Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине "Иностранный язык" для специальности "Архитектура"
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС) для проверки знаний и умений студентов по иностранному языку, включающий описание результатов обучения, формы текущего контроля и промежуточной аттестации, критерии оценивания, а также задания для оценки освоения дисциплины в виде тестов по основным разделам курса. Структура и содержание документа:
✓ Включает паспорт КОС с описанием формируемых общих компетенций (ОК 1-9).
✓ Содержит перечень результатов обучения с указанием форм текущего контроля по каждому разделу.
✓ Предоставляет критерии оценивания устных и письменных ответов.
✓ Включает два варианта тестов для дифференцированного зачета с вопросами по истории России и СССР периода 1964-2000-х гг. Основные разделы документа: 1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств Назначение: контроль и оценка образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины "Иностранный язык". Формируемые компетенции: общие компетенции ОК 1-9 (понимание социальной значимости профессии, организация деятельности, принятие решений, поиск информации, работа в команде, саморазвитие и др.). Формы контроля: текущий контроль (опросы, самостоятельные работы, семинары, тестирование, написание эссе, подготовка сообщений, рефератов, презентаций) и промежуточная аттестация (дифференцированный зачет).
2. Организация контроля и оценки освоения программы Разделы и темы текущего контроля: Раздел 1. Кризис и распад СССР (темы 1.1-1.9): внутренняя политика, внешняя политика, культурное развитие, политические события в Восточной Европе, перестройка, распад СССР, локальные конфликты. Раздел 2. Общественно-политическое и социально-экономическое развитие России в 90-2000-е гг. (темы 2.1-2.10): экономические реформы, политическое развитие, политика на Северном Кавказе, внешняя политика, современная Россия. Раздел 3. Место России в современном мире и основные проблемы современности (темы 3.1-3.5): глобализация, социальные процессы, миграция, терроризм, международные организации. Формы промежуточной аттестации: дифференцированный зачет. 3. Критерии оценивания Оценка "отлично": полнота, логичность, аргументированность, осознанность изложения, системные знания, прочность умений. Оценка "хорошо": четкий, логичный ответ, установление причинно-следственных связей, но допускаются незначительные неточности. Оценка "удовлетворительно": ориентация в основных понятиях, ответ на репродуктивном уровне, нуждается в наводящих вопросах. Оценка "неудовлетворительно": отсутствие ориентации в понятиях, поверхностные знания, грубые ошибки. 4. Задания для оценки освоения дисциплины Тематическое содержание заданий (устный опрос):
Внутренняя и внешняя политика СССР в 1960-1980-е гг., культурное развитие, "бархатные революции", перестройка, распад СССР, августовский путч 1991 года, становление новой российской государственности.
Экономические реформы 1990-х ("шоковая терапия"), приватизация, принятие Конституции РФ 1993 года, перспективы развития РФ.
Роль России в современном мире, геополитические проблемы, глобальные проблемы, интеграционные процессы, международные организации. Письменные задания:
Работа с документами (анализ постановления ГКЧП, мнений историков о Б.Н. Ельцине и политическом кризисе 1993 года).
Определение понятий (приватизация, "шоковая терапия", чеченская проблема, конституционная реформа, многопартийность).
Заполнение пропусков о Федеративном договоре, субъектах РФ, Конституции 1993 года.
Анализ 6 черт общественно-политической ситуации в СССР в 1990-1991 гг. Тестовые задания для дифференцированного зачета (Вариант 1 и 2): Примеры вопросов (Вариант 1):
Конституция РФ принята 12 декабря 1993 г.
Первые выборы Президента России состоялись в 1991 г.
Орган исполнительной власти – Правительство РФ, представительной и законодательной – Федеральное Собрание.
Верхняя палата парламента – Совет Федерации, нижняя – Государственная Дума.
Конституция 1993 г. принята всенародным голосованием.
Противостояние законодательной и исполнительной ветвей власти в 1993 г. завершилось роспуском Верховного Совета и Съезда народных депутатов РСФСР.
В состав СНГ вошли 11 республик бывшего СССР.
Либерализация цен ("шоковая терапия") связана с именем Е.Т. Гайдара.
Политический кризис 1992-1993 гг. проявился в противостоянии законодательной и исполнительной ветвей власти.
Артобстрел и штурм "Белого дома" связаны с политическим кризисом 1993 г.
Отказ от государственного контроля за ценами – либерализация цен.
Программа перехода от плановой экономики к рыночной – "шоковая терапия".
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг.: ввод войск в Чехословакию, размещение ракет на Кубе, участие в Совещании по безопасности в Европе, подписание договора о запрещении ядерных испытаний, ввод войск в Афганистан, конфликт с Китаем на острове Даманский. Примеры вопросов (Вариант 2):
Переход к "шоковой терапии" начался в 1992 г.
Последствия "шоковой терапии" – обесценивание вкладов населения в Сбербанке.
Замена льгот денежной компенсацией в 2005 г. – монетизация.
Отказ от уплаты по долгам в 1998 г. – дефолт.
Создание федеральных округов связано с именем В.В. Путина.
В.В. Путин избран президентом в 2000 г.
Досрочное прекращение полномочий Б.Н. Ельцина в 1999 г. – добровольный уход в отставку.
В 2006 г. создана Общественная палата.
Федеральные округа созданы для усиления вертикали власти.
СНГ создано в 1991 г.
Внешняя политика России в 1990-е – нач. XXI в.: членство в "большой восьмерке", участие в антитеррористической коалиции, участие в программе НАТО "Партнерство во имя мира", членство в Совете Безопасности ООН.
Россия является членом "большой восьмерки".
За бывшими республиками СССР закрепилось понятие "страны ближнего зарубежья".
С распадом СССР встала задача создания многополюсного мирового порядка.
Правопреемником СССР на международной арене стала Россия.
В 2001 г. Россия и США объединили усилия против международного терроризма. Практические навыки, формируемые и оцениваемые документом:
✓ Анализ исторических документов: умение комментировать и интерпретировать тексты постановлений и мнения исследователей.
✓ Работа с понятийным аппаратом: определение ключевых терминов (приватизация, "шоковая терапия", дефолт, монетизация).
✓ Систематизация знаний: составление сравнительных таблиц, работа с хронологией, заполнение пропусков.
✓ Аналитическая работа: выявление причинно-следственных связей, выделение характерных черт исторических периодов.
✓ Письменная и устная речь: написание эссе, подготовка сообщений, рефератов, презентаций, участие в семинарах и дискуссиях. Важные аспекты: - Гуманитарная направленность: формирование исторического сознания и гражданской позиции будущего архитектора. - Проблемно-ориентированный подход: анализ ключевых событий новейшей истории России (распад СССР, переход к рыночной экономике, политические кризисы). - Междисциплинарность: связь истории с обществознанием, политологией, экономикой. - Практико-ориентированный контроль: задания на оценку деятельности политических лидеров, анализ документов, прогнозирование развития. Результаты освоения (формируемые компетенции):
✓ Понимание сущности и социальной значимости будущей профессии (ОК 1).
✓ Организация собственной деятельности и выбор методов решения задач (ОК 2).
✓ Принятие решений в стандартных и нестандартных ситуациях (ОК 3).
✓ Поиск и использование информации для профессионального развития (ОК 4).
✓ Использование информационно-коммуникационных технологий (ОК 5).
✓ Работа в коллективе и эффективное общение (ОК 6).
✓ Ответственность за работу команды и результат (ОК 7).
✓ Самостоятельное определение задач развития и самообразование (ОК 8).
✓ Ориентация в условиях смены технологий (ОК 9).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
