Фонд оценочных средств (ФОС) по учебной дисциплине ОП.03 «Литература для детей и юношества» для специальности СПО 51.02.03 Библиотечно-информационная деятельность Тип и статус документа:
✓ Комплексный oценочный документ для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
✓ Разработан в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программой дисциплины и профессиональной направленностью подготовки специалистов в области библиотечно-информационной деятельности.
✓ Утвержден на заседании предметной цикловой комиссии (протокол №11 от 19.06.2024). Целевое назначение:
✓ Контроль и оценка уровня сформированности знаний и умений в области литературы для детей и юношества, включая знание специфических особенностей, творчества писателей разных направлений, содержания изученных произведений, умение анализировать и оценивать художественное произведение, формулировать свое отношение к авторской позиции.
✓ Формирование готовности применять литературные знания в профессиональной деятельности библиотечного специалиста, включая подбор и рекомендацию литературы для детей и юношества, проведение мероприятий и работу с читателями. Структура и виды оценочных материалов: 1. Текущий контроль успеваемости Форма проведения: устный опрос, беседа, тестирование, доклады, выполнение индивидуальных заданий, подготовка и защита рефератов, обзоров.
Формируемые компетенции и результаты обучения:
✓ ОК 4 — эффективное взаимодействие в коллективе и команде.
✓ ОК 6 — осуществление устной и письменной коммуникации на государственном языке РФ.
✓ У 1 — формулирование своего отношения к произведению, герою, авторской позиции.
✓ У 2 — самостоятельный анализ и оценка художественного произведения.
✓ У 3 — работа с учебной, справочной и дополнительной литературой.
✓ У 4 — составление планов, тезисов или конспектов литературоведческих статей.
✓ З 1 — особенности развития современной литературы для детей и юношества.
✓ З 2 — значение литературы для детей в жизни общества.
✓ З 3 — особенности и своеобразие творчества писателей разных направлений.
✓ З 4 — содержание изученных произведений. Перечень вопросов для текущего контроля (44 вопроса):
✓ Специфические особенности литературы для детей и юношества.
✓ Устное народное творчество для детей: русские народные сказки (виды и особенности).
✓ Возникновение русской детской литературы: первые книги для детей, «Юности честное зерцало».
✓ Литература для детей и юношества XIX века: общая характеристика первой и второй половины; басни Крылова в чтении детей; творчество Жуковского, Погорельского («Черная курица или подземные жители»), Пушкина, Одоевского («Городок в табакерке»), Ершова («Конек-Горбунок»); Некрасов, Ушинский, Толстой, Станюкович, Чехов.
✓ Литература для детей и юношества XX века: общая характеристика первой половины; роль Горького; литература 20-х годов; Маяковский; литература 30-х годов (Гайдар); литература периода Великой Отечественной войны; послевоенное десятилетие; Чуковский, Маршак, Барто, Михалков, Кассиль, Пришвин, Бианки, Паустовский, Носов.
✓ Литература для детей и юношества второй половины XX века: общая характеристика; литературная сказка; научно-познавательная литература (Сладков, Сахарнов, Павлова); детские поэты (Токмакова, Ладонщиков, Берестов); Заходер; Дубов; психологическая проза Алексина; новейшие произведения; зарубежные писатели. 2. Промежуточная аттестация Форма проведения: дифференцированный зачет (письменная или устная работа). Структура зачетной работы (2 варианта, по 25 заданий):
✓ Вопросы по фольклору для детей: пестушки, потешки, прибаутки, колыбельные песни; пословицы и их смысл; виды сказок (волшебные, социально-бытовые, о животных); элементы сказок (зачин, концовка, троекратный повтор).
✓ Вопросы по литературным сказкам и произведениям: Жуковский («Спящая царевна»), Пушкин («Сказка о мертвой царевне»), Погорельский («Черная курица»), Одоевский («Городок в табакерке»), Ершов («Конек-Горбунок»).
✓ Вопросы по поэзии: Пушкин («Зимнее утро»), Тютчев («Весенняя гроза»), Фет; басни Крылова («Зеркало и обезьяна», «Волк и ягненок»); художественные приемы (олицетворение, метафора, эпитет).
✓ Вопросы по педагогам и детским писателям: Толстой (школа в Ясной Поляне, «Азбука», «Новая азбука»); Ушинский («Детский мир», «Родное слово», «Человек как предмет воспитания»); Белинский (задачи воспитания); Чехов («Ванька», «Вертел»).
✓ Вариант 1: задания на определение жанров, смысла пословиц, соотнесение видов сказок, определение авторов и произведений.
✓ Вариант 2: аналогичные задания с другим набором вопросов. Критерии оценки на дифференцированном зачете (по пятибалльной шкале):
✓ «5» (отлично) — полнота изложения, правильное определение понятий, понимание материала, обоснование суждений, примеры, последовательность, прочные знания, аргументация выводов.
✓ «4» (хорошо) — удовлетворяет требованиям «5», но допускает 1–2 ошибки, которые сам исправляет, и 1–2 недочета в последовательности и языковом оформлении.
✓ «3» (удовлетворительно) — знание основных положений, но неполнота, неточности, недостаточная доказательность, непоследовательность, ошибки в языковом оформлении.
✓ «2» (неудовлетворительно) — незнание большей части материала, грубые ошибки, искажающие смысл, беспорядочное изложение.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅ Раздел: Ссылка на иные компоненты, оценочные и методические материалы
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
