Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Формируемые компетенции: ОК 1–9, ПК 1.1–1.4, ПК 2.1–2.5, ПК 3.1–3.3 (связанные с выбором оптимальных вариантов проводки скважин, контролем технологических процессов, предотвращением аварий, обслуживанием оборудования и охраной труда).
3. Структура и содержание оценочных средств
3.1. Форма промежуточной аттестации — дифференцированный зачет (12 вариантов).
✓ Каждый вариант включает 2 теоретических вопроса и 1 экологическую ситуацию (задачу) для анализа и решения.
✓ Время выполнения — 45 минут.
3.2. Перечень теоретических вопросов (24 вопроса):
✓ Биосфера как область взаимодействия общества и природы.
✓ Антропогенные воздействия на природу; экологические кризисы.
✓ Пути выхода из современного экологического кризиса.
✓ Классификация природных ресурсов и их роль в жизни человека.
✓ Продовольственная проблема; продукты генной инженерии.
✓ Гидросфера Земли; контроль качества и охрана водных ресурсов.
✓ Очистка воды от нефтяного загрязнения.
✓ Энергетические ресурсы; альтернативные виды энергии; перспективы в РФ.
✓ Природоресурсный потенциал РФ; состояние экосистем в России.
✓ Понятие, виды и формы природопользования; основные принципы.
✓ Окружающая среда и здоровье человека; факторы риска; загрязнение и здоровье населения.
✓ Демографическая ситуация и экологические проблемы в мире и России.
✓ Пути предотвращения истощения ресурсов; проблема отходов; рециклинг.
✓ Экологические проблемы урбанизированных территорий.
✓ Утилизация и переработка отходов при разработке нефтяных и газовых месторождений.
✓ Рекультивация нарушенных земель.
✓ Экологические проблемы загрязнения атмосферы; парниковый эффект; источники парниковых газов.
✓ Разрушение озонового слоя; причины и пути решения.
✓ «Кислотные дожди»; влияние на экосистемы; методы борьбы.
✓ Система мониторинга окружающей среды; задачи, оценка, прогнозирование.
✓ Устойчивое развитие; национальная и экологическая безопасность России; концепция перехода к устойчивому развитию.
✓ Стратегия управления потреблением природных ресурсов; виды ответственности за экологические правонарушения.
✓ Экологический мониторинг, его виды и цели.
✓ Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды и рационального природопользования.
3.3. Экологические ситуации (12 вариантов):
✓ Ситуация 1 (атмосферное загрязнение): анализ выбросов оксидов углерода, серы, азота, фреонов, свинца; последствия для здоровья, климата и озонового слоя; меры по снижению загрязнения.
✓ Ситуация 2 (загрязнение водных ресурсов): загрязнение воды нефтепродуктами (5 г бензина на 50 м² водной поверхности), проблема самоочищения водоемов, необходимость очистки воды, меры по сохранению водных ресурсов.
✓ Ситуация 3 (экологический кризис и катастрофа): определение понятий, причины неэффективности природоохранных мер, примеры экологических кризисов и катастроф.
✓ Ситуация 4 (истощение ресурсов и отходы): антропогенные загрязнения против природных (свинец, азот); прогноз исчерпания нефти (30 лет), газа (50 лет), угля (200 лет); ресурсосберегающие технологии и роль вторичного сырья.
✓ Ситуация 5 (пестициды и продовольственная безопасность): 70% сельхозпродукции содержит вредные вещества (пестициды, аллергены, канцерогены); последствия для здоровья; пути решения (биологические методы, отказ от химических удобрений).
✓ Ситуация 6 (антропогенный фактор и глобальные проблемы): основные экологические проблемы, опасность разрушения озонового слоя и парникового эффекта; предложение путей решения.
✓ Ситуация 7 (экологический мониторинг): роль мониторинга в рациональном природопользовании; программы ЮНЕП и Глобальная система мониторинга; связь будущей профессии с мониторингом.
✓ Ситуация 8 (агроэкосистемы): естественные экосистемы vs агроэкосистемы; проблема вредителей и сорняков; комплексная программа борьбы; преимущества биологических методов; селекция для повышения устойчивости.
✓ Ситуация 9 (подсечно-огневое земледелие): негативные последствия (вырубка лесов, длительное восстановление — 40–100 лет); целесообразность сжигания травяного покрова.
✓ Ситуация 10 (пожар на нефтяных скважинах): расчетная задача на определение количества погибших животных (смертельная концентрация дыма 1,5%, площадь 10 га, ежедневная гибель 100 000 животных, взрыв динамита — каждое третье животное).
✓ Ситуация 11 (биоиндикация): использование растений (люцерна) и животных (грифы-индейки) для обнаружения утечек газа; перспективность биоиндикаторов; отличие индикации от мониторинга.
✓ Ситуация 12 (нефтяное загрязнение океана): расчетная задача на определение площади загрязнения (14 млн т нефти, 1 г = 10 м² пленки), количества сорбента для сбора пленки (1 кг сорбента впитывает 8 л нефти, плотность нефти 820 кг/м³); биологические методы удаления нефтяного загрязнения.
4. Критерии оценки
✓ «Отлично» — выполнены практические задания, правильно прокомментированы теоретические положения, грамотно интерпретированы эколого-производственные процессы, эффективно разрешены экологические ситуации, верно выбрана стратегия взаимодействия общества и природы, без ошибок и неточностей.
✓ «Хорошо» — выполнены практические задания, правильно прокомментированы теоретические положения, грамотно интерпретированы результаты, эффективно разрешены ситуации, но допущены незначительные неточности при определении путей решения, отдельные ошибки в ответах.
✓ «Удовлетворительно» — выполнены практические задания, ориентируется в сущности ситуации, но нуждается в наводящих вопросах, не умеет анализировать, не совсем верно намечает пути решения, не может правильно ответить на все вопросы.
✓ «Неудовлетворительно» — не выполнены практические задания, не может самостоятельно оценить ситуацию, не умеет анализировать, обобщать и делать выводы, не может предложить путей решения, либо допускает грубые ошибки.
5. Методические особенности
✓ Документ содержит детализированные спецификации для всех видов контроля с указанием проверяемых знаний и компетенций.
✓ В структуру контрольных материалов включены профессионально-ориентированные экологические ситуации, максимально приближенные к реальным условиям нефтегазовой отрасли (аварии на нефтяных скважинах, нефтяное загрязнение водоемов, утилизация отходов при разработке месторождений, рекультивация земель).
✓ Акцент на практические навыки экологического анализа и прогнозирования формирует у обучающихся компетенции, необходимые для безопасного и экологически ответственного ведения буровых работ в нефтегазовой отрасли.