Фонд оценочных средств по учебной дисциплине ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» для специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей»
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных материалов для проверки уровня сформированности иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции у обучающихся. Структура и содержание документа: 1. Паспорт фонда оценочных средств
✓ Область применения: ФОС предназначен для контроля и оценки результатов освоения программы учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности».
✓ Результаты освоения: детализированы умения (У.1-У.6, У.9, У.10) – распознавать проблемы, искать информацию, планировать деятельность, работать в команде, излагать мысли, понимать профессиональные тексты, участвовать в диалогах, писать сообщения; и знания (З.1-З.6, З.9, З.10) – профессиональный контекст, источники информации, алгоритмы работ, терминология, правила построения предложений, лексический минимум, особенности произношения.
✓ Перечень формируемых общих компетенций: включает ОК 01-06, ОК 09, ОК 10 с детализацией показателей их оценивания. 2. Система контроля и оценки
✓ Формы аттестации: итоговый контроль в форме дифференцированного зачета (оценка по 5-балльной шкале). Текущий контроль включает устный опрос, тестирование, лексико-грамматические задания.
✓ Критерии оценивания: подробно описаны для письменных тренировочных заданий, тестирования, монологической речи, устных развернутых ответов. Для каждого уровня (от «отлично» до «неудовлетворительно») указаны конкретные требования к выполнению заданий.
✓ Шкалы оценки: приведены для текущего, рубежного и промежуточного контроля с привязкой к компетенциям (продвинутый, выше среднего, средний уровни).
3. Комплект оценочных средств для текущего контроля
✓ Задания по грамматике: 4 варианта упражнений на:
• Множественное число существительных.
• Употребление артиклей (определенный, неопределенный, нулевой).
• Глаголы to be/to have в правильной форме.
✓ Устный опрос: 29 вопросов по страноведению (географическое положение, климат, государственное устройство, столицы, официальные языки, история) Австралии, Канады, США и Великобритании.
✓ Тестовые задания: 4 варианта (по 20 вопросов каждый) на выбор лексики в контексте предложений, охватывающей географические, исторические и культурные реалии англоязычных стран, а также грамматические структуры (инфинитивные обороты, герундий, причастия). 4. Оценочные средства для рубежного контроля
✓ Тестовые задания по грамматике: 10 вопросов на употребление артиклей, 10 вопросов на абсолютную форму притяжательных местоимений, 10 вопросов на степени сравнения прилагательных (выбор правильной формы).
✓ Контрольная проверочная работа: 4 варианта, включающих задания на:
• Множественное число существительных.
• Употребление артиклей.
• Глаголы to be/to have в правильной форме.
• Перевод предложений с модальными глаголами (may, must, can).
• Образование степеней сравнения прилагательных.
• Ответ на страноведческий вопрос (географическое положение Канады, Австралии, США, Великобритании). 5. Материалы для промежуточной аттестации
✓ Перечень вопросов к дифференцированному зачету: 14 вопросов, структурированных по двум тематическим блокам:
• Грамматика – образование и употребление Present, Past, Future Continuous.
• Страноведение – географическое положение, культура и национальные традиции США, Канады, Австралии, Новой Зеландии. 6. Методические рекомендации для обучающихся
Документ содержит подробные методические указания по выполнению различных видов работ:
✓ Работа с языковым материалом – опора на словообразование, развитие языковой догадки, работа с интернациональной лексикой.
✓ Работа с грамматикой – алгоритм выполнения грамматических упражнений.
✓ Работа со словарем – структура словаря, условные обозначения, алгоритм поиска и выбора перевода.
✓ Работа с электронными ресурсами – перечень полезных сайтов (словари LINGVO, PROMT, энциклопедии, библиотеки).
✓ Работа с текстом – алгоритмы для чтения с полным пониманием и с пониманием основного содержания, включая прогнозирование, выделение ключевых слов, составление плана, пересказ, реферирование и аннотирование.
✓ Аудирование – поэтапные рекомендации по работе с аудиотекстами (ознакомление с планом, фиксация опорных слов, уточнение деталей).
✓ Монологическое и диалогическое высказывание – советы по составлению, использованию клише, работе со словарем и отработке произношения.
✓ Написание рассказа/сообщения/доклада – структура, план, работа с черновиком.
✓ Подготовка, содержание и оформление реферата – подробное руководство, включающее назначение, план, объем, рекомендации по содержанию разделов (титульный лист, введение, основная часть, заключение, список литературы), пошаговый алгоритм написания, правила оформления (поля, шрифт, ссылки) и критерии оценки. (Примечание: разделы методических рекомендаций в предоставленном тексте обрываются на 50-й странице). Ключевые особенности документа:
✓ Обеспечивает полный цикл контроля – от текущего (лексика, грамматика, устная речь) до рубежного (контрольные работы) и итогового (дифференцированный зачет).
✓ Включает задания на все виды речевой деятельности: чтение, письмо, говорение, аудирование, а также грамматику и лексику.
✓ Содержит ярко выраженную профессиональную направленность (страноведческий материал по странам изучаемого языка, лексика для описания профессиональной деятельности).
✓ Предусмотрена самостоятельная работа обучающихся с детальными методическими рекомендациями по ее выполнению (рефераты, презентации, проекты).
✓ Четкая система критериев оценки для всех видов контроля с указанием баллов и процентов правильных ответов.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
