природной среды» и экологических нормативов (ПДК). - Комплексность: охватываются вопросы мониторинга, загрязнений, особо охраняемых территорий, ресурсов, правовых и социальных аспектов. - Творческий подход: кейс-задания требуют комментария и обоснования собственной позиции. Результаты освоения (формируемые компетенции):
✓ Решение прикладных задач в области профессиональной деятельности.
✓ Анализ экологических проблем и состояния природной среды в зоне строительства.
✓ Знание основных экологических нормативов и принципов рационального проектирования.
✓ Понимание системы экологического законодательства России.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
